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Lista de cotejo 60
Rubrica 20
Prueba escrita 20

Actividades

1. Cuadro sinóptico de la teoría del instinto de la motivación

2. Organizador grafico de la Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura
3. Cuadro comparativo de la teoría del instinto social de William McDougall y teoría del
aprendizaje social

Teoría del Instinto de la

Motivación
En esta publicación vamos a explorar un poco más el enfoque instintivo de la
motivación.

¿Qué es el instinto?
Los etólogos definen el instinto como el patrón de comportamiento natural de los
animales que generalmente ocurre en respuesta a cierto tipo de estímulos.

Es complejo, innato y hereditario, ya que se caracteriza por comportamientos

estereotipados, que son asumidos espontáneamente por un grupo de especies
como reacción a un estímulo específico.

Konrad Lorenz, un famoso etólogo y conductista animal, pudo presenciar y

demostrar el fenómeno llamado impronta de gansos jóvenes que estudió.
Observó que las aves, como los gansos, se apegan y siguen al primer objeto en
movimiento que ven u oyen después de la eclosión, generalmente su madre. Este
fenómeno también se llama patrón de acción fijo o comportamiento específico
de la especie.

Sin embargo, esta definición de instinto no se aplica a los humanos. En la década

de 1950, surgió una definición más apropiada de los instintos humanos.

El instinto humano se definió entonces como una secuencia adaptativa de

comportamiento resultante de la colaboración de la genética y los procesos de
desarrollo ordinarios. Varía, prevalece y es similar entre todos los miembros de
una especie.

El instinto maternal y el instinto de supervivencia son dos de los ejemplos más

comunes de instintos humanos.

El instinto maternal es la disposición, el deseo o la capacidad de una mujer para

ser madre. Esto incluye el entusiasmo de las mujeres por cuidar a los niños, así
como los sentimientos de insuficiencia y culpa por no poder procrear.

El instinto de supervivencia, por otro lado, está relacionado con la teoría de la

selección natural de Charles Darwin, que establece que los individuos tienen más
probabilidades de sobrevivir y reproducirse cuando poseen características
positivas que pueden transmitirse a la siguiente generación y que pueden utilizar
para adaptarse. a su entorno.

Teorías instintivas de la
motivación
La teoría del instinto de la motivación establece que todas las actividades,
pensamientos y deseos pueden derivarse de ser causados por la naturaleza,
nuestra estructura biológica. Los seres humanos hacen cosas porque están
evolutivamente programados para hacerlo. Los individuos tienen una disposición
programada al nacer y los genes se identifican para motivar a las personas.

William McDougall
Uno de los pioneros de las teorías instintivas de la motivación es el psicólogo
social nacido en Inglaterra, William McDougall, quien formó la Psicología
Hormica, con ‘hormic’ que significa impulso o urgencia animal.

La psicología hormonal se basa en conductas determinadas y orientadas a

objetivos que se supone que están motivadas por instintos, que son espontáneos,
persistentes, variables y repetitivos.

McDougall destacó la naturaleza instintiva de los comportamientos con

propósito, pero también reconoció que el aprendizaje es posible.

En su teoría, los instintos se componen de tres partes: percepción,

comportamiento y emoción. Los seres humanos tienen una predisposición
perceptiva a concentrarse en los estímulos que son importantes para sus
objetivos.

Por ejemplo, las personas prestan atención a los olores de los alimentos cuando
están involucrados los instintos del hambre. Los individuos también están
predispuestos a moverse hacia la meta, como ir a la cocina y revisar el
refrigerador si hay comida, o verificar la fuente del olor de la comida que se
identificó.

Y por último, los seres humanos tenemos el impulso y la energía que se

denomina «núcleo emocional» entre la percepción de la meta y el movimiento
hacia ella.

