Cuadernillo 4to 2024

Naciones Unidas 4° año - 2024
E.E.S.N°1 “Naciones Unidas”

CUADERNILLO DE
MATEMÁTICA 4TO AÑO
AÑO: 2024
Apellido/s, Nombre/s:______________________________________
CURSO:……………………..
1
CONTENIDOS
Unidad 1
Conjuntos numéricos. Números Reales. Diferenciación entre racionales e irracionales. Representación.
Operaciones con radicales: adición, sustracción, multiplicación y división. Racionalización de
denominadores. Problemas con números reales
Unidad 2
Polinomios. Terminología: grado, coeficiente principal, orden, término lineal e independiente. Operaciones:
adición, sustracción, multiplicación, cuadrado y cubo de un binomio (como caso particular de multiplicación),
división entera de polinomios. Teorema del Resto. Divisibilidad. Regla de Ruffini. Cálculos combinando
operaciones con polinomios. Ecuación cuadrática completa e incompleta. Aplicación de la fórmula resolvente
con soluciones racionales e irracionales (realizando extracción de factores fuera del radical).
Ecuaciones lineales y cuadráticas con todas las operaciones polinómicas. Inecuaciones lineales con todas
las operaciones polinómicas. Problemas con ecuaciones e inecuaciones.
Unidad 3
Funciones: Dominio e imagen. Crecimiento y decrecimiento. Máximos y mínimos. Intersección con los ejes.
Positividad y negatividad. Análisis dado el gráfico de la función y/o la fórmula que establece el vínculo entre
las variables jerarquizando el estudio del dominio de la función, tanto desde el gráfico como desde las
fórmulas. Representación de diversas funciones en sistemas de ejes cartesianos confeccionando tablas de
valores adecuadas.
Función cuadrática. Formas polinómica, factorizada y canónica. Cálculo de raíces. Coordenadas del vértice,
ecuación del eje de simetría y ordenada al origen. Representación gráfica: parábola. Análisis de la función
cuadrática: dominio, imagen, intervalos de positividad y de negatividad, intervalos de crecimiento y
decrecimiento, valor máximo o mínimo. El modelo cuadrático. Problemas. La parábola como lugar
geométrico.
Unidad 4
Trigonometría. Razones trigonométricas. Resolución de triángulos rectángulos. Teorema del seno y del
coseno. Problemas geométricos.
Unidad 5
Combinatoria: permutaciones, variaciones y combinaciones. Probabilidad: sucesos compatibles e
independientes, probabilidad condicional. Problemas con probabilidades.
Observación: Los ESI se verán reflejados en determinadas situaciones problemáticas de acuerdo a la

unidad que se desarrolle.
ACREDITACION
• Entrega de las actividades propuestas en tiempo y forma
• Uso correcto de la plataforma geogebra
• Asistencia a clases presenciales cumpliendo protocolo Con elementos necesarios
• Respeto por la palabra ajena
• Solidaridad y compromiso
• CUMPLIMIENTO DE LOS AIC
2
Informe de avance de las trayectorias estudiantiles Ciclo Lectivo: 2024
PERIODO:
Indicadores de En proceso de Aun no
Alcanzado
avance adquisición alcanzado
Participa activamente de las

actividades propuestas en clase
Resuelve las actividades

propuestas para realizar en
tiempo extra escolar
Incorpora y utiliza
progresivamente el vocabulario
específico de la materia
Cumple con los AIC
Informe parcial de TEA TEP TED

avance
Observaciones: _______________________________________________________________________________
3
PERIODO:
En proceso de
Indicadores de avance Alcanzado Aun no alcanzado
adquisición

Resuelve las actividades propuestas

para realizar en tiempo extra escolar
Incorpora y utiliza progresivamente el

vocabulario específico de la materia
Cumple con los AIC
Informe parcial de avance TEA TEP TED
PERIODO:
En proceso de
adquisición



Cumple con los AIC
PERIODO:
En proceso de
adquisición



Cumple con los AIC
4
CONJUNTOS NUMÉRICOS
Recordemos algunos conceptos…..
En un principio, el hombre necesitó de la idea de número para contar cosas, y poder realizar algunas operaciones
entre ellos, por ejemplo, contar la cantidad de animales que tenía.
A este conjunto de números se lo llamó conjunto de números Naturales, y, se los simbolizó con la letra “N”
(mayúscula).
ACTIVIDAD 1
Responder:
a) ¿Cuántos números naturales hay entre 3 y 7?
b) ¿Cuántos entre 1 y 4?
c) ¿Cuántos entre 8 y 9?
Como seguramente lo habrás contestado, puedes contar cuántos elementos de N hay entre otros dos. Esto quiere
decir que N es un conjunto discreto.
Además, no podemos determinar el último elemento de este conjunto (¿Por qué?), porque hay infinitos números.
También podemos ordenar los números naturales, de menor a mayor o viceversa, eso quiere decir que N es un
conjunto ordenado.
Si quisiéramos escribir todos los números naturales sería imposible, solo podríamos anotar una lista pequeña de
ellos, no se podrían escribir todos los números, ya que este conjunto tiene infinita cantidad de elementos (números),
por eso se dice que es infinito:
N= 1, 2, 3, 4, 5…..
Hasta aquí no había muchos inconvenientes, pero, el problema surgió cuando pensaron en algunas restas que no
podían entender!!!
Por ejemplo, para una resta en donde el minuendo fuera menor que el sustraendo. Dentro del conjunto de los
números N, no podían incluir el resultado de esa resta, entonces, tuvieron que recurrir a la creación de otro conjunto
en donde sí, se podía resolver esa resta.
Ejemplo: 8 – 15 = ??? ………8 – 15 no pertenece a N
En consecuencia, apareció el conjunto de los números enteros, simbolizado por la letra Z (Mayúscula).
El conjunto Z está compuesto por los Naturales, que llamaron enteros positivos, sus opuestos, que llamaron enteros
negativos y el cero.
Ejemplo: 8 – 15 = ??? ………8 – 15 no pertenece a N
5
8 – 15 = - 7……… - 7 pertenece a Z
Si quisiéramos escribir al conjunto de los enteros, solo podríamos escribir una lista pequeña. Al igual que el conjunto
N, el conjunto Z también es infinito:
.................-5.-4.-3.-2.-1,0,1,2,3,4...............
Todos los números que conforman los distintos conjuntos numéricos se pueden representar en una recta numérica.
Para ello, primero, debemos elegir una escala adecuada, que respetaremos siempre, luego y a partir de ubicar el
cero (como referencia), ubicamos los números que queremos:
Hasta acá todo más que bien, pero surgió otro problema!!!
El problema para el cociente (la división)!!!
Por ejemplo:
Si querían resolver la división17:3, por ejemplo, el resultado no se podía incluir en los conjuntos mencionados
anteriormente.
Entonces apareció un nuevo conjunto numérico, el conjunto de los números Racionales simbolizado por la letra Q
(mayúscula).
Un número es racional si puede escribirse como el cociente (división) entre dos números enteros. Ej :
Un número racional se puede expresar como fracción o como número decimal.
Dentro de este conjunto, como has visto en años anteriores, se encuentran los números decimales exactos, y periódicos.
Dentro de los periódicos, encontramos los periódicos puros y los periódicos mixtos.
Y, también has aprendido como pasar a fracción los distintos números decimales. Si no lo recuerdas, te comparto los
siguientes links para que puedas repasar conceptos y ejercicios resueltos:
https://www.youtube.com/watch?v=hGPKl1TyMC8
https://www.youtube.com/watch?v=tG7x7pAW-8k
https://www.youtube.com/watch?v=b7iW633TxZU
6
Este conjunto, a diferencia de los conjuntos  y  no es discreto, ya que entre dos números cualesquiera existe un número
infinito de números racionales.
A los números enteros también se los considera racionales, ¿porqué?
−3
Porque se pueden escribir como fracción, por ejemplo − 3 =
−25
; 5= ; etc.
−5
1
Representamos en la recta numérica algunos racionales:
A esta altura te estarás preguntando (o no) cuáles son los números Reales!!! O a partir de la necesidad de resolver qué
cuestión, aparecieron en la historia de los números.
Todavía falta para la aparición de los Reales!!!
Y acá entra en juego alguien que capaz conozcas: PITAGORAS!!

