PPTCANCBFSA03023V2

Clase

Presentación de la PSU de
Ciencias-Física
Pregunta oficial PSU

1.Considere las siguientes opciones de movimiento relativo entre una fuente sonora y
un observador:

I. La fuente sonora se mueve acercándose al observador.

II. La fuente sonora se mueve alejándose del observador.
III. El observador se mueve acercándose a la fuente sonora.

¿En cuál(es) de estas opciones el observador percibe el efecto Doppler?

ALTERNATIVA
CORRECTA
A) Sólo en I.
B) Sólo en II.
C) Sólo en III.
E
D) Sólo en I y en II.
E) En I, en II y en III.
Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, Proceso de admisión 2010.

Eje temático: Ondas/Sonido

Habilidad: Comprensión
 Aprendizajes esperados

• Identificar la estructura de la prueba de Ciencias mención Física.

• Comprender la relación existente entre habilidades cognitivas y

contenidos mínimos obligatorios, como ejes determinantes de la PSU
de Ciencias Físicas.

• Diferenciar rasgos propios de cada habilidad cognitiva.

• Identificar, en distintas preguntas de la PSU de Ciencias Físicas, la

habilidad cognitiva que se debe aplicar.
1. Organización PSU

2. Contenidos

3. Habilidades
Introducción
Para poder enfrentar la PSU de
Ciencias debes considerar dos
aspectos importantes:

1. Debes desarrollar un conjunto de

capacidades relacionadas con el
aprendizaje cognitivo. Estas
capacidades reciben el nombre de
habilidades.

2. Debes tener el dominio acerca de los

contenidos significativos del currículo
del subsector Física (1º a 4º medio).
1. Organización PSU

La prueba de Ciencias contiene ítems denominados:

“Módulo electivo” (ME),

pertenecientes a los subsectores
“Módulo común” de Biología o Física o Química,
(MC), que comprenden y que son ítems que abarcan
sólo contenidos de contenidos que van desde
primero y segundo año primero a cuarto año medio y
medio, centrando el que exigen del postulante un
énfasis en habilidades mayor nivel de profundización de
cognitivas de menor dichos contenidos y la puesta en
complejidad. práctica de habilidades
cognitivas más complejas.
1. Organización PSU

18 del módulo común y 26 del

módulo electivo del área de
las Ciencias cuya
44 preferencia queda
consignada al momento de la
Cantidad 80 inscripción al proceso.
de
preguntas
36 De las dos áreas de Ciencias
restantes (18 de cada una).
2. Contenidos

Física: Módulo Común (MC)

2. Contenidos

Física: Módulo Electivo (ME)

“Módulo electivo” (ME),

pertenecientes a los subsectores
Física que son ítemes que abarcan
contenidos que van desde primero a
cuarto año medio.
2. Contenidos
Organización Módulo Común
El alumno debe conocer la cantidad de preguntas por ítem y por
habilidad, para poder enfrentar la PSU Módulo Común (MC) y Electivo
(ME)

6 preguntas 4 preguntas 2 preguntas 2 preguntas 3 preguntas 1 pregunta

Ondas

La cantidad de preguntas por ítem

puede variar en cada año, esto es un
valor aproximado.
2. Contenidos
Organización Módulo Electivo
El alumno debe conocer la cantidad de preguntas por ítem y por
habilidad, para poder enfrentar la PSU Módulo Común (MC) y Electivo
(ME)

Más los
contenidos
de MC.

4 preguntas 2 preguntas 2 preguntas 4 preguntas

La cantidad de preguntas por ítem

puede variar en cada año, esto es un
valor aproximado.
 3. Habilidades
Reconocimiento

Habilidad Características Indicador

Reconocimiento
Implica la 1. Reconocer hechos específicos y
memorización, el procesos.
recuerdo, o la 2. Reconocer terminología científica propia
reproducción de de la asignatura.
información en 3. Reconocer conceptos de las ciencias.
forma similar a 4. Reconocer convenciones.
como fue recibida 5. Reconocer modelos.
y aprendida con 6. Reconocer clasificaciones, categorías y
anterioridad. criterios.
7. Reconocer principios y leyes científicas.
8. Reconocer teorías o esquemas
conceptuales principales.
 3. Habilidades
Reconocimiento

Ejemplo:

