El conductismo

Presenta: Leidy zapata campo

Fecha:
18 – 02 – 2021

Escuelas experimentales del comportamiento

Docente: María Gaitán

Ciencias humanas y sociales

Departamento de psicología

Corporación universitaria Iberoamericana

Resumen
El conductismo es una corriente de la psicología que estudia la conducta o comportamiento
observable de personas y animales a través de procedimientos objetivos y experimentales.
También se conoce como conductismo.

El conductismo estudia las conductas y comportamientos, no los estados mentales, por ello,
los conductistas determinan que el aprendizaje deriva de un cambio de conducta.

El conductismo fue propuesto por el psicólogo estadounidense John Broadus Watson a

inicios del siglo XX. Watson propuso la teoría del conductismo como rechazo a la psicología
y los métodos de introspección que partían de la idea de que el aprendizaje era un proceso
interno.
Introducción
La Teoría Conductista se basa en las teorías de Iván P. Pávlov. Se centra en el estudio de la
conducta observable para controlarla y predecirla. ... El conductismo no es la ciencia del
comportamiento humano, es la filosofía de tal ciencia. Algunas de las preguntas que se hace
son: ¿Es posible una ciencia así?, ¿Tendrá una respuesta, para cada aspecto del comporta-
miento humano?, ¿De qué métodos podrá valerse?, ¿Son tan válidas sus leyes como aquellas
de la Física y la Biología?, ¿Nos conducirá a una tecnología, y de ser así, que papel jugará
ésta en la humanidad? 2. Algunas de estas preguntas serán posiblemente contestadas por el
éxito o fracaso de la empresa científica y tecnológica, aunque surgen ya algunos tópicos y ya
se requiere de respuestas provisionales. También hay que reconocer que varias personas de
inteligencia respetable creen que tenemos las respuestas y que estas no prometen mayor cosa.
Por ejemplo, en seguida voy a mencionar algunas de las cosas que se dicen acerca del con-
ductismo o de la ciencia de la conducta. El Conductismo enseña que el hombre no es nada
más que una máquina que responde al condicionamiento. El Conductismo es una de las Teo-
rías del Aprendizaje que se ha mantenido durante más años y es de mayor tradición. Algunas
presuposiciones del Conductismo son:

• El Conductismo es Naturalista. Esto significa que el mundo material es la última

realidad, y todo puede ser explicado en términos de leyes naturales. El hombre no
tiene alma y no tiene mente, solo un cerebro que responde al estímulo externo.

• El Conductismo enseña que el hombre no es nada más que una máquina que responde
al condicionamiento. Algunos autores señalan que el principio del Conductismo es
que "todos los pensamientos, sentimientos e intenciones, todos ellos procesos menta-
les, no determinan lo que hacemos. Nuestra conducta es el producto de nuestro con-
dicionamiento. Somos máquinas biológicas y no actuamos conscientemente; más
bien reaccionamos al estímulo".

• El Conductismo es manipulador. Busca no solamente entender la conducta humana,

sino predecirla y controlarla. La idea de "Dar Forma" es que al controlar las recom-
pensas y los castigos puedes dar forma a la conducta de la otra persona.
El conductismo
El conductismo fue fundado por John B. Watson a mediados de 1900 y se basa en la premisa
de que la psicología es el estudio de la conducta humana, excluyendo todos los conceptos
subjetivos que no pudieran observarse en el laboratorio, como, por ejemplo: sensaciones,
percepciones, intuiciones, pensamientos y deseos. Se conoce al individuo por sus puros mo-
vimientos. Watson creía poder criar a un niño para que llegara a ser cualquier cosa– ar-
tista, banquero, ateo, creyente, delincuente, santo, soldado, pacifista- siempre y cuando se le
diera piedra libre para criarlo y educarlo. Sostenía que la herencia y los condicionamientos
biológicos no eran observables por lo tanto no podían estudiarse: “No los veo, y si no los veo
puedo pasarlos por alto” El conductismo es una corriente de la Psicología que se centra en el
estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento humano y animal. En su
origen, el conductismo tradicional deja de lado lo intrapsíquico para focalizarse en la con-
ducta observable, es decir, prioriza lo objetivo por encima de lo subjetivo. Esto opone el
conductismo a planteamientos previos como los psicodinámicos y los fenomenológicos. De
hecho, desde la perspectiva conductista aquello que solemos entender como "mente" o "vida
mental" es tan solo una abstracción de lo que realmente debería estudiar la psicología: los
vínculos entre estímulos y respuesta en contextos determinados.

