"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

INDAGAMOS LA MECÁNICA DEL CUERPO HUMANO

I. DATOS GENERALES

1.1 Institución Educativa : “Leoncio Prado”

1.2 Grado Ciclo : 5º
1.3 Nivel : Secundario
1.4 Área : Ciencia y Tecnología
1.5 temporalización : 09-08-2021 al 27-08-2021
1.6 Docente : Lic. Marina Delia Maldonado Piño

CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Plantea la pregunta de indagación, considerando el
1.-Problematiza situaciones funcionamiento del brazo humano
Formula hipótesis respecto el funcionamiento del brazo humano
2.-Diseña estrategias para hacer indagación Diseña y recoge datos para contrastar las variables
3.-Genera y registra datos e información Recoge y procesa datos en formato Exel
4.-Analiza datos e información Procesa y analiza los datos obtenidos en el modelo de palanca
5.-Evalúa y comunica el proceso y los resultados de la Plantea sus conclusiones respecto a los resultados de la
indagación indagación sobre la biomecánica.
Sustentar propuestas para mejorar la convivencia, en la diversidad, basado en el análisis de fuentes, la
PROPÓSITO vigencia de los derechos y principios universales para contribuir al bien común y el buen vivir
PRODUCTO Generamos y registramos datos de mecánica humana en una tabla de doble entrada

Situación de aprendizaje
En el cuerpo humano la biomecánica está
representada por un sistema de palancas;
que consta de los segmentos óseos (como
palanca), las articulaciones (como punto de
apoyos o fulcro), los músculos agonistas
(como las fuerzas de potencia o esfuerzo) y
la sobrecarga (como las fuerzas de
resistencias). Según la ubicación de estos
elementos se pueden distinguir tres tipos de
géneros de palancas:
Primer Género o Interapoyo, considera
palanca de equilibrio, donde el apoyo se
encuentra entre las fuerzas potencia y
resistencia
Segundo Género o Interresistencia, como
palanca de fuerza, donde la fuerza
resistencia se sitúa entre la fuerza potencia
y el punto de apoyo.
Tercer Género o Interpotencia, donde la
fuerza potencia se encuentra entre la fuerza
resistencia y el punto de apoyo.
En el cuerpo humano abundan las palancas de tercer género pues favorecen la resistencia y por consiguiente la velocidad de
los movimientos; ejemplos: articulaciones del codo (apoyo o fulcro); músculos flexores del codo (potencia o esfuerzo); y peso
del antebrazo y la mano(resistencia); durante el movimiento, la tensión generada por las fibras musculares agonistas varía
dependiendo de las variaciones que sufre la longitud de ambos brazos de palanca (potencia y resistencia).

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Ventaja Mecánica; con una misma resistencia pueden presentarse dos situaciones
mecánicas diferentes de acuerdo a la situación en que se encuentran los brazos de
palancas.
a) Cuando el brazo de potencia aumenta y el brazo de resistencia disminuye, es una situación de ventaja mecánica
b) Cuando el brazo de potencia disminuye y el brazo de resistencia aumenta, es una situación de desventaja mecánica.
De esto puede deducirse una relación inversamente proporcional entre el brazo de potencia y el brazo de resistencia.
Cuando ambos brazos de palancas llegan a su máximo expresión (punto crítico) se produce una situación de equilibrio
mecánico.
Preguntas de reflexión:
1.-¿Por qué las herramientas tienen determinadas formas y tamaños adecuadas para el brazo y la mano?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
2.-¿Cómo funciona el brazo humano?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......
&.- Para resolver esto desarrollarás una indagación sobre la mecánica del brazo humano que te
permitirá comprender el funcionamiento del cuerpo.

Problematizamos situaciones

Leemos la siguiente situación:

Nuestro cuerpo presenta como parte del sistema de palancas los
músculos, huesos y articulaciones, los cuales en conjunto permiten una
gran cantidad de movimientos; algunos de ellos pueden tener mucha
fuerza o precisión, que en la actualidad aún no pueden ser imitados por
los robots.

P3.-Identifica los componentes del sistema de palancas en el brazo

humano.
Identificando:
E=…………………………………….. F=………………………………………………………..
R=……………………………………
¿Cómo funciona este tipo de palanca? ………………………………………………

¿Cómo se puede generar la ventaja mecánica?....................................

A partir de la situación, Ariana; alumna del 5to grado ha considerado tres posibles preguntas.
1. ¿Cuáles son las fuerzas?
2. ¿Cómo influye el brazo de resistencia en la altura de una palanca respecto a su posición de equilibrio inicial?
3. ¿Por qué se clasifica en géneros los diferentes tipos de palancas?

De las tres preguntas:

Escoja una de ellas la que merece indagar.

Porque escogiste este problema:

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4.- En la pregunta de indagación, identifica los factores (causa-efecto) que llamamos

variables, que van a orientar la indagación.
Variable Independiente Variable dependiente Variable interviniente
Causa Efecto

Ahora, escribe una probable respuesta o hipótesis que relacione la variable independiente y

dependiente. SI…………………………………………………………………………. Entonces……………………………………………………………………….

Ahora que hemos completado la problematización para indagar acerca de cómo funciona el sistema de palanca en el cuerpo, es
necesario que describamos el procedimiento para comprobar tu hipótesis. Para ello,
Resuelve el siguiente ejercicio:
P5.-Calcular la fuerza que tiene que realizar el brazo sobre el punto medio del mango de la pala para levantar la tierra
situada en la cuchara que pesa 8 kg.

Utiliza la fórmula de la Ley de las palancas:

Insertar hoja de cálculo - Exel

P6.- ¿Qué sucede si utilizas la misma masa y cambias la distancia al fulcro?

¿Observaremos lo mismo en cada distancia?

P7.- ¿Qué ocurre si cambias la distancia del esfuerzo?

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P8.- ¿Cuál será tu grupo experimental y tu grupo control? (El grupo control es el que permitirá realizar comparaciones).

Generamos y registramos datos e información

Paso1)
Para contrastar tu hipótesis debes armar el modelo del
brazo como se observa en la gráfica. Para registrar la
información te sugerimos que utilices el cartón para
tomar las medidas y alinear la palanca formando un
ángulo recto (90°). Observa que la palanca se apoya en
el fulcro, el cual es móvil.

Ata el cordel a un objeto, colócalo a las distancias

indicadas en la ficha de indagación (5, 10, 15, 20 y 25
cm).
Paso2).-

Luego, registra la distancia que se genera desde el nivel hasta el lugar donde desciende la barra.
Brazo de Brazo de resistencia (cm)
fuerza(cm) 5 10 15 20 25
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Ahora cambia la posición del elástico o la liga utilizando el mismo objeto, pero a diferentes distancias del
elástico al fulcro (1, 2 y 3 cm) a las mismas distancias y mide la distancia que se “mueve la palanca”
completa la información en la tabla de datos siguiente:
Brazo de Brazo de resistencia (cm)
fuerza(cm) 5 10 15 20 25
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AUTOEVALUO MIS APRENDIZAJES

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Lo logre Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer

de lograrlo para mejorar mis
CRITERIOS DE EVALUACIÓN aprendizajes?

Planteé la pregunta de indagación, considerando el funcionamiento

del brazo humano.
Formulé hipótesis respecto al funcionamiento del brazo con la
finalidad de observar las semejanzas en el cuerpo.
Diseñé y recogí datos para contrastar mi hipótesis.
Procesé y analicé los datos obtenidos en el modelo de palanca.
Planteé mis conclusiones respecto a los resultados de la indagación
sobre la biomecánica.

Es muy importante enviar tu evidencia a través del Whatsapp