Él y su escuela pitagórica trataron de resolver el siguiente problema geométrico:
“Calcular la medida de la diagonal de un cuadrado cuyos lados miden 1 cm”
Si pudiste resolver ese problema, habrás llegado a la conclusión de que la medida de la diagonal del cuadrado es el número
2.
Pero ese número no estaba incluido en el conjunto Q, lo cual llevó a los matemáticos de la época a discutir y debatir acerca
de esto, ya que ese número no podía ser escrito como cociente entre dos números enteros.
Entonces, ¿dónde se lo podía “meter” a ese número? ¿En qué conjunto numérico?
Volvieron a resolver el problema creando otro conjunto de números que por lo “loco” que les parecían, lo llamaron
Irracional. Y ahí, surge un nuevo conjunto numérico, llamado conjunto de los números Irracionales, que simbolizaron con
la letra I (mayúscula).
Ahora sí!!!Aparecieron los números Reales!!
Llamamos NÚMEROS REALES al conjunto que resulta de la UNIÓN de los Números Racionales y de los Números
Irracionales.
Volviendo a la recta numérica, sabemos que siempre entre dos números Racionales, hay otro Racional.
Si tomamos 1,234 y 1,235, entre ellos puedo escribir el número 1,2342, y así con la cantidad de cifras decimales que quiera,
siempre entre dos racionales puedo encontrar uno que esté entre ambos, pero aun así en la recta numérica estará
incompletas, con agujeritos que solo lo llenarán los números Irracionales.
7
Entre ambos conjuntos Q e I completan la recta y forman el mayor y más importante conjunto numérico que se llama
CONJUNTO DE NUMEROS REALES y se designa con la letra R.
A cada punto de la recta le corresponde un número real y que cada número real está representado en un punto de la recta.
Actividad
1) Completar verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
a) Todos los números naturales son racionales.
b) Todos los números racionales se expresan con una expresión decimal exacta.
c) Todos los números racionales pueden expresarse como fracción.
d) Todos los números enteros son naturales.
e) El conjunto de los números reales está compuesto por los números racionales y los naturales.
2) Marcar con una cruz los conjuntos numéricos a los que pertenece cada número y ubicar los números en el diagrama,
cuando sea posible:
N Z Q I R
√2
-8
3
- √27
0,78̂
3
√100
√−4
8
Los números Irracionales NO entran en razón!!

los números RACIONALES son aquellos que pueden ser expresados como el cociente entre dos
números enteros y existen dos maneras de escribir un mismo número racional: como fracción ej.
3
O como decimal 0,75
4
Los números IRRACIONALES son aquellos que no pueden ser expresados como un cociente
entre números enteros, por tener infinitas cifras decimales no periódicas entre los números mas
conocidos están: el numero π (pi) , e, √2 este último es el utilizando el teorema de Pitágoras,
determinamos la longitud de la hipotenusa de un triangulo rectángulo isósceles, cuyos catetos
tienen una unidad de longitud. Este descubrimiento fue de Hiparco un discípulo de Pitágoras
¿quieren saber lo que le paso? ….más adelante se los cuento!!
¿Te fijaste en la calculadora que numero es √2? Te invito a que dejes registro de todos los
decimales que pudiste ver…
√2 =1,……………………………………….
Todos en la recta!!
El conjunto de números reales (R) pueden ubicarse sobre una recta denominada recta real. A un
punto de la misma se le asigna el 0 “cero”, se elige un segmento unidad (escala) y se ubican los
números restantes.
Hasta ahora fue sencillo ubicar los distintos conjuntos numéricos:

Los números Naturales N……..N0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 +∞
Los números enteros Z
-∞ -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 +∞
Y Hasta los racionales Q
-∞ -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 +∞
9
Acá les dejo un video de cómo ubicar las fracciones en una misma recta numérica!! Para
recordar como se hace…
https://youtu.be/TvLbbFKIfEw
Los números Irracionales son imposible de escribirlos como fracción. Sin embargo si lo que
buscamos es ubicarlos en la recta numérica con total precisión bastara con observar lo siguiente:
𝝅 (Pi = 3,141592653589793238462643383279…..) en la recta numérica.

Se puede “desenrollar” la circunferencia de diámetro 1, asi:
¿Cómo hacer para representar raíces cuadradas?