Conductismo (Behaviorismo en inglés) se define como la tendencia a fundamentar el estudio

de los seres humanos en la observación de su conducta. Aparece como un método que rechaza
toda introspección y que se atiene al estudio de lo observable y por lo tanto científicamente
admisible, es decir, la conducta. Todos los términos que designan estados internos (y entre
ellos sobre todo la conciencia), son considerados sospechosos y eliminados del vocabulario
conductista. Estímulo y respuesta son nociones fundamentales para esta escuela. El estímulo
constituye la entrada (input) en el sistema; la respuesta constituye la salida (output). Por otra
parte, toda conducta es una respuesta a algún estímulo

CONDUCTISMO METODOLOGICO. - El problema del mentalismo puede evitarse yendo

directamente hacia las causas físicas antecedentes y brincándose los sentimientos y los esta-
dos mentales intermedios. La forma más rápida de lograrlo es adoptar lo que Max Melles,
uno de los primeros conductistas, describía como la “psicología del otro” y que consiste en
considerar solo aquellos hechos que pueden observarse directamente en la conducta de una
persona, en relación con su historia ambiental previa. Si todas las relaciones resultan legales,
no se ha perdido nada al descuidar los eslabones supuestamente no físicos. Así, si conocemos
que un niño no ha comido por un largo tiempo y sabemos que consecuentemente sentirá
hambre y por ello comerá, entonces también podemos decir directamente que, como no ha
comido en un tiempo, comerá (saltándonos lo que sienta o su estado subjetivo, como parte
de la explicación).. El conductismo metodológico puede considerarse como la versión psico-
lógica del positivismo (lógico) o del operacionalizo, aunque tienen preocupaciones diferen-
tes. El positivismo lógico u operacionalizo sostiene que ya que dos observadores no pueden
lograr acuerdos acerca de lo que acontece en el mundo mental entonces desde el punto de
vista de la ciencia física los sucesos mentales son “inobservables” y por convención no pue-
den ser ciertos. Debemos abandonar el estudio de los fenómenos mentales y dedicarnos en
su lugar, a observar cómo es que estos se estudian. No podemos medir las sensaciones y las
percepciones en sí mismas, pero podemos medir la capacidad de una persona para distinguir
entre los estímulos y el concepto de sensación o de percepción, entonces puede reducirse a
la operación llamada discriminación. 12.Con respecto a sus metas, el conductismo metodo-
lógico fue exitoso. Se despojó de muchos de los problemas surgidos con el mentalismo, li-
berándose de ello para poder trabajar en sus propios proyectos, sin digresiones filosóficas.
Nos permitió estudiar la conducta de especies inferiores, donde la introspección (considerada
como exclusivamente humana), no está a la mano y explorar las semejanzas y diferencias
entre el hombre y otras especies. Algunos conceptos anteriormente asociados con eventos
privados fueron formulados en otros sentidos.

Características del conductismo

A continuación, se presentan las principales características del conductismo.

Determina que las personas se pueden influenciar a través de estimulaciones, Establece que
los estímulos producen respuestas, por ello, forman una relación causal, Implementa el mé-
todo experimental, Determina que las conductas están compuestas por respuestas que se pue-
den analizar objetivamente, Se vale de los experimentos y de la observación directa, Expone
que las conductas aprendidas son acumulativas y se organizan en orden de prioridad, El con-
dicionamiento forma parte del proceso de los estímulos y las respuestas.

Conductismo en educación

El conductismo en la educación ha sido una teoría de aprendizaje que ha puesto su atención

en los estímulos que generan respuestas en los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.

En este sentido, los docentes deben poner atención a las respuestas de sus alumnos a fin de
establecer un método de estudio que esté acorde a sus estudiantes.

