Politécnico Grancolombiano - Facultad de Ingeniería, Diseño e

Innovación
Proyecto de curso de Matemáticas A - II/2023

ETAPA 2 - Modelando patrones

INTRODUCCIÓN
El reconocimiento de patrones tiene una gran importancia práctica ya que permite dar solución a un amplio rango
de problemas, pues se ocupa de los procesos en áreas como ingeniería, economía, computación y matemáticas
relacionados con objetos físicos y/o abstractos, con el propósito de extraer información que permita establecer
propiedades y relaciones entre conjuntos de dichos objetos. Dependiendo de la aplicación, estos objetos pueden
ser variables físicas, imágenes, sonidos, números, olores, en general, señales o cantidades producto de mediciones
que deben ser clasificadas y luego establecidas sus relaciones. Con esto es posible producir modelos matemáticos
que permitan describir el proceso o fenómeno de interés y realizar así predicciones en su comportamiento.

OBJETIVOS
1. Desarrollar en los estudiantes habilidades básicas para la investigación tales como: observación, descripción,
análisis e interpretación de datos y presentación de resultados.
2. Crear modelos lineales a partir de situaciones reales.
3. Estimular el trabajo en equipo como herramienta fundamental para el desarrollo profesional.

RECOMENDACIONES INICIALES
1. Lea atentamente cada enunciado e identifique cuál es la instrucción y su propósito.
2. Conforme grupos de máximo 4 estudiantes. No se permite trabajo individual. Solo el profesor autorizará
grupos con numero diferente de integrantes y en caso de hacerlo se deberá a que no es posible que todos
queden de 4 estudiantes.
3. Los estudiantes deben entregar los archivos solicitados en el formato respectivo como se indica en cada una
de las actividades realizadas.
4. Deben explicar de manera clara los procesos realizados para dar respuesta a cada uno de los puntos; recuerden
que sus aportes serán revisados por el profesor, luego si estos no se encuentran presentados de forma clara
ni justificados no serán tomados en cuenta.

Matemáticas A Proyecto de curso Octubre 24 de 2023

 CONTEXTO

¿Crees que las personas más altas tienen huesos más largos? Parece razonable que la altura de una persona esté
relacionada con la longitud de sus huesos. Con el fin de desarrollar modelos forenses que puedan utilizarse para
predecir la altura, los científicos examinan grandes cantidades de datos sobre las medidas de los huesos de personas
cuyas alturas se conocen. Es más probable que la longitud de los huesos largos sea una mejor aproximación para
predecir la altura que los huesos cortos. A lo largo de los años, se han utilizado muchos tipos de modelos para
predecir la altura de las personas:

Uno de los métodos más comunes es relacionar la altura con la longitud del antebrazo
Los artistas a lo largo de los años han encontrado que existe una relación entre el tamaño del cráneo y la
altura para dibujar proporcionalmente el cuerpo humano.
Algunos modelos de hace aproximadamente dos siglos estimaban la existencia de una razón entre la longitud
del fémur y la altura.
La doctora Mildred Trotter (1899-1991) fue una antrópologa reconocida por su trabajo en la predicción
de la altura basada en la longitud de los huesos. Encontró varios modelos para estimar la altura como por
ejemplo a través de la longitud del fémur, otro usando la longitud de la tibia y otro donde usaba la longitud
de ambos huesos simultaneamente.

PROBLEMA
Usted y su equipo son antropólogos forenses contratados por el estado para realizar el reconocimientos de unos
restos encontrados. El reporte indica que se ha realizado el hallazgo de nueve piezas oseas de dos o más individuos.
La siguiente tabla contiene información sobre dicho reporte:

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Para realizar su labor, el área encargada les proporciona la siguiente tabla que contiene datos reales del Banco de
datos de antropología forense (FDB) de la Universidad de Tennessee. La base de datos contiene datos demográficos
y de otro tipo sobre esqueletos de todo el continente. El objetivo es usar los datos de la tabla para responder los
siguientes elementos. Todas sus conclusiones deben estar respaldadas por un análisis matemático de los datos, se
recomienda el uso de gráficas.

