CARPETA DE

RECUPERACIÓN

SECUNDARIA

CIENCIA Y AMBIENTE

ESTUDIANTE:

5° GRADO

2023
 CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022-5TO GRADO DE
SECUNDARIA

Ciencia y Tecnología
COMPETENCIAS
- Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
- Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

PROPOSITO DE LA SESIÓN
Proponer acciones argumentadas que promuevan, los aprendizajes de las
experiencias que nos brinda el ministerio de educación, para el ejercicio de
una participación democrática, uso responsable de los recursos, salud
respiratoria, avances y desafíos del Perú, nuestros derechos al uso del agua,
sistema inmunológico, creatividad de las familias peruanas, Promovemos la
salud y desafíos del bicentenario.

PRODUCTO:
Propuesta de acciones argumentadas, en actividades que abarque todas
las experienciasde aprendizaje para que las familias y pobladores
reconozcan sus desafíos que permita lograr las competencias de ciencia y
tecnología.

INTRODUCCION
Estimado estudiante, el 2022 ha sido un año de retos e inquietudes, y seguro que tienes
la preocupación de continuar con tus estudios en el 2023.

Para ello, te mostramos la carpeta de recuperación, la cual tiene como propósito que
desarrolles competencias en el periodo de enero y febrero, de tal forma que puedas
continuarcon tus aprendizajes en el 2023.

¿Qué contiene y cómo se desarrollará la carpeta para el desarrollo de tus aprendizajes?

La carpeta contiene las sesiones de aprendizaje según las competencias adquiridas, en
cada una de ellas se plantea situaciones problemáticas. Asimismo, se proponen retos que
deberás asumiry, de actividad en actividad, se irá desarrollando propósitos de aprendizaje
para el desarrollo de las competencias.

También considera las orientaciones para que desarrolles solo o con apoyo de un familiar
las actividades de aprendizaje que están organizadas en cada sesión de aprendizaje, es
 decir, paraque organices el trabajo según tus características y necesidades de aprendizaje
con la ayuda detus familiares.

¿CONOCEMOS LAS MAGNITUDES FÍSICAS?

ACTIVIDAD 1

¿CONOCEMOS LAS MAGNITUDES FÍSICAS?

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA
- Sustenta que la medición y los instrumentos - Realizan mediciones
Explica el mundo
de medida deben presentar la mayor precisión longitud, más y
físico basándose en
para ser consideradas útiles. tiempo de diversos
conocimientos sobre los
-Sustenta que los sistemas de medición permiten objetos.
seres vivos, materia y
relacionar magnitudes físicas y cuantificar las
energía, biodiversidad,
propiedades de la materia y la energía.
Tierra y universo
-Sustenta sus conclusiones usando convenciones - Resuelve ejercicios de
Indaga mediante
científicas y matemáticas (notación científica, unidades de medida,
métodos científicos
unidades de medida, etc) . notación científica y
situaciones que
matemática.
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
En esta actividad, realizarás indagaciones acerca de las magnitudes físicas en los diferentes cuerpos. Asimismo,
podrás realizar explicaciones sobre la importancia de usar la notación científica y el propósito que tiene al realizar
mediciones. PROPÓSITO:
 Identifica y diferencia las magnitudes físicas vectoriales y escalares
 Resuelven ejercicios de unidades de medida, notación científica y matemática.

RESOLVER

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
 ¿Cómo se define una magnitud vectorial? Citar 3 ejemplos de la vida diaria

 ¿Cómo se define una magnitud escalar? Citar 3 ejemplos de la vida diaria

-

 ¿Qué diferencia existe entre magnitud escalar y vectorial?

-
  ¿Cómo se expresa la notación científica?

 ¿Cuál es el propósito de la notación científica?

RESUELVO NRO 1:

MENCIONO QUE UNIDAD DE MEDIDA UTILIZARÍAS PARA CADA UNO DE LOS SIGUENTES
OBJETOS, COSAS O SITUACIONES.

RESUELVO NRO 02

UTILIZO INSTUMENTOS DE MEDIDICÓN Y ANOTO LOS RESULTDOS:

INSTUMENTO DE MEDIDA
ACTIVIDADES REGISTRO DE MEDIDAS
UTILIZADO
5 naranjas u otras frutas
de
cualquier tamaño.
La talla de un
integrante de la familia

Temperatura registrada
durante las primeras horas
de la mañana
 Medir el largo, ancho y
alto de una habitación de
tu casa.

RESUELVO NRO 03

Clasifica las siguientes magnitudes según corresponda. Copia y marca con una x.