Debemos echar mano sobre El TEOREMA DE PITAGORAS, tal como se hacía en la antigua
Grecia.
Para √2 sabemos que

𝐻 2 = 12 + 12 𝐻 = √12 + 12 𝐻 = √2
Esta es la espiral irracional generada por los triángulos rectángulos.
10
Video1 (como realizar espiral manualmente paso a paso) https://youtu.be/IY-d7Colwfc

Video 2 (como realizar espiral usando GEOGEBRA paso a paso) https://youtu.be/ON7Bdw4G2lM
Si quisiéramos ordenar todas las raíces en una misma recta …
Del mismo modo se hacen hacia la izquierda si las raíces fueran negativas
−√𝟐
¿ Que pasa si quiero marcar en la recta cualquier raíz directamente?
11
Antes que nada, debemos conocer la tabla de números cuadrados y el teorema de Pitágoras
Veamos cómo hacer para marcar √5…

Hasta ahora lo único que sabemos que de un triangulo
rectángulo su diagonal mide √5
o sea que ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 = √5

Mirando la tabla de números cuadrados podemos decir
que 5 puede descomponerse como la suma de dos
números cuadrados,,,buscamos esos dos números en
la tabla…
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 = √4 + 1
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 = √(2)2 +(1)2

por lo cual podemos decir que uno de los catetos mide
2 y el otro mide 1
Veamos otro ejemplo…
Video sugerido
https://youtu.be/kLe4AYUDbN8
Actividad 3
12
RADICALES
13
14
15
Polinomios
Definición del polinomio

Un monomio es una expresión algebraica conformada por un coeficiente,
una variable (generalmente ) y un exponente, por ejemplo:
Un polinomio es una expresión algebraica formada por la suma de un número finito de

monomios
donde, es un número natural y Coeficientes: Variable o

indeterminada:
Coeficiente principal: Término independiente:
Ejemplo
Coeficientes: Variable o indeterminada: Coeficiente principal:
Término independiente:
Grado de un Polinomio
El grado de un polinomio P(x) es el mayor exponente al que se encuentra elevada la variable
Ejemplo Grado es 3
Tipos de polinomios
Polinomio completo
Es aquel polinomio que tiene todos los términos desde el término independiente hasta el término
de mayor grado.
16
Polinomio incompleto
Es aquel polinomio que no tiene todos los términos desde el término independiente hasta el
término de mayor grado.
Para completar este polinomio lo hacemos de la siguiente manera
𝑃(𝑥) = 2𝑥 3 + 0𝑥 2 + 5𝑥 − 3
Polinomio ordenado
Un polinomio está ordenado si los monomios que lo forman están escritos de mayor a menor
Por ejemplo :
Valor numérico de un polinomio

El valor numérico de un polinomio es el resultado que obtenemos al sustituir la variable x por un
número cualquiera.
Ejemplo:
Calcular el valor numérico del polinomio: , para los valores
Link de apoyo
https://www.youtube.com/watch?v=Mq-gwxJQwbQ
https://www.youtube.com/watch?v=MCbKYBUeE3U
17
18
19
Operaciones
Suma de polinomios. Para sumar polinomios, sumamos entre sí
aquellos monomios que tengan la misma parte literal, es decir, que sean semejantes.
O rd en amo s lo s pol in omio s , si no lo est án .
SIENDO P(X)= 2x 3 + 5x – 3 Y Q ( X) = 2x 3 − 3 x 2 + 4x
P( x ) + Q ( x ) = ( 2x 3 + 5 x − 3) + ( 2x 3 − 3x 2 + 4 x )
Ag rup amo s l os mon o mio s d e l m i smo g r ad o
P(x ) + Q (x ) = 2 x 3 + 2x 3 − 3 x 2 + 5x + 4x − 3
S um amo s lo s mono mio s s em ej ant e s .
P(x ) + Q ( x ) = 4x 3 − 3x 2 + 9x – 3
O tra f or m a:
2x 3 + 0 𝑥 2 + 5x – 3
2x 3 − 3x 2 + 4x + 0
4x 3 - 3 𝑥 2 + 9x – 3
Resta de polinomios.
P ar a r e sta r do s pol in omio s , sum a mos al minu en do el op ue sto de l su st r aen do.
P(x ) − Q ( x ) = ( 2x 3 + 5 x − 3) − ( 2x 3 − 3x 2 + 4 x )
P(x ) − Q ( x ) = 2x 3 + 5x − 3 − 2x 3 + 3x 2 − 4x
P(x ) − Q ( x ) = 2x 3 − 2x 3 + 3x 2 + 5x − 4x − 3
P(x ) − Q ( x ) = 3x 2 + x – 3
VI D EO S UG E RI DO
20
O tra f or m a
2x 3 + 0 𝑥 2 + 5x – 3
2x 3 − 3x 2 + 4x + 0
0x 3 + 3 𝑥 2 + 1x – 3
L ink e ap oy o
https: // w w w . yo ut ub e. com /w atc h? v= Yng 9F bUK 2 M Y
ACTIVIDAD
Siendo
P(x)= −𝟖𝒙𝟒 − 𝟓𝒙𝟐 + 𝟕𝒙 − 𝟗 Q(x)= -3𝒙𝟒 + 𝟔𝒙𝟑 − 𝟕𝒙𝟐 + 𝟏𝟎𝒙 R(x)= 6𝒙𝟒 − 𝟒𝒙 − 𝟏
Efectuar
a) P(x)+Q(x) b)P(x)-Q(x) c)R(x)-P(x) d) R(x)+Q(x)-P(x)
Multiplicación de Polinomios
Multiplicación de un número por un polinomio Es ot ro p o l in o m io qu e ti en e
de gr a do e l m is mo d el pol ino mi o y co mo c o ef ic i en tes el pr o duc t o de los c oe f ic i e nt es d e l
po l i no m i o p or e l n úm e r o .
Multiplicación de un monomio por un monomio se debe aplicar la propi edad
distributiva y el producto de potencias iguales
21
Multiplicación de polinomios S e m u lt i p lic a c a d a m on o m io d e l pr im er p o l in o m io po r

