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Cuarto semestre
Simbología
Símbolos lógicos:
⇒ implica (si…entonces)
⇔ si y solo si
tal que
∴ Por lo tanto
Símbolos cuantificadores:
∀ para todo
∃ existe
∄ no existe
⋃ unión
⋂ intersección
∅ conjunto vacío ( {} )
Símbolos de relación
= igual
≠ distinto
∈ pertenece
∉ no pertenece
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Cálculo Diferencial
Cuarto semestre
⊂ subconjunto (contenido)
ℕ = {1,2,3 … }
Conjunto extendido de ℕ: ℕ0 = {0,1,2,3 … }
Números enteros
ℤ = {… − 2, −1,0,1,2 … }
Números racionales
𝑚
ℚ = { ⁄𝑛, 𝑚 ∈ ℤ; 𝑛 ≠ 0}
𝑛
Números irracionales
Números reales
ℝ = ℚ ∪ 𝕀,
donde ℚ ∩ 𝕀 = ∅ (ℚ, 𝕀 son disjuntos)
ℝ 𝕀
ℚ
ℕ⊂ℤ⊂ℚ
ℤ
ℕ 𝕀⊂ℝ
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Cálculo Diferencial
Cuarto semestre
−3 −2 3 −1 1 0 1 1 1 √2 3 7 2 3 𝜋
− −
2 2 4 2 2 4
7
Los números racionales son relativamente fáciles de localizar en la recta, por ejemplo, 4, el denominador
4 divide en 4 partes iguales a la unidad de escala, luego se cuentan 7 de ellos a partir del origen. En cambio,
los números irracionales son más difíciles de ubicarlos, sin embargo, podemos estimarlos recurriendo a las
primeras cifras decimales, tantas de ellas según el grado de aproximación. Por ejemplo, el número 𝜋, si lo
31 314
estimamos como 3.1 = 10, o con otra cifra más, mejoramos la aproximación, 3.14 = 100, etc., se puede ir
graduando la aproximación, tanto como se desee. Este procedimiento de ir generando números
racionales, tantos de ellos tan cercano, uno de otro, a otro número real, recibe el nombre de propiedad
de densidad de los números racionales.
Ejemplos:
1 4
Entre los números racionales 3 y 3 está el número racional que corresponde al punto medio entre ambos:
1 4
+ 5
3 3
= ,
2 6
1 5
1 5 + 7
entre los números 3 y 6 está el racional 3 2 6 = 12,
5 4
5 4 + 13
6 3
y entre y 6 3
está el racional 2
= 12.
De manera sucesiva, sin terminar, podemos continuar hallando más números racionales contenidos en el
1 4
segmento de recta, entre 3 y 3. También podemos dividir el segmento en terceras partes, cuartas partes,
quintas partes, etc. y encontrar más números racionales sin poder terminar de hallar todos los números
1 4
racionales, que existen entre y . De eso se trata esta propiedad de densidad de los números racionales.
3 3
1 7 5 13 4
3 12 6 12 3
Note que contemplando únicamente números racionales no podemos cubrir toda la recta numérica; es
necesario los números irracionales para cubrir toda la recta sin dejar “huecos” o, ningún punto de la recta
se queda sin un número real, esto es, los números reales forman un continuo.
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Cálculo Diferencial
Cuarto semestre
Otra característica que representaremos en la recta es de que se dibujan puntas de flecha en ambos
extremos del segmento de recta dibujado, lo que indica que no existe un número positivo que sea el más
grande de los todos los números reales, ni el menor de todos los números reales negativos, lo que significa
es que la recta es un lugar geométrico de extensión infinita.
ℝ
Números complejos(imaginarios)
En ocasiones se hallan soluciones de ecuaciones que no son números reales, por ejemplo ±√−1, ±√−2,
±√−3, ±√−4, etc.
