Esquema de ideas para EF

Introducción

1.1. Contextualización
Dato 1: Elena Cid (2023) Es importante que la inteligencia artificial sea usada para mejorar las
capacidades existentes y no para remplazarlas.
Explicación 1: La gran parte de los estudiantes utilizan erróneamente a esta nueva tecnología.
Explicación 2: Impiden el desarrollo de la capacidad analítica y crítica del estudiante.
Dato 2: Universidad de Princeton (2023) Nos menciona que debemos ser cautelosos al
implementar la IA en nuestros sistemas educativos.
Explicación 1: Rompen con la privacidad e intimidad del alumno.
Explicación 2: Son ineficientes a las relaciones personales y para adaptarse en casos concretos.

*Razón a favor:

La inteligencia artificial incrementa las posibilidades de ampliar el acceso a una mejor educación a
nivel superior (UNESCO, 2023).

*Razón en contra:

La capacidad de una buena memoria de un alumno ya no será un valor esencial, esta nueva
tecnología dará una respuesta más precisa y concreta (Fabiola Pérez, 2023).

1.2. Controversia
Frente a este contexto, surge la siguiente interrogante: ¿consideras que se debe permitir el uso
del ChatGPT a nivel universitario?
1.3. Tesis
En cuento a la interrogante, considero que no se debe permitir el uso del ChatGPT en los
estudiantes universitarios.
1.4. Anticipación
A continuación; sustentaré mi opinión mediante dos argumentos sólidos.
 Párrafo de desarrollo generalización

2. IP Desde nuestra perspectiva, no se debe permitir el uso del AI en la educación universitaria porque
afecta el desarrollo de habilidades básicas en el proceso de aprendizaje.

2.1 IS Caso de Australia (2023) La Universidad de Sydney nos cometan que los universitarios
durante todo ciclo estuvieron empleando la inteligencia artificial para elaborar sus ensayos e incluso
exámenes.

2.1.1 IT El 95% de los estudiantes utilizan la inteligencia artificial para realizar sus trabajos.

2.1.2 IT En los casos que se utilizó el ChatGPT los trabajos eran de un bajo nivel para un
estudiante universitario.

2.2 IS Caso Estados Unidos (2023) El departamento de educación de nueva York prohibió el uso
permanentemente la IA en todas las escuelas por su impacto negativo en la educación.

2.1.1 IT Produce que los alumnos no permitan desarrollar un pensamiento crítico para la
resolución de problemas

2.1.2 IT El ChatGPT genera respuestas rápidas y sencillas, pero de poca confiabilidad

2.3 Reiterar tesis:

Emplear AI en el en las instituciones universitarias perjudicaría las capacidades fundamentales del
estudiante para resolver problemas académicos comunes .
 Esquema gráfico del párrafo de desarrollo definición
Considero que no se debería implementar los
Algoritmos de inteligencia artificial en las
universidades
porque
Generaría la deshumanización digital de los
docentes en los procesos educativos.
Argumento
Tesis
DEFINICIÓN
Término o frase por definir:
Deshumanización digital
Verbo: Consiste en
Género próximo: La pérdida
de la esencia humana
Diferencia específica:
Disminución de las interacciones
auténticas y significativas .
IT-1: Los procesos de aprendizaje son
fundamentalmente humanos
IT-2: En el campo educativo la IA puede ser
herramienta poderosa, pero la relación
profesor - estudiante es crucial para el
desarrollo integral de los estudiantes.
IT-3:
Fuente (año): The wall street journal
(2023)
Presentación de la información: “Los
riesgos de la inteligencia artificial en la
educación”
Explicación 1: Los algoritmos de IA pueden
albergar sesgos, lo que significa que es posible que
no ofrezcan cursos inclusivos y diversos que
satisfagan las necesidades de cada alumno.
Explicación 2: Un 81,3% de los profesores
considera que el uso la IA por parte de los
estudiantes supone un riesgo
Cierre

4.1.Conector: En conclusión

4.2. Reafirmación de tesis y argumento : Reafirmo mi postura en contra de la implementación de la

IA en el sistema educativo universitario porque provoca una ineficiencia en el desarrollo de la

capacidades de estudiante, así como la deshumanización del personal docente.

