UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL Física 1

FACULTAD REGIONAL RESISTENCIA 2023

Guía de Estudio 1.1

Método científico - Vectores

Bibliografía de consulta:
Para el desarrollo de la actividad se sugiere consultar la siguiente bibliografía entre otras e internet:
- Serway - Jewett, Física para ciencias e Ingeniería, 9º Edición
- Sears - Zemansky, Física Universitaria, 13º Edición
- Burbano de Ercilla et al, Física General

Objetivos:
 Visualizar el aporte de la ciencia Física al perfil del ingeniero.
 Operar con vectores

Consigna:
Desarrollar el temario que se propone a continuación y subirlo al Aula Virtual en formato pdf. En caso
de hacerlo manuscrito, digitalizarlo y compaginar todo en un único archivo pdf; en caso de hacerlo en
computadora, pasar el archivo a pdf.

Temario:
1. Leer atentamente el siguiente material (puede complementarse con otro), extraer las ideas claves
y realizar una síntesis, mapa conceptual o cuadro sinóptico:
a. apartado 1.1 La naturaleza de la física del Sears.
b. apartado I-A) El método científico, del Capítulo 1 del Burbano.

2. Explicar el concepto de “modelo” para la Física según el apartado 1.2 Materia y construcción de
modelos del Serway y el apartado 1.2 Cómo resolver problemas en física del Sears.

3. ¿Cuál de las siguientes secuencias es la correcta para la aplicación del método experimental?
A B C D E
Conclusión Hipótesis Experimentación Observación Observación
Observación Experimentación Conclusión Hipótesis Hipótesis
Hipótesis Conclusión Observación Experimentación Conclusión
Experimentación Observación Hipótesis Conclusión Experimentación

4. iLa masa de un átomo de cobre es 1,06x10-25 kg, y la densidad del cobre es de 8.920 kg/m3.
a. Determine el número de átomos en 1 cm3 de cobre.
b. Imagine un centímetro cúbico como formado por el apilamiento de cubos idénticos, con
un átomo de cobre en el centro de cada uno. Determine el volumen de cada cubo.
c. Encuentre la dimensión de la arista de cada cubo, que representa una estimación de la
distancia entre los átomos.

5. Leer atentamente el siguiente material (bastaría con dos de los tres propuestos) y realizar un cua-
dro en el que se resuman las operaciones de suma, resta, productos y cociente de vectores:
a. Capítulo 3 Vectores del Serway.
b. Apartados 1.7 Vectores y suma de vectores, 1.8 Componentes de vectores, 1.9 Vectores
unitarios y 1.10 Productos de vectores del Sears.
c. Apartados II-A) Vectores y escalares. Sistemas de referencia cartesianos, II-B) Álgebra
vectorial y E) Coordenadas polares del Burbano (opcional).
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ii
6. El movimiento de la herramienta de corte1 en un torno está dado por dos desplazamientos, uno
de 4 cm de magnitud y otro de 3 cm de magnitud, en cada una de las cinco situaciones diagramadas
en la figura. Ordene estas situaciones de acuerdo con la magnitud del desplazamiento total de la
herramienta, poniendo primero la situación con la mayor magnitud resultante. Si el desplaza-
miento total es del mismo tamaño en dos situaciones, asigne a dichas letras igual disposición.

7. Dados los dos vectores: A = (3i - 4j + 4k) m y B = (2i + 3j - 7k) m, encuentre las magnitudes de los
siguientes vectores y exprese cada uno en términos de sus componentes rectangulares:
a. C = A + B
b. D = 2.A – B
c. /A + B/
d. /A – B/
e. E = A x B
f. A . B

iii
8. Con A = (6,00i – 8,00j) unidades, B = (-8,00i + 3,00j) unidades y C = (26,0i + 19,0j) unidades,
a. determinar a y b tal que a.A + b.B + C = 0
b. en álgebra se afirma que una sola ecuación no basta para determinar el valor de dos in-
cógnitas. ¿Cómo puede explicar que tanto a como b se pueden determinar a partir de la
ecuación del inciso anterior?

9. Construir una tabla con los resultados del producto escalar y otra con los resultados del producto
vectorial cruzado de los versores i, j y k

10. ivUn pirata ha enterrado su tesoro en una isla con cinco árboles situados en los puntos A (30 m; -
20 m), B (60 m; 80 m), C (-10m; -10m), D (40 m, -30 m) y E (-70 m, 60 m), todos medidos con
respecto a un origen, como se muestra en la figura. Su diario de a bordo le instruye comenzar en
el árbol A y avanzar hacia el árbol B, pero cubrir sólo la mitad de la distancia entre A y B. Luego,
moverse al árbol C, cubrir un tercio de la distancia entre su ubicación actual y C. Después avanzar
hacia el árbol D, cubriendo un cuarto de la distancia entre donde está y D. Finalmente avanzar
hacia el árbol E, cubriendo una quinta parte de la distancia entre usted y E, detenerse y cavar.
a. Suponga que tiene correctamente determinado el orden en que el pirata etiquetó los ár-
boles como A, B, C, D y E, como se muestra en la figura. ¿Cuáles son las coordenadas del
punto donde dejó su tesoro enterrado?
b. ¿Qué pasaría sí…? ¿Y si no se sabe muy bien la forma en que el pirata etiquetó los árboles?
¿Cómo modificaría la respuesta si ha modificado el orden de los árboles?, por ejemplo, a
B (30 m, -20 m), A (60 m, 80 m), E (-10 m, -10 m), C (40 m, -30 m) y D (-70 m, 60 m).
Establezca un razonamiento para mostrar que la respuesta no depende del orden en que
se etiqueten los árboles.