Este número complejo tiene una representación gráfica en un plano bidimensional, donde el eje horizontal
es para ubicar el número parte real, y el eje vertical para ubicar el número parte imaginaria.
eje imaginario
𝑖𝑏 . 𝑧 = 𝑎 + 𝑖𝑏
eje real
O 𝑎
Sea cualquier número complejo 𝑧 = 𝑎 + 𝑖𝑏. Entonces, se define su conjugado como 𝑧 ∗ = 𝑎 − 𝑖𝑏. Luego,
el producto de un número complejo, 𝑧, por su conjugado,𝑧 ∗ , es
𝑧 ∙ 𝑧 ∗ = (𝑎 + 𝑖𝑏)(𝑎 − 𝑖𝑏) = 𝑎2 − 𝑖𝑏 + 𝑖𝑏 − 𝑖 2 𝑏 2; 𝑖 2 = −1
𝑧 ∙ 𝑧 ∗ = 𝑎2 − (−1)𝑏2 = 𝑎2 + 𝑏 2 ,
que es justamente el cuadrado de la distancia,𝑟 , donde se encuentra ubicado el punto de la gráfica, 𝑧, al
origen, O. Entonces, el módulo de 𝑧 es la raíz cuadrada de 𝑟 2 , y de denota como ‖𝑧‖.
‖𝑧‖ = √𝑎2 + 𝑏 2
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Cálculo Diferencial
Cuarto semestre
La representación polar de un número complejo fue sugerida por el matemático Leonhard Euler, como
𝑧 = 𝑟𝑒 𝑖𝜃 ,
𝑒 𝑖𝜃 = cos𝜃 + 𝑖sen𝜃,
y cuyo módulo es igual a uno:
‖𝑒 𝑖𝜃 ‖ = √cos2 𝜃 + sen2 𝜃 = √1 = 1
El conjunto de todos los números complejos forma otro campo de números que contiene a los reales
ℝ⊂ℂ
Entonces, cualquier número real pertenece al conjunto de los complejos.
Los números complejos son de un gran valor para diversas ramas de la física, como en la teoría
electromagnética, en especial en la radiación y propagación de ondas; en circuitos electrónicos, en la
mecánica cuántica, entre otras.
Propiedad de cerradura
- Para la suma (o resta): La suma(o resta) de dos números reales es resultado es otro número real.
En símbolos, si 𝑥, 𝑦 ∈ ℝ ⟹ 𝑥 + 𝑦 ∈ ℝ.
- Para el producto(o división): El producto(o división) de dos números reales el resultadp es otro
número real. En símbolos, 𝑥, 𝑦 ∈ ℝ ⟹ 𝑥 ∙ 𝑦 ∈ ℝ.
Propiedad conmutativa
Adición Multiplicación
𝑥+𝑦 =𝑦+𝑥 𝑥∙𝑦 =𝑦∙𝑥
Propiedad asociativa
Adición Multiplicación
(𝑥 + 𝑦) + 𝑧 = 𝑥 + (𝑦 + 𝑧) (𝑥 ∙ 𝑦) ∙ 𝑧 = 𝑥 ∙ (𝑦 ∙ 𝑧)
Propiedad distributiva
Por la izquierda: 𝑥 ∙ (𝑦 + 𝑧) = 𝑥 ∙ 𝑦 + 𝑥 ∙ 𝑧
Por la derecha: (𝑦 + 𝑧) ∙ 𝑥 = 𝑦 ∙ 𝑥 + 𝑧 ∙ 𝑥
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Cálculo Diferencial
Cuarto semestre
0+𝑥 =𝑥+0 =𝑥
1∙𝑥 =𝑥∙1=𝑥
Existencia del inverso multiplicativo
Para cada número real 𝑥, distinto de cero, existe otro número real 𝑥 −1 , llamado inverso
El conjunto de los números reales se dice que forma un campo porque cumple todas y cada una de las
propiedades citadas.