to d os l os e le m en t os s eg u nd o p o l in o m io .
Si P( x) = 2 x 2 − 3 Q ( x) = 2x 3 − 3 x 2 + 4 x
P(x ) · Q ( x ) = ( 2x 2 − 3) · ( 2x 3 − 3x 2 + 4x ) =
= 4x 5 − 6x 4 + 8x 3 − 6x 3 + 9x 2 − 12x =
S e sum an l os mo nom ios d el m is mo g ra do.
= 4x 5 − 6x 4 + 2x 3 + 9x 2 − 12x
L ink d e a p oy o
ht tps :/ /w ww .y ou tu b e.c om /w a tc h ?v = x J lHs 8 S X ST A
ACTIVIDAD
Siendo
22
P(x)= −𝟖𝒙𝟒 − 𝟓𝒙𝟐 + 𝟕𝒙 − 𝟗 Q(x)= -3𝒙𝟒 + 𝟔𝒙𝟑 − 𝟕𝒙𝟐 + 𝟏𝟎𝒙 R(x)= 6𝒙𝟒 − 𝟒𝒙 − 𝟏
S(x) = X – 3 T (x)= 2X+5
Efectuar
a) P(x).S(x) b)S(x).T(x) c)Q(x). R(x) – 2T(X)
Productos notables
Binomio al cuadrado
Un binomio al cuadrado es igual al cuadrado del primero, más el doble del primero por el segundo, más el
cuadrado del segundo.
Si los dos signos del binomio son iguales, el doble del primero por el segundo es positivo.
Si los signos del binomio son distintos, el doble del primero por el segundo es negativo.
Ejemplos de ejercicios con binomios al cuadrado
(x + 3)² = x² + 2 · x · 3 + 3² = x ² + 6 x + 9
(2x − 3)² = (2x)² − 2 · 2x · 3 + 3² = 4x² − 12x + 9
(−2x² + 3)² = (−2x²)² + 2 · (−2x²) · 3 + 3² = 4x4 − 12x² + 9
(−2x² − 3y)² = (−2x²)² + 2 · (−2x²) · (−3y) + (−3y)² = 4x4 + 12x²y + 9y²
https://youtu.be/yGXaeOI85cY
23
ACTIVIDAD
Encuentra el cuadrado de los siguientes binomios aplicando la fórmula y luego verifica el resultado obtenido,
𝟔 𝟐
aplicando la propiedad distributiva: a) (𝒙 + ) b) (𝒙 − 𝟏𝟎)𝟐 C) (X/3 +2 )2 D) (-3/2X -5)2
𝟓
Binomio al cubo
Podemos pensar en su interpretación geométrica y sumar los volúmenes de los prismas
que componen el cubo de arista (a+b).
Este cubo lo podemos descomponer en:
Recomendamos aprenderte esta fórmula
Un binomio al cubo es igual al cubo del primero más el triple del cuadrado del primero por el segundo, más
el triple del primero por el cuadrado del segundo, más el cubo del segundo.
Ejemplos de ejercicios con binomios al cubo
(x + 3)³ = x³ + 3 · x² · 3 + 3 · x · 3² + 3³
= x³ + 9x² + 27x + 27
24
(2x − 3)³ =(2x)³ + 3 · (2x)² · (−3) + 3 · 2x · (−3)² + (−3)³
= 8x³ − 36x² + 54x − 27
Si nos fijamos en los signos obtenidos: +, −, +, −. Podemos dar una variante a la fórmula anterior:
(−3x² + 2x)³ = (−3x²)³ + 3 · (−3x²)² · (2x) + 3 · (−3x²) · (2x)² + (2x)³
= −27x6 + 3 · 9x4 · 2x − 3 · 3x² · 4x² + 8x³ =
= −27x6 + 54x5 − 36x4 + 8x³
Los signos obtenidos son: −, +, −, +. Podemos dar otra variante:
(−3xy² − 2xy)³ =(−3xy²)³ + 3 · (−3xy²)² · (−2xy) + 3 · (−3xy²) · (−2xy)² + (−2xy)³
= −27x³y6 − 3 · 9x²y4 · 2xy − 3 · 3xy² · 4x²y² − 8x³y³
= −27x³y6 − 54x³y5 − 36x³y4− 8x³y³
Los signos obtenidos son: −, −, −, −. Podemos dar otra variante:
https://youtu.be/J98wdOtAvyQ
https://youtu.be/puoU8SugFKc
ACTIVIDAD
Desarrolla los siguientes binomios al cubo:

a) (x – 5)3 C)(-2X+1)3
b) (3 x + 2)3 D) (X/3 – 4)3
25
División de polinomios.
Consideremos estos dos polinomios, uno como dividendo D(x), y otro como divisor d(x):
División entera de polinomios
En una división entera de polinomios, el resto es distinto de cero.
En las divisiones enteras (o inexactas), el dividendo D(x) no es múltiplo del divisor d(x), y siempre
se va a cumplir la propiedad fundamental de la división:
El grado del polinomio resto R(x) es siempre menor que el grado del polinomio divisor d(x).
División de un polinomio por un monomio

Para dividir un polinomio por un monomio, se divide cada monomio del polinomio por el monomio,
hasta que el grado del dividendo sea menor que el grado del divisor.
Para comprobar que la división está bien hecha, miramos si se cumple la propiedad fundamental
de la división:
26
Ejemplo:
D(x)=2𝑥 2 +x–2 d(x)=x
Comprobamos ahora que se verifica la propiedad fundamental de la división:
D(x) = d(x)⋅c(x)+R(x)
2x2+x–2 = (2x+1).x + (–2)
2x2+x–2 = 2x2+1x –2
El grado del cociente es igual al grado del dividendo menos el grado del divisor :
Grado del cociente
En nuestro ejemplo:
D(x) = 2x² + x – 2 ⇒ Grado de D(x) = 2
d(x) = x ⇒ Grado de d(x) = 1
c(x) = 2x + 1 ⇒ Grado de c(x) = 2 – 1 = 1
27
video sugerido https://youtu.be/udNePIkZt6E
ACTIVIDAD
𝒈)(𝟕𝒙𝟑 − 𝟐𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 − 𝟏): (𝟐𝑿) = 𝒉)(𝟏𝟐𝒙𝟓 − 𝟔𝒙𝟒 + 𝟐𝒙 − 𝟐𝟎): (−𝟑𝒙) =
28
Regla de Ruffini
Cuando tenemos que dividir un polinomio D(x) entre otro polinomio Mónico d(x) de grado uno, conviene utilizar la
regla de Ruffini. Observen este ejemplo:
𝐷(𝑥) = 3𝑥 3 + 7𝑥 2 + 6𝑥 − 1 y 𝑑(𝑥) = 𝑥 + 2
ALGORITMO DE LA DIVISION CONVENCIONAL RUFFINI
Para aplicar la regla de Ruffini, hay que escribir los coeficientes del dividendo, ordenado y completo hasta el término
independiente. Con respecto al divisor, solo se escribe su raíz (en este ejemplo -2)
Veamos paso a paso, como se obtienen los demás coeficientes:
El coeficiente principal del El 1 obtenido en el paso El 4 obtenido en el paso