El conductismo radical de Skinner

Las propuestas de Thorndike fueron el antecedente de lo que conocemos como condiciona-

miento operante, pero este paradigma no se desarrolló de forma completa hasta la aparición
de las obras de Burrhus Frederic Skinner (1904-1990).

Skinner introdujo los conceptos de refuerzo positivo y negativo. Se denomina refuerzo posi-
tivo al hecho de premiar una conducta dando algo, mientras que el refuerzo negativo consiste
en la retirada o la evitación de un evento desagradable. En ambos casos, la intención es la de
aumentar la frecuencia e intensidad de aparición de una conducta determinada.

Skinner defendía el conductismo radical, que mantiene que todo el comportamiento es resul-
tado de asociaciones aprendidas entre estímulos y respuestas. El enfoque teórico y metodo-
lógico desarrollado por Skinner se conoce como análisis experimental de la conducta y ha
sido especialmente eficaz en la educación de niños con discapacidad intelectual y del desa-
rrollo.

Los animales en el conductismo

Los conductistas clásicos empleaban frecuentemente animales en sus estudios. Los animales
son considerados equivalentes a las personas en cuanto a su conducta y los principios de
aprendizaje extraídos de estos estudios se extrapolan en muchos casos a los seres humanos;
eso sí, siempre procurando respetar una serie de presuposiciones epistemológicas que justi-
fiquen esta extrapolación. No hay que olvidar que entre especies hay muchos aspectos del
comportamiento que varía
Conclusión:
El conductismo es una forma muy interesante de hacer que las personas adopten comporta-
mientos que el experimentador quiere, aunque solo es un enfoque de la psicología el conduc-
tismo nos demuestra que tanto el ser humano como los animales pueden ser enseñados para
realizar cualquier actividad. Además, si la sociedad adoptara el enfoque conductista tal vez
podría ser la solución para muchos comportamientos malos que tiene la misma. este enfoque
tiene características que podrían ser desde el punto de vista humanista, desagradables, ya que
se estudia a un ser vivo y depende de lo que se quiera lograr es sometido a pruebas que pueden
ser dolorosas y desgastantes, además el objeto de estudio es observado constantemente para
ver los cambios que se han logrado. Los representantes del conductismo hicieron varios ex-
perimentos, como el de la rata en la caja de skinner donde la rata tenía que aprender a pulsar
una palanca para que así obtuviera su comida, es decir, su estímulo y también el de Pávlov
donde experimento con el perro y cada que tocaba la campana el perro iniciaba la salivación
aun sin haber ingerido alimentos. Los conductistas variaban de forma de pensar y por lo
consiguiente hacían diversos experimentos, pero el punto clave era el mismo, quería que el
objeto de estudio adoptara las conductas que el experimentador quería. También en el con-
ductismo era importante las formas en el que el experimentador quería trabajar con su objeto
de estudio, es un factor determinante ya que a veces para lograr un fin tienes que someter a
tu objeto de estudio a experimentos que son inhumanos, esto es muy común hoy en día en
los experimentos de los laboratorios donde tratan con animales, pero experimentan con ellos
de tal forma que les hacen daño, muchas veces mueren en los experimentos y esta parte es
muy cruel. Pero por otra parte es preferible que se experimente con animales en vez de hu-
manos. En la actualidad la ciencia tiene muchas bases en el conductismo ya que la mayoría
de los científicos experimentan con animales en un periodo largo de tiempo donde el cientí-
fico solo se limita a observar lo que ocurre y a aportar las medidas necesarias para llevar a
cabo su experimento.
Referencias

Vargas, Mendoza, J. E. (2006) Conductismo. Lecturas para un semi-

nario. Asociación Oaxaqueña de psicología. Recuperado de

http://www.conductitlan.org.mx/03_seminariosporjaimevar-
gas/Nueva%20carpeta/2.%20conductismo.pdf

"Conductismo". En: Significados.com. Disponible

en: https://www.significados.com/conductismo/

Baum, W.M. (2005) Understanding behaviorism: Behavior, Culture

and Evolution. Blackwell