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 Presenten dos modelos que permitan establecer la relación entre las alturas de las personas a partir de las
longitudes de algunos de sus huesos largos en brazos y piernas. Explique cuál de estos modelos preferiría
usar y por qué.
Con base en estos datos, ¿están de acuerdo en que el esqueleto 1 es femenino? ¿Proporcionan los datos
alguna información que les ayude a decidir si el esqueleto 2 es hombre o mujer?
Encuentren relaciones entre pares de huesos largos que le ayuden a decidir si los huesos en la columna
Ïndeterminado"pertenecen al Esqueleto 1, al Esqueleto 2 o a alguna otra persona.
Predigan las alturas del Esqueleto 1 y el Esqueleto 2. Explique por qué usted eligió el modelo que usó para
tomar su decisión.
Con su equipo, para realizar la entrega de sus hallazgos, deben diseñar un folleto llamativo donde se condense
toda la información necesaria para responder los interrogantes planteados y tambien sus conclusiones.

ENTREGA

Cada grupo debe realizar la entrega de la actividad en la fecha establecida por el docente.
La entrega debe ser realizada en un unico archivo PDF en el formato solicitado donde se encuentre todo el
desarrollo y conclusiones de las preguntas realizadas.
El docente entregará las instrucciones para el envio del archivo.

Indicadores de logro
1. Determina relaciones numéricas y variacionales para dar solución a situaciones reales, empleando diferentes
estrategias y procedimientos tanto verbales como matemáticos.
2. Aplica relaciones, operaciones y propiedades de los números reales en la solución de situaciones problema,
utilizando estrategias, procedimientos y representaciones según la naturaleza del cálculo que se vaya a
realizar.

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Rubrica para Proyecto de Antropología Forense

Criterios de Evalua- Excelente (1.5- Bueno (1.0-1.5 pts) Aceptable (0.5-1.0 Insuficiente (0-0.5
ción 2.0pts) pts) pts)
Análisis de Datos y El equipo realiza un El equipo realiza un El equipo realiza un El equipo no realiza
Modelos (Indicador 1) análisis matemático análisis matemático análisis matemático un análisis matemáti-
exhaustivo de los de los datos y pre- básico de los datos co adecuado de los da-
datos y presenta dos senta dos modelos y presenta dos mo- tos ni presenta mode-
modelos sólidos que razonables que re- delos simples que los claros y convincen-
relacionan las alturas lacionan las alturas relacionan las alturas tes.
con las longitudes de con las longitudes de con las longitudes
huesos largos. Las ex- huesos largos. Las ex- de huesos largos.
plicaciones son claras plicaciones son claras, Las explicaciones son
y convincentes. La pero la justificación comprensibles, pero
elección del modelo de la elección podría la justificación de la
se justifica de manera ser más detallada. elección es limitada.
excepcional.
Toma de Decisiones El equipo utiliza de El equipo utiliza de El equipo intenta uti- El equipo no utiliza
y Predicciones (Indi- manera excepcional manera efectiva los lizar los datos para to- de manera efectiva los
cador 2) los datos para tomar datos para tomar de- mar decisiones sobre datos para tomar deci-
decisiones precisas cisiones razonables so- el género de los es- siones ni realizar pre-
sobre el género de los bre el género de los queletos, identificar a dicciones precisas.
esqueletos, identificar esqueletos, identificar quién pertenecen los
a quién pertenecen los a quién pertenecen los huesos en la columna
huesos en la colum- huesos en la columna Ïndeterminado prede-
2

na Ïndeterminado 2
Ïndeterminado prede-
2
cir las alturas de los
predecir las alturas cir las alturas de los Esqueletos 1 y 2, pero
de los Esqueletos 1 Esqueletos 1 y 2. Las las explicaciones son
y 2. Las explicacio- explicaciones son cla- limitadas o poco con-
nes son detalladas y ras, pero podrían ser vincentes.
convincentes. más detalladas.
Excelente (0.75-1.0 Bueno (0.5-0.75 pts) Aceptable (0.25- Insuficiente (0-0.25
pts) 0.5pts) pts)
Presentación y Clari- La información se pre- La información se pre- La información se pre- La presentación y la
dad senta de manera ex- senta de manera efec- senta en un folleto, claridad del folleto
cepcional en un folle- tiva en un folleto que pero la organización son insatisfacto-
to llamativo que con- condensa la mayoría y la claridad podrían rias, dificultando
densa todos los as- de los aspectos nece- mejorarse. Algunos as- la comprensión de
pectos necesarios para sarios para responder pectos necesarios pa- los resultados y
responder las pregun- las preguntas plantea- ra responder las pre- conclusiones.
tas planteadas y co- das y comunicar las guntas pueden faltar
municar las conclusio- conclusiones. o no estar completa-
nes. mente claros.

Exitos!

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