McDougall enumeró diecisiete instintos en 1932, incluidos el hambre, el rechazo

de sustancias particulares, la curiosidad, el escape, la pugnacidad, el sexo, el
instinto maternal / paterno, el gregarismo, la autoafirmación, la sumisión, la
construcción, la adquisición, el grito o la apelación, la risa, la comodidad, el
descanso. o sueño y migración.

Sigmund Freud
La creencia de Sigmund Freud era que el comportamiento humano estaba
impulsado por dos instintos biológicos: Eros, el instinto de vida y Thanatos, el
instinto de muerte. El instinto de vida incluye la motivación sexual, mientras que
el instinto de muerte comprende la motivación agresiva.

Sigmund Freud creía que todos los animales, tanto humanos como no humanos,
tienen poderosos instintos innatos de agresión.

Estos instintos forman una fuerza que permite que un individuo se involucre en
actividades agresivas que deben cumplirse. Los instintos crean un sentimiento
incómodo dentro del individuo que se expresa a través de algunos actos
agresivos.

El proceso de liberar esta energía instintiva se llama catarsis, que también se

conoce como la limpieza de la culpa. Sigmund Freud sugirió que las personas
deberían encontrar formas de liberar estos instintos de una manera no violenta,
como participar en actividades competitivas, leer sobre crímenes violentos o ver
eventos deportivos agresivos.

William James
William James, padre de la psicología estadounidense, utilizó la perspectiva
funcionalista y reconoció la importancia de la motivación instintiva para la
supervivencia. Su teoría fue influenciada por la teoría de la selección natural de
Charles Darwin.

William James vio los instintos como algo que permaneció, sobrevivió y se
adaptó y que finalmente evolucionó a través de la selección natural.

Su lista de 37 instintos humanos, que cree que podrían explicar gran parte de los
comportamientos humanos, incluye codicia, ira, morder, llevarse a la boca,
abrazar, limpieza, constructividad, llanto, curiosidad, emulación, miedo a los
lugares oscuros, miedo al ruido, el amor, el amor de los padres, en pie,
pugnacidad, pugnacidad, miedo a los hombres extraños, imitación, locomoción,
modestia, pugnacidad, resentimiento, sentándose, secreto, spielen, sonriente,
spielen, timidez, timidez, sonriente, sociabilidad , chupar, simpatía, voltear la
cabeza hacia un lado, vocalizar y caminar.

Críticas
Las teorías instintivas de la motivación se volvieron impopulares después de su
aparición. Una razón es que estas teorías simplemente etiquetan en lugar de
mostrar los mecanismos del comportamiento. Además, los instintos son bastante
difíciles de probar y observar empíricamente, lo que contribuye a la disminución
de la popularidad de las teorías del instinto.
La Teoría del Aprendizaje
Social de Albert Bandura
Analizamos uno de los cuerpos teóricos
más influyentes en psicología social.

Adrián Triglia
30 mayo, 2015 - 21:07

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Puede que el concepto de "aprendiz" pueda parecer plano y sin matices,

pero lo cierto es que ha evolucionado mucho a lo largo del tiempo. Al fin
y al cabo, si nos ponemos filosóficos, no existen respuestas fáciles para
ninguna pregunta. ¿De qué hablamos cuando hablamos de
aprender? ¿El hecho de llegar a dominar una habilidad o tema es un
mérito únicamente nuestro? ¿Cuál es la naturaleza del proceso
de aprendizaje y qué agentes intervienen en este?

