PRESENTACIÓN

NOMBRE:

Marianela de Aza Jeambatis

MATRÍCULA:

24-EPSS-2-022

SECCIÓN:

191

MAESTRA:

Vladimir Gondres

MATERIA:

Historia de la Psicología

FECHA DE ENTREGA:

16/02/2024
 EL CONDUCTISMO AMERICANO

Introducción
El conductismo en psicología comenzó a desarrollarse a principios del
siglo XX. Se trata de una escuela que estudia de forma experimental la
conducta observable y tiene como objetivo teórico la predicción y el control
de la conducta.
El conductismo es una corriente de la Psicología que se centra en el
estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento humano
y animal. En su origen, el conductismo tradicional deja de lado lo
intrapsíquico para focalizarse en la conducta observable, es decir, prioriza
lo objetivo por encima de lo subjetivo. De hecho, desde la perspectiva
conductista aquello que solemos entender como "mente" o "vida mental"
es tan solo una abstracción de lo que realmente debería estudiar la
psicología.
El conductismo se basa en el análisis de los comportamientos humanos a
partir de los estímulos y respuestas que conforman el ambiente físico,
biológico, y social del organismo. Así, el conductismo es una corriente
psicológica basada en la ciencia del comportamiento, entendiendo este
como la interacción del individuo con su ambiente, por lo que una persona
se adapta e interacciona con el medio que le rodea. El conductismo intenta
comprender cómo surgen y se mantienen las distintas formas de
comportamiento.
Para ello, estudia al detalle las circunstancias previas a esa conducta
humana (aspectos emotivos, sensoriales, motores y emotivos), así como
las condiciones en las que se da esa interacción, con el objetivo de poder
cambiarla en caso necesario. El filósofo y psicólogo alemán Wilhelm
Wundt fue el que sentó las bases de lo que en un futuro se erigiría como el
conductismo en psicología. Algunos de sus principales representantes
fueron John Broadus Watson, Iván Pavlov y B. F. Skinner.
 Un precursor Edwuard L. Thorndike.
Thorndike (1874-1949) quien tenía como principal horizonte teóricamente el
conductismo Watson fue el indicador en el 1913 del programa conductista.
Thorndike publicó dos de sus obras tituladas
animal intelligence y Educational Psychology.
También este representa el asentamiento
como un factor decisivo para el surgimiento del
conductismo: Psicología animal.
Thorndike elaboró su teoría de aprendizaje
mediante los conceptos y enfoques de la
tradición asociacionista. Este fue un psicólogo interesado por los aspectos
prácticos y utilitarios, especialmente los educativos en estos se remonta la
tradición.
Nunca fue un auténtico funcionalista, los conductistas lo siguieron en sus
intereses prácticos de repetir que el funcionalismo está en la raíz y el origen
del conductismo.
-El aprendizaje por ensayo y error.
El experimento de los gatos de Thorndike fue el auge en el momento, donde
confinó un gato hambriento en una caja cerrada desde la que se podía
observar el alimento fuera. Aun estando cerrada, la puerta podía abrirse
apretando una aldaba. El gato encerrado arañaba, empujaba y brincaba,
hasta que logró abrir la puerta porque sus movimientos desordenados
alzaban adecuadamente la aldaba (Barra de metal o travesaño de madera
que sirve para asegurar una puerta después de cerrarla.). Cuando se
lograban los intentos satisfactorios, los insatisfactorios disminuían. Llegó
justo el momento en el que aprendió a salir de la caja y los ensayos
insatisfactorios dejaban de producirse.
 John Watson: la psicología establecida como ciencia.