1
Investigar sobre herramientas de corte para torno.
(ejemplos: https://youtu.be/8qzeu3Z9Ogg - https://youtu.be/JZTkMTuqihU - https://youtu.be/wfUElpIHMz8)
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Aclaraciones:
- Las síntesis, mapas conceptuales o cuadros sinópticos no deben exceder media carilla de exten-
sión.
- Los problemas deben contener el planteo con la correspondiente fundamentación teórica.
- Toda producción del alumno (informes, tareas, exámenes, etc.) reviste el carácter de Documenta-
ción Técnica y debe adecuarse a las normas correspondientes (caligrafía, ortografía, claridad, pro-
lijidad, formato, etc.) lo que será tenido en cuenta en la calificación.

Pensamiento:
“Nuestra mente se enriquece con lo que recibimos, nuestro corazón con lo que damos” (Víctor Hugo)

i
Modelos SJ-Pr.1.2.7
ii
Vectores SJ-PO.4
iii
Vectores SJ-Pr.3.4.37
iv
Vectores SJ-Pr.3.4.67
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Respuestas:

1.a
IDEAS CLAVES
Síntesis

Sears - Zemansky, Física Universitaria, 13º Edición

 La física es una ciencia fundamental que investiga la esencia del universo.

 El método científico es esencial en la física para explorar y entender el mundo.
 La interacción entre la teoría y la experimentación es algo fundamental en la física.
 La física busca descubrir las leyes y principios fundamentales que rigen la realidad.
 La comprensión tanto cualitativa como cuantitativa de los fenómenos es esencial en física.
 Las leyes físicas son universales y aplicables en diferentes escalas del universo.

Burbano

 Método científico: Es un proceso lógico y sistemático para investigar la naturaleza y obtener conoci-
miento científico.
 Observación: Es el acto de observar y registrar fenómenos naturales para obtener datos y generar
hipótesis.
 Hipótesis: Es una suposición o explicación tentativa que se somete a prueba mediante experimentos.
 Experimentación: Es la etapa en la que se hacen pruebas controladas para probar o refutar una hipó-
tesis.
 Análisis de datos: Es la interpretación de los resultados obtenidos en los experimentos para obtener
conclusiones.
 Repetibilidad: Es la capacidad de repetir un experimento en diferentes condiciones y obtener resulta-
dos similares. Ley científica: Es una descripción confirmada de un fenómeno natural mediante obser-
vaciones repetidas.
 Teoría científica: Es una explicación amplia y coherente respaldada por investigaciones y evidencias
científicas.
 Validación: Es el proceso de verificar la exactitud y confiabilidad de los resultados mediante revisión y
replicación.

2.
Concepto de modelo según el apartado Materia y construcción de modelos del Serway

En la Física, un modelo es como una versión simplificada de la realidad que nos ayuda a entender cómo funcio-
nan las cosas. Es como un dibujo o una maqueta que nos permite estudiar y describir el comportamiento de los
objetos y sistemas del mundo real de una manera más sencilla.
Para construir un modelo, se siguen varios pasos. Primero, identificamos claramente el sistema que queremos
estudiar y las cosas importantes que queremos entender. Luego, simplificamos y hacemos aproximaciones para
hacer que el sistema sea más fácil de estudiar. Esto puede implicar dejar de lado detalles que no son importan-
tes o imaginar que algunas cosas funcionan de manera idealizada.
Después, seleccionamos las ecuaciones o relaciones matemáticas que describen cómo se comporta el sistema.
Estas ecuaciones nos ayudan a hacer predicciones sobre cómo el sistema se comportará en diferentes situacio-
nes. Es importante validar y verificar el modelo mediante experimentos o mediciones reales para asegurarnos
de que nuestras predicciones sean correctas.
Finalmente, una vez que tenemos un modelo validado, podemos usarlo para hacer predicciones y resolver pro-
blemas prácticos.
Esto nos ayuda a entender cómo funcionan las cosas en la realidad y cómo podemos aplicar ese conocimiento
en situaciones de la vida cotidiana. En resumen, un modelo en la Física es una representación simplificada de la
realidad que nos ayuda a entender y describir cómo funcionan las cosas. La construcción de un modelo implica
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identificar el sistema, hacer simplificaciones y aproximaciones, seleccionar ecuaciones matemáticas, validar y

verificar el modelo, usarlo para hacer predicciones y resolver problemas prácticos.