Otras propiedades:
𝑥∙0=0∙𝑥 =0
Propiedades de la igualdad
a) Si 𝑎 = 𝑏 ⟺ 𝑎 + 𝑐 = 𝑏 + 𝑐
b) Si 𝑎 = 𝑏 ⟺ 𝑎 ∙ 𝑐 = 𝑏 ∙ 𝑐
Veamos que sucede al suponer que 𝑏 = 0 y, además, que el resultado de la división precedente es un
𝑎
número real, es decir, 0 = 𝑐 ∈ ℝ. Como se ha supuesto que el resultado es un número real, entonces son
válidas las operaciones con números reales, según las propiedades que se acaban de revisar. Analicemos
dos posibles casos:
En conclusión, la división entre cero implica dos cosas, una contradicción en el caso de que el numerador
sea distinto de cero, o bien, una indeterminación si el numerador es cero. Por lo que, la división entre cero
queda excluida en los números reales.
Si 𝑎, 𝑏 ∈ ℝ. Entonces:
Propiedad de tricotomía
Sean 𝑎, 𝑏 ∈ ℝ. Entonces ocurre una y solo una de las tres condiciones siguientes:
i) 𝑎<𝑏 (𝑏 − 𝑎 > 0)
ii) 𝑎=𝑏 (𝑏 − 𝑎 = 𝑎 − 𝑏 = 0)
iii) 𝑎>𝑏 (𝑎 − 𝑏 > 0)
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Cálculo Diferencial
Cuarto semestre
(Otras tantas propiedades se aplican para los otros signos de relación: >, ≤ y ≥)
6 11
3. ¿Qué número es mayor 7 u 12?
6 11 11 6
Solución. Supondremos que es mayor que . En símbolos se escribe: < . Notemos que en
7 12 12 7
caso de ser falso este supuesto, lo contrario es lo verdadero.
Veamos, como 7 y 12 son positivos, por la propiedad multiplicativa de la correspondiente
desigualdad, se obtiene 11(7) < 6(12), es decir, 77 < 72, lo cual es absurdo. Por lo tanto, el
11 6
supuesto contrario es verdadero, esto es, es mayor que .
12 7
El valor absoluto de un número real 𝑎 es positivo o cero. En símbolos se escribe como |𝑎|, y se define como
sigue:
−𝑎, si 𝑎 < 0
|𝑎| = { 0, si 𝑎 = 0
𝑎, si 𝑎 > 0
Note que |𝑎| ≥ 0.
1. |𝑎| = √𝑎2
2. |𝑎 ∙ 𝑏| = |𝑎| ∙ |𝑏|
𝑎 |𝑎|
3. |𝑏 | = |𝑏|; 𝑏 ≠ 0
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Cálculo Diferencial
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El valor absoluto de un número real 𝑎 se interpreta como la distancia del punto 𝑎 de la recta numérica al
origen. En símbolos se escribe como sigue:
𝑑(𝑎, O) = |𝑎 − 0| = |𝑎|
Ejemplos:
𝑑(𝑎, 𝑏) = |𝑏 − 𝑎|
Note que
𝑑(𝑎, 𝑏) = |𝑏 − 𝑎| = 𝑑(𝑏, 𝑎) = |𝑎 − 𝑏|
Y
Solución. Podemos resolver esta ecuación, como antes se hizo en el ejemplo precedente, separando en
dos ecuaciones en vista de la definición del valor absoluto, así
|𝑥 − 2| = 3 ⟹ 𝑥 − 2 = ±3
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Cálculo Diferencial
Cuarto semestre
3 3
ᇩᇭᇭᇭᇭᇪᇭᇭᇭᇭᇫ ᇩᇭᇭᇭᇭᇭᇪᇭᇭᇭᇭᇭᇫ
−1 0 2 5
−𝑟 0 𝑟
La región sombreada son todos los puntos “𝑎" cuya distancia del origen es menor que "𝑟". Los
extremos del segmento no se incluyen porque la desigualdad es estricta, y se muestran en la
gráfica con círculos pequeños vacíos.
b. Si |𝑎| ≤ 𝑟 ⟺ −𝑟 ≤ 𝑎 ≤ 𝑟
−𝑟 0 𝑟
La región sombreada son todos los puntos “𝑎" cuya distancia del origen es menor o igual que "𝑟".