dividendo (3) se copia abajo (3). anterior reinicia el ciclo. Se lo anterior reinicia el ciclo: se lo
Se multiplica por .2 y el resultado multiplica por -2 y el multiplica por -2 y el resultado
(-6) se escribe debajo del resultado(-2) se escribe debajo (-8) se escribe debajo del
siguiente coeficiente del del siguiente coeficiente del ultimo coeficiente del
dividendo (7). Se suman 7 y -6 y dividendo (6). Se suman 6 y -2 dividendo (-1). Se suman -1 y -
el resultado (1) se escribe abajo. y el resultado (4) se escribe 8, y el resultado (-9) es el resto-
abajo. se escribe abajo.
El resto es -9 . los valores 3 1 y 4 son los coeficientes del cociente C(x)= 3𝑥 2 + 1𝑥 + 4 cuyo grado es una unidad
menos que la del polinomio dividendo D(x)
29
Link de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=t8yrL3OFtRo
https://www.youtube.com/watch?v=t8yrL3OFtRo VIDEO SUGERIDO
ACTIVIDAD
30
Cálculos combinados con polinomios.
para resolver calculos combinados con polinomios debemos tener en cuenta las mismas estrategias de
resolución que utilizamos para los cálculos con números reales.
Veamos un ejemplo:
1) Siendo P(x)= . -x5+3x – 2x6 +2x3-5 Q(x)= X- 2 R(x)=3 x2-x-1 se pide:
Resolver :
P(x) . R(X) - [Q(x)]2
reemplazamos
(-x5+3x – 2x6 +2x3-5) . (3 x2-x-1) - (x-2)2

Separamos en dos términos, en el primer termino aplicamos propiedad distributiva y en el segundo
aplicamos a propiedad del cuadrado de un binomio
31
Video sugerido: https://www.youtube.com/watch?v=vO99Uh6UxME
Aplicaciones geométricas:
DADO EL SIGUIENTE TRAINGULO RECTANGULO
Se pide:
.
a) Indicar la expresión algebraica reducida de su perímetro.
b) Indicar la expresión algebraica reducida de su Área.
c) Calcular su perímetro y área para X=2
Respuestas:
a) Perimetro = suma de los lados
Perimetro = P(X) + Q(X) + R(X)
Perimetro= (X3 +2X5-1+9X) + (3X + 2 – X3)+ (2X2-3)
Perimetro= X3 +2X5-1+9X +3X + 2 – X3+ 2X2 -3
Perimetro= 2X5 +2X2+12X-2
𝐵𝐴𝑆𝐸 . 𝐴𝐿𝑇𝑈𝑅𝐴
b) Área del triangulo=
2
(x3 +2x5 −1+9x).(2𝑥 2 −3)

AREA=
2
2𝑥 5 −3𝑥 3 +4𝑥 7 −6𝑥 5 −2𝑥 2 +3+18𝑥 3 −27𝑥

Área=
2
2
4𝑥7 −4𝑥5 +15𝑥3 −2𝑥 −27𝑥+3
Área= 2
c) SI X= 2
Perímetro= 2X5 +2X2+12X-2

PERIMETRO= 2(2)5 +2(2)2 +12(2) – 2
32
PERIMETRO= 64+8+24-2
PERIMETRO = 94
2
4𝑥7 −4𝑥5 +15𝑥3 −2𝑥 −27𝑥+3
Área= 2
7 5 3 2
4(2) −4(2) +15(2) −2(2) −27(2)+3
Área= 2
4.128−4.32−2.4−54+3
Área= 2
709
Área= 2
Área = 354,5
Ecuaciones de segundo grado

La fórmula de Bhaskara o formula resolvente, nos sirve para encontrar las raíces de una ecuación de
segundo grado “la usamos en función cuadrática” y es la siguiente:
Sabemos que las ecuaciones cuadráticas pueden ser incompletas o completas. Dependiendo de esa características se
resolverán de diferente forma. Veamos que significa esto.
33
• Ecuaciones cuadráticas incompletas
- Si ax2=0, la solución será 0 y es un valor doble: S={0}.
Ejemplo: 4𝑥 2 =0
𝑥 2 = 0.4
𝑥 = √0 → 𝑥 = 0
- Si ax2+c=0, para calcular la solución de la ecuación tendremos que despejar x (de ser necesario igualar a
cero). En dicho proceso tendremos que aplicar el módulo a dicha variable y, en consecuencia, dos valores
numéricos constituirán el conjunto solución.
Ejemplo: 4𝑥 2 − 36 = 0
4𝑥 2 = 0 + 36
𝑥 2 = 36 ∶ 4
𝑥 = √9 → 𝑥 = ± 3
- Si ax2+bx=0, para obtener el conjunto solución tendremos que igualar a cero (en caso de ser necesario) y
extraer factor común. La solución estará conformada por dos valores numéricos, siendo un de ellos cero.
Ejemplo:
4𝑥 2 − 𝑥 = 0
𝑥(4𝑥 − 1) = 0
1
𝑥= 4
34
• Ecuaciones cuadráticas completas
En este caso debemos aplicar la fórmula de Bhaskara o formula resolvente, debido a que hay un término que no tiene x, es
decir, término independiente.
Ejemplo 1: 3𝑥 2 − 5𝑥 + 1
A=3 b= - 5 c=1
−𝑏±√𝑏 2 −4𝑎𝑐
Reemplazamos en la formula 𝑥= 2𝑎
−(−𝟓) ± √(−𝟓)2 − 4(𝟑)(𝟏)

𝑥=
2(𝟑)
Resolvemos:
5 ± √25 − 12
𝑥=
6
5 ± √16
𝑥=
6
5±4
𝑥=
6
5+4 5−4
𝑥1 = ˄ 𝑥2 =
6 6
3 1
𝑥1 = ˄ 𝑥2 =
2 6
Ejemplo2:
Otro dato importante!! A tomar considerar y recordar es :

35
En la fórmula general al radicando de la raíz se le denomina discriminante de la ecuación, el

discriminante proporciona información valiosa acerca de las soluciones:
Tengamos en cuenta que:
ACTIVIDAD 28
Hallar el valor de “x”

a) 𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 − 𝟑𝟓 = 𝟎 b)𝒙𝟐 + 𝟓𝒙 − 𝟔 = 𝟎 c)𝟐 + 𝟐𝒙𝟐 = −𝟓𝒙
d)
x+3m
2x + 1 m Superficie del Rectángulo: 150 m2
SITUACIONES PARA PLANTEAR Y RESOLVER
1) Un rectángulo tiene diagonal 25cm y altura 15 cm. Averiguar la base y el área.