Concepto de Cómo resolver problemas en física del Sears

 Comprende el problema: Lee y entiende completamente el enunciado del problema, identificando las
cantidades dadas, las desconocidas y las restricciones.
 Visualiza el problema: Haz una representación mental o gráfica del problema para entender el escena-
rio físico y las fuerzas involucradas.
 Identifica el enfoque: Determina la estrategia adecuada para resolver el problema, aplicando los prin-
cipios físicos y seleccionando las ecuaciones apropiadas.
 Resuelve el problema: Utiliza herramientas matemáticas para resolver el problema, mostrando todos
los cálculos de manera clara.
 Revisa y evalúa la solución: Comprueba si la solución tiene sentido, satisface las restricciones y está en
las unidades correctas. Compara con resultados conocidos.
 Refuerza el aprendizaje: Reflexiona sobre el proceso de resolución del problema y utiliza las lecciones
aprendidas para mejorar tus habilidades en la resolución de problemas en física.

3.
La opción correcta es el la D
4.

𝑀𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑎𝑡𝑜𝑚𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑏𝑟𝑒 1,06 𝑥 10−25 𝑘𝑔 𝐷𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑏𝑟𝑒 8,920 𝑘𝑔/𝑚3

a)
𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑎𝑡𝑜𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑏𝑟𝑒 𝑝𝑜𝑟 𝑐𝑚3
𝑑𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑
Numero de atomos en 1cm de cobre = 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑎𝑡𝑜𝑚𝑜

8920 𝑘𝑔/𝑚 3
N = 1,06 𝑥 10−25𝑘𝑔 = 8,41 𝑥 1028 𝑚3

N = 8,41 𝑥 1022 𝑐𝑚3

b)
1
V=
𝑛
1
V= 8,41𝑥1022
V = 1,19 x 10−23
c)

Volumen de un cubo = 𝑙𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑠𝑢 𝑎𝑟𝑖𝑠𝑡𝑎 3

3
Longitud de la arista = √𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑐𝑢𝑏𝑜

3
Longitud de la arista = √1,19 𝑥 10−23 𝑐𝑚3

Longitud de la arista = 2,28 x 10−8 𝑐𝑚

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5.
Operación Descripcion
Suma de vectores Se realiza sumando componente
por componente de los vectores.
Resta de vectores Se realiza restando componente
por componente de los vectores.
Producto escalar Se obtiene multiplicando el pro-
ducto de las magnitudes de los
vectores por el coseno del ángulo
entre ellos.
Producto vectorial Se obtiene realizando el producto
de las magnitudes de los vectores
por el seno del ángulo entre ellos
y la dirección perpendicular a am-
bos vectores
Cociente de vectores Se obtiene dividiendo el vector
numerador por la magnitud del
vector denominador
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Formula
Si se tienen dos vectores A = (Ax, Ay,
Az) y B = (Bx, By, Bz), entonces la suma
de vectores A + B = (Ax + Bx, Ay + By, Az
+ Bz .
Si se tienen dos vectores A = (Ax, Ay,
Az) y B = (Bx, By, Bz), entonces la resta
de vectores A - B = (Ax - Bx, Ay - By, Az -
Bz).
Si se tienen dos vectores A = (Ax, Ay,
Az) y B = (Bx, By, Bz), entonces el pro-
ducto escalar A · B =(Ax . Bx, Ay . By, Az
. Bz)
Si se tienen dos vectores A = (Ax, Ay,
Az) y B = (Bx, By, Bz), entonces el pro-
ducto vectorial A x B = (AyBz - AzBy,
AzBx - AxBz, AxBy - AyBx).
Si se tiene un vector A = (Ax, Ay, Az) y
un escalar c ≠ 0, entonces el cociente
de vectores A/c = (Ax/c, Ay/c, Az/c).
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7.
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8.

La razón por la cual una sola ecuación no es suficiente para determinar dos incógnitas es que hay infinitas com-
binaciones posibles de valores que podrían satisfacer la ecuación. Sin embargo, al tener dos ecuaciones lineales
en este caso, podemos obtener una solución única para "a" y "b" mediante la resolución del sistema de ecua-
ciones, lo cual nos permite determinar los valores específicos de "a" y "b" que hacen que la ecuación sea verda-
dera.

9.
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10.
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b. Si se modifica el orden de los árboles, el proceso descrito en el problema seguirá siendo el mismo. El pirata
se moverá de un árbol a otro en base a las fracciones de distancia indicadas en el problema, sin importar el or-
den en que los árboles sean etiquetados. Esto se debe a que las fracciones de distancia son relativas a la distan-
cia entre los árboles y no dependen del orden en que los árboles sean etiquetados. Por lo tanto, la respuesta
no se verá afectada por un cambio en el orden de los árboles

Alumno: Cuenca Gabriel Alejandro