Fue un conductista radical, un antimentalista, y, como tal, criticó a Sigmund

Freud y el psicoanálisis, ya que afirmaba que el estudio de la conciencia y
la introspección no tenían cabida en la psicología como
ciencia. La psicología según Watson, solo tenía sentido
a través de la conducta observable y medible, y por eso,
sus experimentos se realizaban en el laboratorio, donde
podía manipular el entorno y controlar el
comportamiento de sus sujetos.
El objetivo del conductismo es hacer de la psicología una ciencia natural, y,
por tanto, debe tener unos métodos que permitan observar, medir y predecir
variables. John B. Watson siempre será recordado como la persona que
acuñó y popularizó el conductismo gracias a sus publicaciones y sus
investigaciones.
Aunque Watson tuvo gran protagonismo en la difusión del conductismo en
su país, las ideas conductistas sobre la psicología, las tendencias hacia la
objetividad y hacia la importancia del medio ambiente ya se estaban
desarrollando desde hacía tiempo.
Con respecto al aprendizaje de las reacciones emocionales, Watson
reconoce tres emociones básicas heredadas: el miedo, la ira y el amor;
consideradas como pautas de movimiento y no sentimientos conscientes.
Watson rechazó la distinción entre el cuerpo y la mente y solamente le dio
importancia a la conducta objetiva.
Su influencia fue tan determinante, que actualmente en los Estados Unidos,
gran parte de la teoría del aprendizaje y de los tratamientos terapéuticos
psicológicos son variaciones de la teoría conductista.
un conocido y controvertido experimento Watson y su ayudante Rosalie
Rayner consiguieron provocar una fobia a las ratas a un bebé de nueve
meses (“el pequeño Albert”). Para ello emparejaron la presencia de la rata
con sonidos fuertes. El caso del pequeño Albert demostró que la conducta
humana no sólo es predecible sino también modificable.
Otros psicólogos conductista importantes.
Burrhus Frederick Skinner (1904-1990)
Llevó aún más lejos la filosofía de Watson, afirmando que la conducta
humana se explica solo como un conjunto de
asociaciones aprendidas entre estímulos y
respuestas, sin que intervenga ningún tipo de
procesos mentales o afectivos.
A este punto de vista extremo se le conoce como
“conductismo radical”.
Skinner también introdujo en la psicología los
conceptos de refuerzo positivo y negativo, aún vigentes. Un refuerzo positivo
es un premio (que puede ser material, pero también un gesto de aprobación
o un elogio) a una conducta que se quiere promover en el individuo; el
refuerzo negativo es la ausencia de premio cuando se manifiestan
conductas indeseadas.
Iván Petrovich Pavlov (1849-1936)
Es uno de los precursores del conductismo. El
fisiólogo de origen ruso fue uno de los primeros
en llevar a cabo una serie sistemática de
experimentos con el fin de comprender cómo
aprenden los animales.
Resultado de estos fue el concepto de reflejo
condicionado, por el cual es recordado. Un
reflejo condicionado es una respuesta refleja a un determinado estímulo,
aprendida por la coincidencia reiterada de ese estímulo con un refuerzo
positivo o negativo.
Por ejemplo, un perro que al escuchar el sonido de una campana comienza
a salivar, pues después de muchas repeticiones ha aprendido que al sonar
la campana se le alimenta.
Albert Bandura
Fue otro importante conductista que
contribuyó al campo de la psicología. Bandura
desarrolló la teoría del aprendizaje social, que
se ocupa del estudio de la forma en que los
seres humanos adquieren conocimientos y comportamientos de otros a
través de la observación. Esta teoría es una de las principales herramientas
para comprender cómo la cultura y el entorno influyen en el comportamiento
humano.

La atracción del conductismo y su contribución a la

psicología.
El conductismo ha contribuido enormemente a la comprensión de la forma
en que los seres humanos adquieren, desarrollan y mantienen el
comportamiento. Esta teoría ha ayudado a los profesionales de la salud
mental a comprender mejor cómo mejorar los comportamientos
problemáticos y a tratar los trastornos mentales.
Los conductistas creen que los comportamientos se pueden modificar
mediante el aprendizaje asociativo. Esta perspectiva se ha utilizado para
entender el comportamiento de los seres humanos en una variedad de
contextos. También ha influido en el avance de la psicología social, un
campo de estudio que se centra en el estudio de la interacción entre
personas.
En el ámbito de la psicología social, los conductistas han contribuido al
desarrollo de una variedad de teorías. Por ejemplo, el social learning theory,
una teoría desarrollada por el psicólogo Albert Bandura, sugiere que los
humanos aprenden comportamientos y habilidades a través de la
observación de otros. Esta teoría se ha utilizado para explicar cómo los
humanos adquieren habilidades sociales y cómo estas habilidades se
transmiten a través de la cultura.
l conductismo ha desempeñado un papel fundamental en el desarrollo de la
psicología moderna, proporcionando una base para la comprensión del
comportamiento humano y animal.
El neo conductismo
Este movimiento parte de los principios básicos del conductismo (como el
ambientalismo, el mecanicismo y el condicionamiento) y utiliza variables
intermedias para el análisis, la predicción y el control de la conducta. En la
década de 1930, un grupo de psicólogos estadounidenses formado por
profesionales como Edward Chace Tolman (1886–1959) y Clark Leonard
Hull (1884–1952) desarrolló la corriente del neoconductismo.
Los estudios del neoconductismo se desarrollan en el campo del
aprendizaje y la conducta animal. En este último aspecto, Tolman destacó
la conducta propositiva (los animales parecen tender hacia metas), la
necesidad de los animales de interaccionar con los objetos y la tendencia
animal a descubrir y optar por las soluciones fáciles antes que las difíciles.
En concreto los neoconductistas lo que hacen para poder llevar a cabo sus
teorías y la base de esta corriente es estudiar los procesos mentales que
tiene una persona cuando lleva a cabo una tarea determinada, así como la
forma que tiene de proceder a guardar todo lo que aprende y como utiliza
de esta manera sus conocimientos.
Unas características estas que la diferencian completamente del
conductismo. En concreto, para entender la principal divergencia entre
ambas se puede decir que el neoconductismo tiene en cuenta como el
medioambiente, el entorno, influye en la persona y eso trae consigo que esta
cambie su comportamiento debido a ello

Frederick B. Skinner
fue un psicólogo, filósofo social, inventor y autor estadounidense. Condujo
un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo,
que considera el comportamiento como una función de las historias
ambientales de refuerzo. Escribió trabajos controvertidos en los cuales
propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación de
conducta, principalmente el condicionamiento operante, para mejorar la
sociedad e incrementar la felicidad humana, como una forma de ingeniería
social.
Skinner llamaba a su clase de conductismo, “radical”. El conductismo radical
es la filosofía de la ciencia del comportamiento. Busca entender el
comportamiento como una función del medio ambiente del pasado. Un
análisis funcional del comportamiento hace posible producir tecnologías del
comportamiento.