2) Halla dos números cuya diferencia sea 5 y la suma de sus cuadrados sea 73.
3) la suma de los cuadrados de 2 numeros consecutivos es 181. ¿de que números estamos hablando?
4) Dentro de 11 años la edad de Vicente será la mitad del cuadrado de la edad que tenia hace 13 años ¿Qué
edad tiene Vicente ahora?
36
• ¿Cómo reconocer una función mirando sólo el gráfico?

El concepto de función dice que, a cada elemento de X le corresponde UN SOLO
elemento de Y, por lo tanto, si vemos en el grafico que existe un elemento de X que le
corresponda, más de un elemento de Y, NO es función. Para eso puedo ayudarme
trazando una línea vertical.
Ej:
Mirar el video: https://youtu.be/CeKiYZ_jcuQ
37
Actividad
Una persona va a un medico nutricionista para realizar una ordenamiento alimenticio, luego de un año
este es el registro que presenta del tratamiento.
Observando el grafico ¿Podrias responder las siguientes preguntas?

1) ¿Cuánto duro el tratamiento? Desde cuando hasta cuando?
2) ¿Cuál fue la variacion del peso? (su mayor descenso de peso y cual su mayor
aumento)
3) ¿en algun momento la persona volvio a su peso incial? ¿en que control/es?
4) ¿Estuvo en algun momento por arriba de su peso original?(indicar)
5) ¿Estuvo en algun momento por debajo del peso registrado en la primer
visita?(indicar)
6) ¿Podrias indicar en que periodos esta persona registra descensos de peso?
7) ¿podrias indicar en que periodos esta persona resgistra aumentos de peso?
8) Hay periodos donde la persona mantuvo su peso. ¿Cuáles?
9) ¿cual fue el mayor aumento registrado? ¿Cuando?
10) ¿Cuál fue su menor descenso de peso registrado y cuando?
38
En el punto anterior respondimos algunas preguntas con solo observar un

grafico, comparar respuestas y observar que significancia tiene lo preguntado.
pregunta Respuesta Representa Analíticamente se escribe
¿Cuánto duro el tratamiento? 12 meses El DOMINIO Dom(f)= (0; 12)
Desde cuando hasta cuando?
Desde el dia 0 O rango de la función
hasta el 12
¿Cuál fue la variacion del peso? -2500gr a 500 gr La IMAGEN Img (f)= (-2500;500)
(su mayor descenso de peso y
cual su mayor aumento) De la función
¿en algun momento la persona Si! En el control Raíces o ceros R={ 7;9}
volvio a su peso incial? ¿en que
control/es? 7 y en el 9
1) ¿Estuvo en algun momento por del control 7 al 9 Conjunto de C+= (7;9)

arriba de su peso
original?(indicar)
positividad C+
¿Estuvo en algun momento por Del cero al 7 y del Conjunto de C-= (0;7) u (9;12)
debajo del peso registrado en la 9 al 12
primer visita?(indicar) Negatividad C-
¿Podrias indicar en que periodos 0 al 2 Intervalos ID = (0;2)u (4 ;5) u (8;10) u
esta persona registra descensos (11;12)
de peso? 4 al 5 De
8 al 10 Decrecimiento
11 al 12 ID
¿podrias indicar en que periodos 2 al 3 y 5 al 8 Intervalos de IC = (2;3) u (5;8)

esta persona resgistra aumentos crecimiento IC
de peso?
Hay periodos donde la persona 3 al 4 y 10 al 11 Intervalos constante IK = (3;4) u (10;11)

mantuvo su peso. ¿Cuáles?
IK
¿Cuándo registro su mayor El control 8 , Máximo Max= (8; 500)
aumento de peso? ¿Cuánto 500gr
subio?
¿Cuándo registro su mayor Control 12, Minimo Min= ( 12; -2500)

descenso de peso y cuanto bajo?
-2500gr
39
ACTIVIDAD Observa
El siguiente grafico muestra la evolución de la temperatura en una ciudad durante el dia de ayer y hoy.
Completa el cuadro
pregunta respuesta Representa Analíticamente se escribe
¿Cuál es la franja horaria El DOMINIO o rango
analizada? de la función
¿Cuál fue la variacion de la La IMAGEN de la
temperatura? función
¿en que momentos la temperatura Raíces o ceros
fue de cero grados?
¿ cuado la temperatura fue mayor a Conjunto de

cero? positividad C+
¿En que momentos se registro Conjunto de
temperaturas bajo cero? Negatividad C-
¿En que horarios hubo descenso de Intervalos de
la temperatura? Decrecimiento ID
¿En que momentos la temperatura Intervalos de
fue en ascenso? crecimiento IC
¿hay periodos donde la temperatura Intervalos constante IK
fue estable?
¿Cuándo se registro la mayor Máximo

temperatura?
¿Cuándo registro la temperatura Mínimo

mas baja?
Pregunta extra: ¿podrías indicar cuál fue la temperatura al mediodía de ayer?................................................