4.3.Reflexión o comentario crítico :

Solución 1: Encontrar un equilibrio

(Propuesta): El sistema educativo debe ser capaz adaptarse

(Impacto): Un uso responsable y ético

Solución 2: Un complemento para el aprendizaje

(Propuesta): Utilizar los chatbots como un complemento en los estudios

(Impacto): Nos permitirá organizar y verificar la información útil

 CHATGPT UN ARMA DOBLE FILO

El siglo XXI se encuentra grandemente marcado por los cambios tecnológicos en el mundo

educativo que nos ha permitido migrar nuestras clases, trabajos y exámenes a un formato

virtual, esto ha ocasionado que los estudiantes aprovechen esta oportunidad para usar

nuevas tecnologías como la IA que elabora su tarea por ellos. Por un lado, según un

informe reciente de Elena cid (2023) nos recalca que es importante que la inteligencia

artificial sea usada para mejorar las capacidades existentes de los alumnos y no para

remplazarlas, estos deben ser independientes de las tecnologías al momento de realizar

una tarea sencilla con sus conocimientos adquiridos en sus clases. Asimismo, es

impresionante la gran parte de los estudiantes que utilizan erróneamente esta tecnología al

usarla para cometer trampa y no como una herramienta para completar sus entendimiento.

Por lo tanto, esta innovación desarrolla completamente sus trabajos perjudicando e

impidiendo el pleno desarrollo de la capacidad analítica y crítica del estudiante. Por otro

lado, la universidad de Princeton (2023) Nos menciona que debemos ser cautelosos al

implementar la inteligencia artificial en nuestros sistemas educativos, pues, ponen en riesgo

al alumnado con su algoritmito violando y rompiendo la privacidad e intimidad los datos

bridados que recopila con base en cada Institución educativa. Además, informan que el

chat Bot, aunque sirven para reclamos y preguntas básicas, tiene una contraparte donde

son ineficientes a las relaciones personales e incapaces para adaptarse en casos

concretos. Sin embargo, algunos consideran que la inteligencia artificial incrementa

enormemente las posibilidades al acceso a una mejor educación a nivel superior

(UNESCO,2023). No obstante, otros argumentan que con el tiempo la capacidad de un

alumno ya no será un valor esencial, pues, esta nueva tecnología dará una respuesta más

rápida y concreta (Fabiola Pérez, 2023). Frente a este contexto, surge la siguiente

interrogante: ¿consideras que se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario? En

cuento a la interrogante, considero que no se debe permitir el uso del ChatGPT en los
estudiantes universitarios. A continuación; sustentaré mi opinión mediante dos argumentos

sólidos.

Desde nuestra perspectiva, no se debe permitir el uso de la IA en la educación universitaria

porque afecta el desarrollo de habilidades básicas en el proceso de aprendizaje. Para

comprender de este argumento se presentan dos casos. En primer lugar, en Australia

(2023) La Universidad de Sydney nos cometen que los universitarios durante todo ciclo

estuvieron empleando la inteligencia artificial para elaborar sus ensayos e incluso

exámenes. Así mismo, se comprobó que el 95% de estudiantes empleaba en cada trabajo

el ChatGPT para cometer trampa y presentar estas actividades como si hubiera sido

realizadas por ellos mismo. No obstante, durante el proceso de evaluación en los casos

que se utilizó esta tecnología, todos los trabajos eran de un nivel bajo para un estudiante

universitario, apreciando la gran brecha existente de que la IA no está preparaba para crear

tareas con un cierto nivel solicitado por una persona con estudios superiores. En segundo

lugar, en Estados Unidos (2023) el departamento de educación de nueva York prohibió el

uso permanentemente de la IA en todas las escuelas por su impacto negativo en la

educación. Según lo informado, los estudiantes dejaban que la inteligencia artificial hago la

investigación y elaboración de sus actividades académicas, lo que produce que los

alumnos no desarrollen un pensamiento crítico para la resolución de problemas, por el

motivo que al no hacer sus trabajos por ellos mismo no adquirirán conocimientos y un nivel

de aprendizaje adapto para su carrera que ejercerán en futuro. Además, el ChatGPT es

una herramienta que genera respuestas rápidas y sencillas, pero erróneas como

verdaderas y, hasta el momento, se le resulta incapaz de hacer trabajos académicos con

un sistema de citaciones aplicadas de forma correcta y seria. De igual forma, se nutre de la

información recolectada en internet por lo ofrece resultados inexactos como falsos. Por lo

expuesto, consideró que emplear la AI en las instituciones universitarias perjudicaría las

capacidades fundamentales del estudiante para resolver problemas académicos comunes.