Ejemplo MAGNITUD ESCALAR MAGNITUD VECTORIAL

Un mecánico jala de una cuerda
con una fuerza de 150 N en
forma horizontal hacia la
izquierda con
el fin de mover un vehículo.
La temperatura corporal
promedio
o
de una persona es de 37 C.
Un vehículo se desplaza desde
Cusco a Arequipa a una
velocidad
de 8º km/h
La masa de un recién nacido es
aproximadamente 3,5 kg
María registró la temperatura
del agua hirviendo que
equivale a 90
o
C.
Los albañiles suben mezcla de
cemento en latas desde el
primer piso al segundo. Cada
lata tiene un peso
aproximadamente de 250
Newton
RESUELVO NRO 04:

1.-La distancia de la Tierra al Sol es de 150

000 000 de km. Expresar esta cifra en
notación científica.
R1:

2. El diámetro de la Tierra es de 13 000 km.

Expresar esta cantidad en notación
científica.
R2:

3. El diámetro de la Tierra es de 13 000 km.

Expresar esta cantidad en notación
científica.
R3:
 4. La velocidad de la luz es de 300 000 km/s
en el vacío. Expresar en notación científica
esa cantidad.
R4:

5. Investigadores del Lawrance Berkeley

National Laboratory (Estados Unidos) han
fabricado un transistor de 1 nanómetro. El
país. 1 nanómetro= 0.000000001 Expresar
esta cantidad en notación científica.
R5:

ME EVALÚO 01

Encierro en un círculo la alternativa correcta:

1. El m/s es:
A. La unidad fundamental del sistema internacional de unidades (SI)
B. La unidad para medir la aceleración de un cuerpo
C. La unidad para medir la velocidad de un cuerpo
2. Determina las afirmaciones verdaderas(V) o falsas(F). según corresponda:
A. La unidad de masa en el SI es el gramo ( )
B. Una medición siempre debe ser exacta ( )
C. El instrumento de medida de masa es el peso ( )
D. Tu estatura es una magnitud vectorial ( )

3. Las magnitudes vectoriales se caracterizan por:

A. Tener magnitud
B. Tener dirección
C. Tener magnitud, sentido y dirección
D. Tener sentido
4. Ordena las siguientes medidas de longitud de menor a mayor.

MEDIDAS ORDEN
-11
 Radio del átomo de hidrógeno :5.10
-24
 Espesor de una hoja de papel: 1,1 . 10
-9
 Longitud de onda de luz amarilla: 5,75 . 10

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

5. Diseña un método para medir el diámetro de un alambre.

6. Describe el método que usarías para determinar el espesor de una hoja de un libro.

7. ¨Para medir tu masa corporal, utilizas una balanza, pero esta no está marcando inicialmente cero. ¿De
 qué manera puedes arreglar este serio inconveniente para que sepas tu masa con mayor precisión?

8. No tienes a mano ni un centímetro ni una regla y necesitas con urgencia medir el largo de una mesa.
¿Qué elementos podrías usar para lograr tu cometido?

9. A partir de la siguiente hipótesis: “Todas las sustancias líquidas disminuyen de volumen al

congelarse”, diseña un experimento para comprobar si se cumple para el caso del agua.

ACTIVIDAD 2 EL MOVIMIENTO

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA

- Sustenta que los cuerpos con velocidad constante -Describe los elementos del
Explica el mundo
dependen de diversos factores. movimiento de los cuerpos
físico basándose en
-Sustenta que la percepción del movimiento usando los conceptos de
conocimientos sobre los depende rapidez, velocidad,
seres vivos, materia y del punto de referencia. desplazamiento, distancia,
energía, biodiversidad,
trayectoria, punto de
Tierra y universo
referencia.
En esta actividad, podrás describir e interpretar los factores que influyen en el movimiento a través de la indagación y
experimentación científica. Asimismo, serás capaz de identificar y diferenciar los elementos del movimiento.
PROPÓSITO:
 Identificar y diferenciar los elementos del movimiento a través de un croquis.
 Resuelven ejercicios con la ecuación matemática de velocidad constante.

RESOLVER

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
 ¿Cómo se puede saber si un cuerpo está en reposo o en movimiento?

 ¿Qué factores intervienen para que un cuerpo mantenga su movimiento en el aire?

  ¿Definir los conceptos de velocidad, trayectoria, desplazamiento, puntos de referencias, tiempo,
instante?

 ¿Por qué ocurren la mayoría de los accidentes de tránsito? Formula una hipótesis.

 ¿Muchos jóvenes conducen automóviles sin tener licencia para hacerlo? ¿Qué opinas al
respecto?

RESUELVO NRO 1

 Realiza un croquis con los elementos del movimiento e indica en que momento sucede
o se cumple cada uno de ellos.

RESUELVO NRO

1.- Imagina que ves el vuelo de una gaviota ¿Qué puntos de referencia puedes mencionar?
2.- ¿Cómo podrías afirmar que un cuerpo tiene mayor rapidez que otro?

3. ¿Cuál es la diferencia entre desplazamiento y trayectoria?

4. Sustenta. ¿De qué manera podrías emplear menos tiempo en trasladarte sin modificar la velocidad?

5. ¿Qué otros cuerpos realizan movimientos constantes?

6. ¿En qué casos el desplazamiento y la trayectoria tienen valor 0? Dar ejemplos concretos.