40
Para cualquier función debemos tener en cuenta lo siguiente

1) Ordenada al origen (OAO): es cuando x= 0 o sea cuando el grafico corta al
eje “y”
O.A.O= 16 O.A.O=0 O.A.O=-16

2) raíces: es cuando Y= 0 o sea cuando el grafico corta al eje “X”
2) CONJUNTO DE POSITIVIDAD Y NEGATIVIDAD
41
3) INTERVALO DE CRECIMIENTO ,DECRECIMIENTO Y CONSTANTE
4) MAXIMO Y MINIMO
MAXIMO = (-1;2) MINIMO= (1;-2)
42
Actividad Escribir cuáles de los siguientes gráficos es función y cuáles no.
ANALIZA EL SIGUIENTE GRAFICO
43
44
45
DEFINICIÓN DE FUNCIÓN CUADRÁTICA

Antes de entrar de lleno en el significado del término función cuadrática, se hace
necesario, en primer lugar, descubrir el origen etimológico de las dos palabras que le
dan forma:
-Función, en primer lugar, deriva del latín, exactamente de “functio”, que es fruto de la
suma de dos partes bien diferenciadas: la forma verbal “functus”, que significa
“cumplir”, y el sufijo “-tio”, que se usa para indicar “acción y efecto”.
-Cuadrática, en segundo lugar, podemos exponer que significa “relativo al cuadrado” y
que también deriva del latín. Exactamente es el resultado de la suma de tres
componentes léxicos de dicha lengua: la palabra “quattuor”, que significa “cuatro”; la
partícula “-atos”, que se usa para indicar “que ha recibido la acción”, y el sufijo “-tico”,
que significa “relativo a”.
En el terreno de las matemáticas se denomina función al vínculo

entre dos conjuntos a través del cual a cada elemento del primer
conjunto se le asigna un solo elemento del segundo conjunto o
ninguno. La idea de cuadrático, por otra parte, también se usa en
el ámbito de las matemáticas, aludiendo a aquello relacionado con
el cuadrado (el producto de la multiplicación de una cantidad por sí misma).
En este marco, se llama función cuadrática a la función matemática que se puede
expresar como una ecuación que tiene la siguiente forma: f (x) = ax2 + bx + c.
En este caso, a, b y c son los términos de la ecuación: números reales, con a siempre
con valor diferente a 0. Al término ax al cuadrado es el término cuadrático, mientras
que bx es el término lineal y c, el término independiente.
Cuando están presentes todos los términos, se habla de una ecuación cuadrática
completa. En cambio, si falta el término lineal o el término independiente, se trata de
una ecuación cuadrática incompleta.
La representación gráfica de una función cuadrática es una parábola. La orientación
de la parábola, el vértice, el eje de simetría, el punto de corte con el eje de las
46
coordenadas y el punto de corte con el eje de las abscisas son características que
varían de acuerdo a los valores de la ecuación cuadrática en cuestión.
Además de todo lo expuesto, tenemos que señalar que esa parábola podrá ser de dos
tipos: parábola convexa o parábola cóncava. La primera es la que se identifica porque
sus brazos o ramas están orientados hacia abajo y la segunda se caracteriza porque
esos brazos o ramas se hallan orientados hacia arriba.
En este sentido, hay que subrayar que la parábola será cóncava cuando a > 0
(positivo). Por el contrario, será convexa cuando a < 0 (negativo). De la misma
manera, es interesante saber que las soluciones o raíces de la función cuadrática son
fundamentales porque dan a conocer los puntos de intersección de la citada parábola
con respecto al eje de abscisas. Cabe destacar que las funciones cuadráticas
aparecen en la geometría y en la cinemática, entre otros contextos, expresadas
mediante distintas ecuaciones.
47
¿Como se realiza el estudio de las funciones cuadráticas y su grafico?
En este caso debemos aplicar la fórmula de Bhaskara o formula resolvente
Ejemplo dada la función F(x)= 𝑥 2 + 2𝑥 − 3 se pide graficar y analizar entonces :
1) La Ordenada al Origen (O.O) es el punto donde X=0

F(0)= (0)2 + 2(0) − 3
F(0)= -3
En el grafico es el punto donde la grafica corta al eje Y
“también podemos identificarla rapidemante ya que O.O= TI (termino independiente)
2) Buscamos las raíces es por ello que f(x)=0
0 = 1𝑥 2 + 2𝑥 − 3
A=1 b= 2 c= -3
−𝑏±√𝑏 2 −4𝑎𝑐
Reemplazamos en la formula 𝑥= 2𝑎
−(𝟐) ± √(𝟐)2 − 4(𝟏)(−𝟑)

𝑥=
2(𝟏)
48
Resolvemos:
−2 ± √4 + 12
𝑥=
2
−2 ± √16
𝑥=
2
−2 ± 4
𝑥=
2
−2 + 4 −2 − 4
𝑥1 = ˄ 𝑥2 =
2 2
2 −6
𝑥1 = ˄ 𝑥2 =
2 2
𝑥1 = 1 ˄ 𝑥2 = −3
En el grafico es el punto donde la grafica corta al eje X ( puede cortarla 2 , 1 o ninguna vez)
49
DEBEMOS TENER EN CUENTA QUE
Buscamos el eje de simetría cuya formula

es
𝑥1 + 𝑥2 −𝐵
𝑥𝑣 = 𝑂 𝑃𝑂𝐷𝐸𝑀𝑂𝑆 𝑈𝑆𝐴𝑅
2 2. 𝐴
1+(−3) −2
En este caso elijo: 𝑥𝑣 = = = −1
2 2
En el grafico hacemos una recta punteada paralela al eje y
3) Hayamos el vértice reemplazando el Xv en F(x)

En este caso F(x)= 𝑥 2 + 2𝑥 − 3 entonces reemplazamos x=-1
F(-1)= (−1)2 + 2(−1) − 3
F(-1)= 1 -2 -3
F(-1) = - 4 O sea el vértice queda formado por el punto (-1;-4)

