Albert Bandura

Nacimiento en Mundara, Canadá, 1925 y

fallecimiento 26 de julio de 2021 Psicólogo y
pedagogo canadiense. Graduado en 1949 en
la Universidad de Columbia Británica, estudió
posteriormente psicología clínica en la
Universidad de Iowa y prosiguió luego su
formación en Wichita y Stanford.
Bandura ha destacado como teórico y
experimentador de la teoría del aprendizaje
social. Se interesó en particular por las
causas de la agresión en los niños y aportó
datos para contradecir a los defensores de la
idea de que las agresiones son una manifestación patológica emocional e
impulsiva y un método para conseguir lo que el agresor desea cuando las
demás opciones han fracasado. De igual forma se opuso a los psicólogos que
pensaban que había un nexo de unión entre la frustración y la agresión (teoría
de Dollar y Miller).
Sus trabajos han constituido la vanguardia en la investigación del aprendizaje
basado en la imitación y observación de modelos; de hecho, la teoría del
aprendizaje social se ha erigido en un complemento fundamental de la teoría
del aprendizaje significativo de David Ausubel y de los modelos de aprendizaje
de Jerome Bruner, más orientadas a la adquisición de conocimientos que de
conductas y ligadas a los estadios de Piaget. Para Bandura, lo que determina a
las personas a imitar modelos son los reforzadores y los castigos (tanto los
recibidos por el modelo como por el imitador). Las investigaciones que se han
realizado con posterioridad acerca de los modelos sociales que generan el
hogar, la televisión o los grupos de amigos fueron estimuladas por sus
experimentos.
Bandura fue el impulsor del denominado enfoque sociocognitivo de la
personalidad, según el cual el ambiente tiene una influencia trascendental
sobre factores personales como el autocontrol y el concepto del yo. A este
proceso de interacción entre la conducta, pensamientos y sentimientos del
individuo, Bandura lo denominó "determinismo recíproco". También se le debe
la estructuración de técnicas terapéuticas muy satisfactorias basadas en la
observación de un modelo para curar fobias.

Teoría del Aprendizaje Social

Desarrollada por el psicólogo Albert Bandura, la teoría del aprendizaje social
propone que el aprendizaje es un proceso cognitivo que tiene lugar en un
contexto social y ocurre principalmente a través del reforzamiento, la
observación o la instrucción directa, incluso en ausencia de reproducción
motora o refuerzo directo.
Según esta teoría, las conductas sociales: tanto la adecuada socialización
como las desviaciones respecto a la misma, son conductas aprendidas
afirmándose que el mecanismo de aprendizaje por observación ayuda a la
adquisición de la conducta social y el reforzamiento constituye un elemento
importante para mantener la conducta aprendida.
Para intentar demostrar su teoría en relación a conductas como la violencia o la
agresividad, en 1961 Bandura llevo a cabo un experimento conocido como El
experimento del muñeco Bobo donde proponía que los patrones agresivos se
producen desde y en la infancia por la imitación que los niños hacen de lo que
sus modelos (sus padres, hermanos, compañeros, maestros o los medios de
comunicación) realizan.
Para su experimento utilizo al muñeco Bobo, un muñeco relleno de aire que,
puede ser golpeado y fácilmente recuperar la posición vertical. Bobo tiene la
cara de un payaso. Tomó un grupo de niños en edad preescolar y los dividió en
tres subgrupos. El primero vio como un adulto golpeaba al muñeco, el segundo
grupo vio al adulto sin agredir al muñeco y jugando con otras cosas y el tercer
grupo no tuvo ninguna relación con el muñeco ni vio nada, sirviendo de grupo
de control.
Bandura planteó sus hipótesis:
los niños que hubieran visto las agresiones atacarían al muñeco, los que vieron
juegos pacíficos no le atacarían, e incluso serían más pacíficos que el grupo de
control → se comprobó que ambos grupos fueron igualmente pacíficos. los
varones serían más violentos y que el sexo del adulto influiría en que fueran los
niños de su mismo sexo los que copiasen su conducta.
Las hipótesis de Bandura se confirmaron caso al completo y así, los niños que
habían visto el modelo agresivo lo imitaron, tanto verbal como físicamente,
siendo las agresiones verbales las que más posibilidades tenían de ser
copiadas. Fue también evidente que los niños copiaban a los adultos de su
mismo sexo en mayor proporción y que, en general, las conductas agresivas y
violentas eran más comunes en los varones. Aunque esta teoría nos ayuda a
comprender como muchas conductas socialmente inadaptadas son aprendidas,
por ejemplo, si los adultos usamos otros insultos y vejaciones verbales los
niños van a actuar de ese modo con otros niños y, también, si los exponemos a
la violencia tenderán a reproducir esos comportamientos, las críticas radican
en:
 la dificultad para explicar los cambios que pueden ocurrir a lo largo de la
socialización,
 el por qué algunas personas pueden resistir las influencias del
aprendizaje y otras no y
  no tener en cuenta la influencia de otras variables relacionadas con las
conductas inadaptadas como, por ejemplo, la marginación.

Bibliografía
Ruiza, M., Fernández, T. y Tamaro, E. (2004). Biografía de Albert Bandura. En
Biografías y Vidas. La enciclopedia biográfica en línea. Barcelona (España).
https://www.divulgaciondinamica.es/blog/la-teoria-del-aprendizaje-social-tas/