EDA N° 01: “AYUDAMOS Y PEDIMOS POR NUESTROS HERMANOS DAMNIFICADOS

POR EL FENOMENO DEL NIÑO, EN SEMANA SANTA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE :

Área Comunicación Grado y Sección 1°

Fecha 25 – 03 – 2024 Duración 180 minutos
Docente Violeta Maribel Vásquez Chuimes

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Desempeños Instrume
Competenci Precisados Evidencia de nto de
Capacidades Criterios de Evaluación
a aprendizaje Evaluaci
ón
Organiza y desarrolla  Organiza y desarrolla Escala
Organiza y lógicamente las ideas en torno a lógicamente las ideas Ficha de de
desarrolla las un tema, y las estructura en en torno a un tema. actividades valoració
párrafos y subtítulos de acuerdo  Establece relaciones n
ideas de forma
a algunos géneros discursivos. entre ideas.
coherente y Establece relaciones entre  Reflexiona y evalúa
cohesionada. ideas a través del uso adecuado de manera
Utiliza de varios tipos de conectores, permanente la
convenciones referentes y emplea vocabulario coherencia y
del lenguaje variado cohesión de sus
Escribe Utiliza recursos ortográficos y ideas.
escrito de forma
diversos textuales para separar y aclarar
pertinente.
tipos de expresiones e ideas, así como
textos en su diferenciar el significado de las
lengua palabras con la intención de
materna darle claridad y sentido a su
texto
Reflexiona y evalúa de manera
permanente la coherencia y
cohesión de las ideas en el
texto que escribe, así como el
uso del lenguaje para
argumentar, reforzar o sugerir
sentidos y producir diversos
efectos en el lector según la
situación comunicativa
Propósito
En esta sesión el reconocerá la importancia de la lengua y su organización así como la relación fonema letra.
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
Inicio El docente saluda a todos los estudiantes toman “Acuerdos de Convivencia”.  Ficha de 20
El docente dialoga con los alumnos sobre la experiencia de aprendizaje, propósito, reto y Actividades min
producto final de la experiencia.  Lista de
MOTIVACION, RECOJO DE SABERES PREVIOS Y CONFLICTO COGNITIVO. cotejo.

La docente presenta un video de los diversos fonemas del Perú según su ubicación
geográfica
Y plantea la siguiente pregunta para el conflicto cognitivo: ¿Por qué las lenguas son
diferentes en el mundo? Porque cada comunidad lingüística ha elaborado su propio código o
lengua
El docente plantea las siguientes interrogantes:
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POR EL FENOMENO DEL NIÑO, EN SEMANA SANTA”

La docente presenta dos videos sobre lenguaje de señas y la lengua quechua. ¿Cuál video 50
será lenguaje y cual es de una lengua? ¿Qué diferencia hay entre lenguaje y lengua?  Ficha de min
actividades.
Lenguaje es la facultad para comunicarnos por medio de palabras o señas que compartimos  Reglas.
todas las personas.  Hoja bond
Lengua es el código que emplea una comunidad de hablantes para comunicarse. Se A4.
compone de un conjunto de signos-palabras y una serie de reglas para combinarlos.  Lista de
Desarrollo

La lengua funciona como un conjunto de unidades- fonemas- palabras enunciados. cotejo.

La docente regresa al video inicial y pregunta el sonido de la forma de hablar de las
personas en el video anterior fueron igual la entonación.
escribe en la pizarra la palabra álbum y solicita que hagan el sonido de cada fonema y les
pregunta ¿Cómo se le denominara a los sonidos que hace cada letra? (fonemas)
La docente conjuntamente con los estudiantes identifica cuantos fonemas conforman a la
palabra álbum. Y descubren conjuntamente mediante ejemplos la conformación de palabras,
enunciados y textos.

Docente dicta algunos ejercicios y les solicita que lo resuelvan según sus indicaciones.  20
min
El docente plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué dificultades tuvimos para identificar a los fonemas?
¿Se podrá resolver de otra manera la situación significativa?
Cierre

¿Se habrá logrado el propósito de la clase? ¿De qué manera?

¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?

Finalmente, el docente pide a los estudiantes que desarrollen en sus cuadernos la tarea que
se encuentra en la Ficha de actividades.

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DIRECTOR(A) DOCENTE
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PRACTICA

NOMBRE Y APELLIDO: ……………………………………………………………………………………………………………………

GRADO:…………………………………………………………………..

1. COMPLETA EL ENUNCIADO CON TUS DATOS Y LUEGO ESCRIBELO EN OTRA LENGUA.

Me llamo ……………………………….. y tengo………………... años.

Compara los mensajes y responde:

¿en las dos lenguas se comunica lo mismo?
…………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué varia en el enunciado?
………………………………………………………………………………………………………………
2. Separa los fonemas de las siguientes palabras.
Salta ella tranquilamente
Escribe un enunciado con las palabras anteriores
Construye un texto de dos párrafos añadiendo otros enunciados al enunciado que has
formado.

3. Escribe en cada caso una palabra distinta. Para ello cambia un solo fonema.
- Pato - timo - camino
- rosa - lugar - pozo

4. escribe todas las palabras que puedas a partir de los fonemas de las siguientes palabras .
- atareado
- fotografía
- armario.
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INSTRUMENTO DE EVALUACION ESCALA VALORATIVA

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
N° ORDEN

NOMBRES Y APELLIDOS Identifica información Explica el tema, los subtemas Establece conclusiones sobre lo Opina sobre el contenido, la
explícita, relevante y y el propósito comunicativo comprendido vinculando el texto con su organización textual, el sentido de
complementaria del texto experiencia y los contextos diversos recursos textuales y la
socioculturales en que se desenvuelve intención del autor.

01 LOZANO YANTEC, AUBERT YONAN

02 PINEDO CHAVEZ EDVIN JHOAN
03 ALTAMIRANO FERNANDEZ ELEYDIT
04 MAYTA VALQUI FRANKLIN
05 MAITA CHANDUCA JHOYLER DEYNI
06 DIAZ CHUQUIPIONDO EVEVLYN NICOLL
07 DORIS
08 MAILIT
09 ANGEL
10 ENER
11
12
13
14
15