50
también podemos usar!!!
Vertice: (xv;Yv)
Vertice: (-1; -4)
TENGAMOS PRESENTE QUE:
4) Unimos los puntos y queda formado nuestro grafico
51
Desplazamientos:
52
53
Análisis completo:
1)Dominio: ℝ
2) Imagen: [-4;+∞)
3) Ordenada al origen: (0;3)
4) Raices: (-3;0) y (1;0)
5) Conjunto de Positividad y Negatividad
(f(x)>0) C+=(-∞;-3) U (1;+∞)
(f(x)˂0) C+=(-3;1)
6) INTERVALO de Crecimiento y Decrecimiento
f(x) crece si a mayores valores de x, le corresponden mayores valores de y, esto se puede ver tomando
los valores
(-1;-4) y (0;-3), o sea que
0>-1, (para x) luego -3>-4 (para y), entonces esto sucede a partir de x = -1 en adelante, entonces
f(x) crece: (-1;+∞)
f(x) decrece si a mayores valores de x, le corresponden menores valores de y, esto se puede ver
tomando los valores
(-3;0) y (-1,-4), o sea que
-1>-3 (para x), luego -4<0 (para y), entonces esto sucede desde -∞ hasta -1 (para valores de x), luego
f(x) decrece: (-∞, -1)
Como regla práctica podemos decir que si recorremos la grafica de izquierda a derecha y el trazado
¨baja¨, entonces la función decrece, si por el contrario ¨sube¨, entonces la función crece.
54
7) Maximos y Mínimos
Diremos que si la grafica de la función tiene un cambio de crecimiento en un punto (x;y) determinado,
la función tiene un Máximo o un Mínimo.
Si crece a izquierda y decrece a derecha, entonces el punto (x;y) es un MAXIMO. Por el contario si
decrece a izquierda y crece a derecha, el punto (x;y) será un MINIMO.
Para nuestro ejemplo el punto (-1;-4) es un MINIMO
8) Concavidad
Si definimos a toda curva como cóncava y a como convexa
Ahora decimos que la parábola es Cóncava
Como regla práctica podemos decir que si recorremos la grafica de izquierda a derecha y el trazado
¨baja¨, entonces la función decrece, si por el contrario ¨sube¨, entonces la función crece.
Otro dato importante!! A tomar considerar: En la fórmula general al radicando de la raíz se le denomina
discriminante de la ecuación, el discriminante proporciona información valiosa acerca de las
soluciones:
Actividad : graficar y analizar las siguientes funciones

1) F(x)= 𝑥 2 + 2𝑥 − 8 2)F(x)= −6𝑥 + 𝑥 2 + 5
3) F(x)= - 𝑥 2 − 12 − 8𝑥 4) F(x)= 4x2 – 16
ACTIVIDAD INTERACTIVA
FUNCION CUADRATICA Y TABLA
FUNCION CUADRATICA
55
Formas de escribir o expresar una función cuadrática
Tomando el ejemplo anterior

La expresión polinòmica es F(x)= 𝑥 2 + 2𝑥 − 3
• Recordamos que x1= 1 ; x2= -3 y a=1
Entonces la expresión factorizada es F(x)= a(x-x1).(x-x2)
F(x)= 1.(x-1).(x- -3)
F(x)= (x-1).(x+3)
Expresión canónica 𝑦 = 𝑎(𝑥 − 𝑥𝑣 )2 + 𝑦𝑣

En el ejemplo xv=-1 e Yv=-4
𝑦 = 1(𝑥 − −1)2 + (−4)
𝑦 = (𝑥 + 1)2 − 4
56
ACTIVIDAD 18:
A) EXPRESAR EN FORMA FACTORIZADA Y CANONICA EL PUNTO ANTERIOR.
B) COMPLETAR LAS DISTINTAS EXPRESIONES
POLINOMICA FACTORIZADA CANONICA
F(X)= (X+3) . (X -2)

F(X)= 2(X-1)2 +3
57
58
59
60
61
62
63
64
65

Cuadernillo 4to 2024

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cuadernillo 4to 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Naciones Unidas 4° año - 2024

E.E.S.N°1 “Naciones Unidas”

Observación: Los ESI se verán reflejados en determinadas situaciones problemáticas de acuerdo a la

Informe de avance de las trayectorias estudiantiles Ciclo Lectivo: 2024

Participa activamente de las

Resuelve las actividades

Cumple con los AIC

Informe parcial de TEA TEP TED

Participa activamente de las

Resuelve las actividades propuestas

Incorpora y utiliza progresivamente el

Cumple con los AIC

Informe parcial de avance TEA TEP TED

Participa activamente de las

Resuelve las actividades propuestas

Incorpora y utiliza progresivamente el

Cumple con los AIC

Informe parcial de avance TEA TEP TED

Participa activamente de las

Resuelve las actividades propuestas

Incorpora y utiliza progresivamente el

Cumple con los AIC

Informe parcial de avance TEA TEP TED

Recordemos algunos conceptos…..

a) ¿Cuántos números naturales hay entre 3 y 7?

Ejemplo: 8 – 15 = ??? ………8 – 15 no pertenece a N

Ejemplo: 8 – 15 = ??? ………8 – 15 no pertenece a N

El problema para el cociente (la división)!!!

Un número racional se puede expresar como fracción o como número decimal.

Todavía falta para la aparición de los Reales!!!

Y acá entra en juego alguien que capaz conozcas: PITAGORAS!!

“Calcular la medida de la diagonal de un cuadrado cuyos lados miden 1 cm”

Los números Irracionales NO entran en razón!!

Hasta ahora fue sencillo ubicar los distintos conjuntos numéricos:

Y Hasta los racionales Q

𝝅 (Pi = 3,141592653589793238462643383279…..) en la recta numérica.

¿Cómo hacer para representar raíces cuadradas?

Para √2 sabemos que

Esta es la espiral irracional generada por los triángulos rectángulos.

Video1 (como realizar espiral manualmente paso a paso) https://youtu.be/IY-d7Colwfc

Veamos cómo hacer para marcar √5…

o sea que ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 = √5

ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 = √(2)2 +(1)2

Veamos otro ejemplo…

Definición del polinomio

Un polinomio es una expresión algebraica formada por la suma de un número finito de

donde, es un número natural y Coeficientes: Variable o

Coeficiente principal: Término independiente:

Coeficientes: Variable o indeterminada: Coeficiente principal:

Para completar este polinomio lo hacemos de la siguiente manera

Valor numérico de un polinomio

Calcular el valor numérico del polinomio: , para los valores

Ag rup amo s l os mon o mio s d e l m i smo g r ad o

S um amo s lo s mono mio s s em ej ant e s .

https: // w w w . yo ut ub e. com /w atc h? v= Yng 9F bUK 2 M Y

a) P(x)+Q(x) b)P(x)-Q(x) c)R(x)-P(x) d) R(x)+Q(x)-P(x)

Multiplicación de un monomio por un monomio se debe aplicar la propi edad

distributiva y el producto de potencias iguales

Multiplicación de polinomios S e m u lt i p lic a c a d a m on o m io d e l pr im er p o l in o m io po r

S e sum an l os mo nom ios d el m is mo g ra do.

ht tps :/ /w ww .y ou tu b e.c om /w a tc h ?v = x J lHs 8 S X ST A

Ejemplos de ejercicios con binomios al cuadrado

(2x − 3)² = (2x)² − 2 · 2x · 3 + 3² = 4x² − 12x + 9