En occidente, lo habitual era considerar al hombre como el único

motor de su proceso de aprendizaje: la idea del hombre en busca de la
virtud (con permiso de la deidad correspondiente). Luego, llegaron los
psicólogos conductistas y revolucionaron el panorama: el ser humano
pasaba de ser el único responsable de su propio desarrollo personal para
pasar a ser un trozo de carne esclavo de las presiones externas y los
procesos de condicionamiento.
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Se había pasado en pocos años de creer en un libre albedrío ingenuo a

sostener un determinismo feroz. Entre estos dos polos opuestos apareció
un psicólogo canadiense que hablaría del aprendizaje en términos más
moderados: Albert Bandura, la mente pensante que hay detrás de la
moderna Teoría del Aprendizaje Social (TAS).
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La Teoría del Aprendizaje Social de Albert
Bandura: interacción y aprendizaje
Tal y como hizo Lev Vygotsky, Albert Bandura también centra el foco de
su estudio sobre los procesos de aprendizaje en la interacción entre el
aprendiz y el entorno. Y, más concretamente, entre el aprendiz y el
entorno social. Mientras que los psicólogos conductistas explicaban la
adquisición de nuevas habilidades y conocimientos mediante una
aproximación gradual basada en varios ensayos con reforzamiento,
Bandura intentó explicar por qué los sujetos que aprenden unos de otros
pueden ver cómo su nivel de conocimiento da un salto
cualitativo importante de una sola vez, sin necesidad de muchos
ensayos. La clave la encontramos en la palabra "social" que está incluida
en la TAS.
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Los conductistas, dice Bandura, subestiman la dimensión social del

comportamiento reduciéndola a un esquema según el cual una persona
influye sobre otra y hace que se desencadenen mecanismos de
asociación en la segunda. Ese proceso no es interacción, sino más bien
un envío de paquetes de información de un organismo a otro. Por eso, la
Teoría del Aprendizaje Social propuesta por Bandura incluye el factor
conductual y el factor cognitivo, dos componentes sin los cuales no
pueden entenderse las relaciones sociales.

Aprendizaje y refuerzo
Por un lado, Bandura admite que cuando aprendemos estamos ligados a
ciertos procesos de condicionamiento y refuerzo positivo o negativo. Del
mismo modo, reconoce que no puede entenderse nuestro
comportamiento si no tomamos en consideración los aspectos de nuestro
entorno que nos están influyendo a modo de presiones externas, tal y
como dirían los conductistas.

Ambiente

Ciertamente, para que exista una sociedad, por pequeña que esta
sea, tiene que haber un contexto, un espacio en el que existan todos
sus miembros. A su vez, ese espacio nos condiciona en mayor o menor
grado por el simple hecho de que nosotros estamos insertados en él.

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Es difícil no estar de acuerdo con esto: resulta imposible imaginar a un

jugador de fútbol aprendiendo a jugar por sí sólo, en un gran vacío. El
jugador refinará su técnica viendo no sólo cuál es la mejor manera de
marcar goles, sino también leyendo las reacciones de sus compañeros
de equipo, el árbitro e incluso el público. De hecho, muy probablemente
ni siquiera habría empezado a interesarse por este deporte si no le
hubiera empujado a ello una cierta presión social. Muchas veces son los
demás quienes fijan parte de nuestros objetivos de aprendizaje.
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El factor cognitivo

Sin embargo, nos recuerda Bandura, también hay que tener en cuenta la
otra cara de la moneda de la Teoría del Aprendizaje Social: el factor
cognitivo. El aprendiz no es un sujeto pasivo que asiste
desapasionadamente a la ceremonia de su aprendizaje, sino que
participa activamente en el proceso e incluso espera cosas de esta etapa
de formación: tiene expectativas. En un contexto de aprendizaje
interpersonal somos capaces de prever los resultados novedosos de
nuestras acciones (de manera acertada o equivocada), y por lo tanto no
dependemos totalmente del condicionamiento, que se basa en la
repetición. Es decir: somos capaces de transformar nuestras
experiencias en actos originales en previsión de una situación futura que
nunca antes se había producido.
Gracias a los procesos psicológicos que los conductistas no se han
molestado en estudiar, utilizamos nuestra continua entrada de datos de
todos los tipos para dar un salto cualitativo hacia adelante e imaginar
situaciones futuras que aún no se han dado.