Los extremos del segmento si se incluyen porque la desigualdad no es estricta, y se muestran en
la gráfica con círculos pequeños sombreados.
−𝑟 0 𝑟
La región sombreada son todos los puntos “𝑎" cuya distancia del origen es mayor que "𝑟". Los
extremos del segmento no se incluyen porque la desigualdad es estricta, y se muestran en la
gráfica con círculos pequeños vacíos.
d. Si |𝑎| ≥ 𝑟 ⟺ 𝑎 ≤ −𝑟 ∨ 𝑎 ≥ 𝑟
−𝑟 0 𝑟
La región sombreada son todos los puntos “𝑎" cuya distancia del origen es mayor o igual que "𝑟".
Los extremos del segmento si se incluyen porque la desigualdad no es estricta, y se muestran en
la gráfica con círculos pequeños sombreados.
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Cálculo Diferencial
Cuarto semestre
1. |𝑥| < 2
Solución. Por la propiedad de equivalencia a), tenemos
|𝑥| < 2 ⟺ −2 < 𝑥 < 2
Gráficamente 𝑥 representa cualquier punto cuya distancia al origen es menor que 2.
−2 0 2
2. |𝑥 + 2| ≤ 2
Solución. Por la propiedad b), tenemos
|𝑥 + 2| ≤ 2 ⟺ −2 ≤ 𝑥 + 2 ≤ 2 ⟺ −2 + (−2) ≤ 𝑥 ≤ 2 + (−2)
∴ −4 ≤ 𝑥 ≤ 0
2 2
ᇩᇭᇪᇭᇫᇩᇭᇪᇭᇫ
3. |𝑥 − 1| > 3 −4 −2 0
Solución. Por la propiedad c) de equivalencia se tiene
|𝑥 − 1| > 3 ⟺ 𝑥 − 1 < −3 ⋁ 𝑥 − 1 > 3
Luego
𝑥 − 1 + 1 < −3 + 1 ⋁ 𝑥 − 1 + 1 > 3 + 1
∴ 𝑥 < −2 ⋁ 𝑥 > 4
Lo que significa gráficamente que el conjunto solución de todos los puntos 𝑥 que distan de 1 a
más de 3 unidades, son los puntos 𝑥 menores que −2, o, puntos 𝑥 mayores que 4.
3 3
ᇩᇭᇭᇪᇭᇭᇫᇩᇭᇭᇪᇭᇭᇫ
−2 0 1 4
4. |𝑥 + 3| ≥ 1
Solución. Por la propiedad de equivalencia d), se tiene
|𝑥 + 3| ≥ 1 ⟺ 𝑥 + 3 ≤ −1 ⋁ 𝑥 + 3 ≥ 1 ⟺ 𝑥 ≤ −4 ⋁ 𝑥 ≥ −2
Gráficamente significa que el conjunto solución son todos los puntos 𝑥 que distan de −3 (note
que |𝑥 + 3| = |𝑥 − (−3)| = 𝑑(𝑥, −3) )a más de 1 o igual a 1, son aquellos puntos 𝑥 que son
menores o igual que −4, o, todos aquellos puntos 𝑥 mayores o igual que −2.
1 1
ᇩᇭᇪᇭᇫᇩᇭᇪᇭᇫ
−4 −3 −2
Solución. Por hipótesis se sabe que |𝑥 − 1| < 𝛿, y se desea saber el valor de 𝛿 para cumplirse la
desigualdad |2𝑥 − 2| < 𝜀. Entonces comencemos estimando esta última reescribiéndola a una
forma tal que se aplique la hipótesis:
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Cuarto semestre
|2𝑥 − 2| < 𝜀
|2(𝑥 − 1)| < 𝜀
|2||𝑥 − 1| < 𝜀
2|𝑥 − 1| < 𝜀
𝜀
⟹ |𝑥 − 1| <
2
𝜀
∴𝛿=
2
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