“Magnitudes que están definidas sólo con su módulo”. La definición

anterior se refiere a

A) magnitud fundamental.
B) magnitud derivada.
C) escalar.
D) vector.
E) coordenada.
 3. Habilidades
Comprensión
Habilidad Características
Comprensión
Va más allá de la simple
memorización, pues implica
comprender, traducir,
seleccionar, transferir y
aplicar distintos tipos de
información, comparándola,
contrastándola, ordenándola
y agrupándola en base a
conocimientos previos.
Indicador
1. Traducir conocimientos de una
forma simbólica a otra.
2. Interpretar datos de gráficos y/o
diagramas, tablas y esquemas.
3. Interpretar las relaciones
existentes en un problema.
4. Manejar reglas y
generalizaciones.
5. Comparar magnitudes.
 3. Habilidades
Comprensión
Ejemplo:
 km 
“Un autobús se desplaza por una recta en la carretera a 20  h  , hacia Viña
del Mar desde Valparaíso” En la expresión, se puede afirmar que

 km 
I) 20  h  , corresponde al módulo del vector.
II) hacia Viña del Mar desde Valparaíso, corresponde a la dirección del
vector.
III) por una recta en la carretera, corresponde al sentido del vector.

 Es (o son) correcta(s)

A) sólo I.
B) sólo II.
C) sólo III.
D) sólo II y III.
E) I, II y III.
 3. Habilidades
Aplicación

Habilidad Características Indicador

Aplicación Apunta al uso de la 1. Realizar cálculos y estimaciones de
información, utilización medidas con una precisión dada.
de métodos, conceptos 2. Resolver problemas.
y teorías en situaciones 3. Realizar comparaciones a la luz de
nuevas. la información proporcionada.
4. Emplear procedimientos propios
para la resolución de problemas.
 3. Habilidades

Aplicación
Ejemplo:
 3. Habilidades
ASE (Análisis, síntesis, evaluación)
Habilidad Características
ASE Estas habilidades de
(Análisis, nivel superior permiten
Síntesis, dividir una información
Evaluación)
en sus partes
constitutivas,
determinando cómo se
relacionan entre sí, y con
la estructura general;
produciendo, integrando
y combinando ideas en
una propuesta nueva,
para así emitir juicios de
valor haciendo uso de
ciertos criterios o normas
que permitan escoger
teorías, basándose en
argumentos.
Indicador
1. Formular generalizaciones a partir de la
información dada.
2. Extrapolar e interpolar información a partir de los
datos proporcionados.
3. Seleccionar, entre varias, la hipótesis de trabajo
apropiada al problema presentado.
4. Seleccionar, entre varias, la prueba adecuada
para una hipótesis.
5. Seleccionar, entre varios, procedimientos
adecuados para llevar a cabo el experimento
propuesto.
6. Evaluar una hipótesis sometida a prueba a la luz
de datos proporcionados.
7. Especificar las relaciones contempladas por un
modelo propuesto.
 3. Habilidades
ASE (Análisis, síntesis, evaluación)
Ejemplo:
 
a
Sean y b dos vectores de igual módulo, se cumple siempre que:

A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) Sólo I y III.
E) Ninguna de las anteriores.
Actividad

• Ahora es el momento que trabajes con tu

compañero. Te proponemos resolver cada
ejercicio identificando la habilidad y el eje
temático.
Prepara tu próxima clase

Durante la próxima clase se revisarán

los contenidos relacionados con:

Introducción a la Física, que

corresponde a transformación de
unidades, despejar ecuaciones y
gráficos.
Tabla de corrección
PREGUNTA EJE TEMÁTICO ALTERNATIVA
1 Ondas / Sonido
2 Ondas / Sonido
3 Ondas / Luz
4 Electricidad y
magnetismo
5 Energía /
Generación
de electricidad
6 Electricidad y
magnetismo
7 Energía / Calor
8 Ondas / Sonido
9 Mecánica/
Movimiento
10 Mecánica /
Movimiento
HABILIDAD
D Reconocimiento
C Comprensión
A Comprensión
A ASE
E Comprensión
B Aplicación
E Comprensión
A Comprensión
C Comprensión
E Comprensión
Tabla de corrección

PREGUNTA EJE TEMÁTICO ALTERNATIVA HABILIDAD

11 Mecánica / D Aplicación
Movimiento
12 Mecánica / B Aplicación
Movimiento
13 Mecánica / A Aplicación
Movimiento
14 Ondas / Luz A Comprensión
15 Ondas / Luz C ASE
16 Mecánica D Reconocimiento
17 Mecánica / B Aplicación
Movimiento
18 Mecánica / B ASE
Movimiento
19 Energía / B Aplicación
Movimiento
20 Energía / C ASE
Movimiento
Equipo Editorial Área Ciencias: Física

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