COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Análisis de información para la Práctica Calificada 2

Integrantes:

1.JULIO ROQUE TANCARA

2.VANESSA MASIAS BERNAL

Indicaciones

1. Luego de conocer la temática: el rol de los defensores ambientales respecto a los delitos
ambientales como la tala ilegal, tráfico ilícito de fauna silvestre y minería ilegal, redacta tu
punto de vista al responder la siguiente controversia:

Frente a la realidad educativa en nuestro país, ¿consideras adecuado que tanto

docentes como estudiantes universitarios usen la inteligencia artificial como medio
de enseñanza-aprendizaje?

Respuesta (TESIS):

No considero adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios usen la

inteligencia artificial como medio de enseñanza.

2. Plantea razones (ARGUMENTOS) que defiendan tu punto de vista (TESIS)

ARGUMENTO 1: Porque puede limitar el desarrollo de habilidades
interpersonales críticas a través de la interacción humana directa
ARGUMENTO 2: Porque fomenta una dependencia tecnológica que puede disminuir la
autodisciplina y la autogestión del aprendizaje.
ARGUMENTO 3: Porque podría deshumanizar la experiencia educativa.
ARGUMENTO 4: Porque podría aumentar la brecha digital

3. Ahora, revisa las fuentes de información brindadas en Canvas y otras que hayas
investigado por tu cuenta y plantea preguntas de nivel literal e inferencial:

A. Plantea tres preguntas de NIVEL LITERAL para analizar y comprender cada una de
las informaciones que utilizarás en tu texto argumentativo.

 ¿Qué cambios específicos introduce la inteligencia artificial en los métodos de

enseñanza tradicionales?
 ¿Qué tipo de habilidades de aprendizaje se ven más afectadas por el uso de la
inteligencia artificial en la educación?
 ¿Cómo responde la interacción estudiante-profesor al incremento del uso de
herramientas de inteligencia artificial en el aula?

Para ello ten en cuenta lo siguiente para el empleo de las informaciones:

- DOS INFORMACIONES para contextualizar el tema

a) Por un lado, según Unesco (2023), el 65% de los profesores utiliza IA para calificar y
personalizar el aprendizaje. Al respecto, esto indica un cambio significativo hacia la
automatización en la educación para mejorar la eficiencia. Asimismo, resalta el potencial
de experiencias educativas a medida a través de la tecnología.

b) Sin embargo, un estudio de García (2023) encontró una caída del 40% en la participación
estudiantil en cursos dirigidos por IA. Por consiguiente, esto plantea preocupaciones sobre
la excesiva dependencia de la IA que podría obstaculizar la interacción estudiantil.
Además, existe el riesgo de que la IA despersonalice la experiencia de aprendizaje.

- UNA INFORMACIÓN que emplees en el párrafo de definición: “dependencia

tecnológica”

a) Según señala el estudio de la Universidad de Stanford (2023), en Brasil, se muestra que

estudiantes con alta dependencia tecnológica tienen un 30% menos de rendimiento en
tareas de razonamiento complejo sin la ayuda de tecnología. Al respecto, esto indica cómo
el uso constante y sin crítica de la IA puede atrofiar la habilidad para pensar y resolver
problemas de manera autónoma. En acuerdo a ello, es crucial desarrollar estrategias
educativas que equilibren el uso de tecnología con la promoción del pensamiento
independiente y creativo.

- DOS INFORMACIONES que emplees en el párrafo de causalidad para

justificar los enlaces intermedios de tu cadena causal

a) Al respecto, un informe de Brasó (2022) indica que, en España, el 60% de los estudiantes
expuestos a IA manifiestan menor iniciativa en la interacción con sus pares y docentes. Lo
que significa que, si bien la IA puede ofrecer eficiencia, también puede restringir el
desarrollo de competencias sociales y colaborativas. De manera que, esta limitación en la
interacción directa podría afectar negativamente la capacidad de los estudiantes para
trabajar en equipo y comunicarse efectivamente en entornos profesionales. Por
consiguiente, se genera la necesidad de establecer un equilibrio que permita a los
estudiantes desarrollar habilidades esenciales en el ámbito profesional.

b) Es así como, según la Revista de Investigación en Tecnologías de la Información (2020),

en Chile, las instituciones que priorizan la interacción humana junto con el uso de la IA
obtienen mejores resultados en el desarrollo de habilidades interpersonales de sus alumnos.
En otras palabras, la inteligencia artificial debe ser una herramienta de apoyo y no un
sustituto de la interacción humana en la educación. Además, es fundamental que los
estudiantes sean guiados para valorar y practicar la comunicación y colaboración directa.
En consecuencia, una dependencia excesiva de la IA en la enseñanza ocasiona la pérdida
de elementos vitales para un aprendizaje integral y humano.

B. Plantea una o dos preguntas de NIVEL INFERENCIAL que te permitan deducir o

inferir argumentos a partir de las informaciones que empleaste en la actividad anterior
(A).

 ¿Qué relación se puede establecer entre la implementación de la IA en la educación

y la participación activa de los estudiantes en las clases?
 ¿Cómo podría la dependencia de la inteligencia artificial afectar la capacidad de los
estudiantes para afrontar desafíos sin asistencia tecnológica en situaciones reales?