Aprendizaje vicario
El pináculo del aspecto social es el aprendizaje vicario remarcado por
Bandura, en el que un organismo es capaz de extraer enseñanzas a
partir de la observación de lo que hace otro. Así, somos capaces de
aprender haciendo algo difícilmente medible en un laboratorio: la
observación (y atención) con la que seguimos las aventuras de alguien.
¿Recuerdas las polémicas que se desatan periódicamente sobre la
conveniencia o no de que los niños y niñas vean ciertas películas o
series de televisión? No son un caso aislado: muchos adultos encuentran
tentador participar en Reality Shows al ponderar los pros y los contras de
lo que les pasa a los concursantes de la última edición.
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Nota: un truco mnemotécnico para recordar el aprendizaje vicario del que

habla Bandura es frijarse en las serpientes o "proyecciones" que le salen
por los ojos al señor del videoclip Vicarious, en el que también aparecen
muchos ojos y muchas cosas extrañas.

Un término medio
En definitiva, Bandura utiliza su modelo de la Teoría del Aprendizaje
Social para recordarnos que, como aprendices en continua formación,
nuestros procesos psicológicos privados e impredecibles son
importantes. Sin embargo, a pesar de que son secretos y nos pertenecen
sólo a nosotros, estos procesos psicológicos tienen un origen que, en
parte, es social. Es precisamente gracias a nuestra capacidad de vernos
a nosotros mismos en la conducta de los demás por lo que
podemos decidir qué funciona y qué no funciona.

Además, estos elementos del aprendizaje sirven para construir la

personalidad de cada individuo:

• "La Teoría de la Personalidad de Albert Bandura"

Somos capaces de prever cosas a partir de lo que les pasa a otros, del
mismo modo en el que el hecho de vivir en un medio social nos hace
plantearnos ciertos objetivos de aprendizaje y no otros.

Por lo que respecta a nuestro papel como aprendices, está claro: no

somos ni dioses autosuficientes ni autómatas.
Cuadro comparativo entre la teoría del instinto social de William McDougall
y la teoría del aprendizaje social:

Teoría del Instinto Social

Aspecto Teoría del Aprendizaje Social
(William McDougall)

Basada en la idea de que los Desarrollada a partir de las investigaciones de

humanos poseen una serie de Albert Bandura, quien propuso que el
Origen
instintos innatos que guían su aprendizaje ocurre a través de la observación y
comportamiento social. la imitación de modelos sociales.

Enfoque psicológico Psicología instintiva. Psicología conductista/social.

Los instintos son impulsos innatos

que motivan y guían el Los comportamientos sociales se adquieren a
Rol de los instintos comportamiento social, como el través de la observación, imitación y modelado
instinto de lucha, huida, crianza, de modelos sociales.
etc.

El ambiente puede afectar la

El ambiente juega un papel crucial en el
expresión de los instintos, pero
Influencia del aprendizaje social, ya que proporciona los
estos son considerados como
ambiente modelos y situaciones que influencian la
principales motores del
adquisición de comportamientos.
comportamiento.

Se destaca la importancia de la No se descarta la influencia de la herencia,

herencia genética en la pero se enfatiza más en la importancia de la
Énfasis en la herencia
determinación de los instintos experiencia y el entorno social en la
sociales. adquisición de comportamientos.

Se considera que los instintos

sociales están presentes desde el El comportamiento social se desarrolla a través
Desarrollo del
nacimiento y se desarrollan a lo de la observación, la imitación y la interacción
individuo
largo de la vida en respuesta a las social a lo largo de la vida.
experiencias sociales.

Criticada por su enfoque Criticada por no tener en cuenta

excesivamente biológico y
simplista del comportamiento
Crítica principal
humano, así como por su falta de
atención a la influencia del
ambiente social.
completamente la influencia de los factores
biológicos y la predisposición genética en el
comportamiento, así como por no abordar
adecuadamente los procesos cognitivos
involucrados en el aprendizaje social.