Considero que no se debería implementar los Algoritmos de inteligencia artificial en las

universidades porque generaría la deshumanización digital de los docentes en los procesos

educativos. Para comprender este argumento considero importante definir la

deshumanización digital. Consiste en la perdida de la esencia humana, provocando la

disminución de las interacciones auténticas y significativas en favor de una vida cada vez

más mediada por la tecnología. Es decir, que con el tiempo se pretende dejar de lado el

valor que una persona presta dentro de la sociedad, tanto en el aspecto laboral y social, en

remplazo de una inteligencia virtual que no entiende que aquellos procesos de aprendizajes

son fundamentalmente humanos. Por consiguiente, en el campo educativo la AI puede ser

una herramienta poderosa que se quiere utilizar como un remplazo de interacción cara a

cara y la tutoría individualizada con la idea de tener maestros de realidad virtual y

deshumanizar los vínculos. Sin embargo, la relación de un profesor – estudiante,

desempeña un papel fundamental en el pleno desarrollo integral de los alumnos,

garantizando el pensamiento crítico, la elaboración y la evolución personal. Para ilustrar el

tema se menciona un estudio donde se muestra lo que sucede cuando la inteligencia

artificial es implementada en el sistema educativo. Según el estudio “Los riesgos de la

inteligencia artificial en la educación” realizado por The wall street journal (2023) Los

algoritmos de IA pueden albergar sesgos, lo que significa que es posible que no ofrezcan

cursos inclusivos y diversos que satisfagan las necesidades de cada alumno perjudicando

su proceso educación con matices que muchas veces es inexacto o erróneo. Por lo tanto,

un 81,3% de los profesores considera que el uso la IA por parte de los estudiantes supone

un riesgo elevado para el desarrollo académico del alumno, por el hecho que esta

tecnología haría su el procedimiento de aprendizaje, lo cual no le permitiría adquirir los

conocimientos que se lo otorga mediante las clases del docente. Por lo observado, la

inteligencia artificial no se puede permitir dentro del sistema universitario porque afectaría

tanto a docentes como al alumnado.

En conclusión, no se debería permitir la implementación de la IA en el sistema educativo

universitario porque provoca una ineficiencia en el desarrollo de las capacidades del

estudiante, así como la deshumanización del personal docente. Cabe resaltar, que los

argumentos presentados por estudios y casos señalan que la inteligencia artificial no

beneficia los procesos de educación, sino que los entorpece y forma personas incapaces

en las actividades básicas de alumno universitario. En este sentido, propongo dos posibles

soluciones. Primero es importante encontrar un equilibrio donde el sistema educativo sea

capaz de adaptarse a la innovación de la tecnología porque será casi imposible dejar de

lado al ChatGPT, pero, en cambio, sí brindando una formación y capacitación necesarias

para implementarla de manera efectiva en el entorno educativo, arriesgándose a estas

nuevas tecnologías y actrices claves para el cambio sé mejoría de manera significativa el

sistema de educación. De esta forma, se volvería primordial el uso responsable de los

algoritmos en la educación superior, estableciendo resguardos que promuevan la ética y la

trasparencia. En segundo, la inteligencia artificial se debe utilizar como un complemento

para ser más eficaces, de tal manera que al implementar un chatbot dentro de nuestro plan

de estudios nos permitirá organizar y verificar información de suma utilidad para la

elaboración de un trabajo o al momento de estudiar para un examen, del mismo modo nos

ahorraría tiempo para emplearlo para abarcar más temas y realizar un mejor trabajo.
Bibliografía:

Lukpat, A. (2023). ChatGPT banned in New York City public schools over concerns about cheating,
learning development. WSJ.
https://www.wsj.com/articles/chatgpt-banned-in-new-york-city-public-schools-over-concerns-about-cheating-
learning-development-11673024059
Escolares (2023). Chat GPT e inteligencia artificial en la educación: ¿héroe o amenaza? El Comercio Perú.
https://elcomercio.pe/corresponsales-escolares/chat-gpt-e-inteligencia-artificial-en-la-educacion-heroe-o-
amenaza-corresponsales-escolares-noticia/?ref=ecr
Cassidy, C. (2023). Australian universities to return to ‘pen and paper’ exams after students caught using
AI to write essays. the Guardian.
https://www.theguardian.com/australia-news/2023/jan/10/universities-to-return-to-pen-and-paper-exams-after-
students-caught-using-ai-to-write-essays
Impulso (2023) La deshumanización el mayor problema de la digitalización.

https://impulso06.com/la-deshumanizacion-el-mayor-problema-de-la-digitalizacion/#:~:text=La%20deshumanizaci
%C3%B3n%20en%20el%20contexto,m%C3%A1s%20mediada%20por%20la%20tecnolog%C3%ADa.