ME EVALÚO 02

1. Si un perro se mueve de un punto “A” y regresa al mismo punto ”A” podemos afirmar que:
A. Su desplazamiento es el doble de la distancia recorrida
B. Su desplazamiento es cero
C. No hubo desplazamiento
2. La diferencia entre rapidez y velocidad radica en que:
A. La rapidez es el módulo de la velocidad
B. La velocidad es el módulo de la rapidez
C. No existe diferencia entre ellas, se consideran lo mismo
3. Observa el circulo de la imagen:
A. Es velocidad
B. Es rapidez
C. Es kilometrajes

4. Los árboles, los postes, los letreros etc de la imagen, podemos decir que son:
5. Analiza. Si te dicen que un móvil tiene movimiento rectilíneo uniforme ¿Qué significa rectilíneo y
uniforme?

6. Calcula. Un móvil se mueve con velocidad constante de 144 Km/h durante 20 segundos ¿Cuál es la
distancia recorrida?

“Explica las leyes de Newton en

ACTIVIDAD 3
situaciones cotidianas”

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA

- Sustenta que las diferentes formas de -Resuelven las preguntas
Explica el mundo
movimiento dependen de las fuerzas planteadas, con argumentación
físico basándose en que las producen.
científica.
conocimientos sobre los  Sustenta que todos los cuerpos
seres vivos, materia y reaccionan ante la presencia de
fuerzas.
energía, biodiversidad,
 Sustenta que las leyes de Newton
Tierra y universo se aplican en la vida diaria.
 Sustenta que la aceleración provocada
va por un cuerpo depende de su
masa.
En esta actividad 3 podrás brindar explicaciones con respecto a las fuerzas que actúan sobre
los
cuerpos y acerca de las leyes de Newton. También serás capaz de realizar indagaciones a
partir de situaciones en las que se apliquen las leyes de Newton.
PROPÓSITOS:
- Identificar las fuerzas comunes que actúan sobre un cuerpo.
- Explica la biomecánica como la ciencia que estudia las fuerzas en los seres vivos.
- Resuelven situaciones problemáticas prácticas aplicando la ecuación matemática de la
segunda ley de Newton

Leer y resolver las preguntas planteadas.

En nuestro
país, es
obligatorio que
las personas se
colocan en el
cinturón de
seguridad cuando viajan en vehículos
públicos y particulares. Asimismo,
también es de obligatoriedad el uso
de sillas para bebés menores de 2 años
en el asiento posterior. Este
sistema de
seguridad está regulado por la Policía Nacional de tránsito del Perú.
La finalidad del cinturón de seguridad es detener y mantener en su sitio
a los ocupantes del vehículo en caso de que el auto se detenga
bruscamente, choque o sufra una volcadura. Lo que hará esta banda será
evitar que las
personas se desplacen o sean arrojadas afuera del vehículo.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
1.-¿Cuáles son las leyes de Newton?

2.- ¿Qué significa los términos inercia, acción y reacción?

3. ¿Cuál es la importancia del uso del cinturón de seguridad?

4. ¿Qué relación puedes establecer entre el cinturón de seguridad y ley primera ley de Newton?

LEER ATENTAMENTE.
Un día, un arriero le ató a su burro una pequeña carreta para llevar a
la leña recién recogida. Como el burro no quería trabajar, le dijo al
arriero” No voy a poder moverme porque la tercera ley de Newton
dice que sí ejerce una fuerza, entonces habrá otra de la misma
magnitud y de sentido contrario por lo que ambas fuerzas se anularan
como imaginarás el arriero se quedó pensando y su burro tenía
razón.
ANALIZO LA LECTURA Y RESPONDO
 ¿Qué es lo incorrecto en el razonamiento del burro?

 ¿Qué explicación científica debe dar el arriero para que el burro cumpla con su trabajo?

 Elabora un esquema (al reverso de la hoja) para cada razonamiento: el que expone el burro y el que debe expone el arriero.

Observa las siguientes imágenes y explica lo que sucede en cada caso. Encuentra la relación con las leyes de Newton.
Caso 1 Imagen Explicación
Cuando el auto arranca ¿Qué ocurre con las
personas que se encuentran dentro?

Caso 2 Imagen Explicación

¿Qué ocurre con la botella que contiene
un líquido cuando se arranca la tela?

Caso 3 Imagen Explicación

¿Qué sucede con las carretas de compra
y las personas?

Caso 4 Imagen Explicación

¿Qué ocurre con la nave espacial y la
Tierra durante la propulsión?

 ¿Cómo construiste los argumentos sobre las leyes de Newton?

ME EVALÚO 03

1.- Si empujas un carrito de 0,3 Kg que se encuentra en reposo, este cambia su velocidad de 0 a un cierto valor, por
ejemplo, 2m/s. Si el empujón dura 2 segundos, ¿cuál será la aceleración del carrito?

 Si la masa del carrito aumenta al doble, y la fuerza con la que empujas es la misma, ¿qué pasará con la aceleración?

 ¿Qué pasará si la masa aumenta al triple?

2.- Dos patinadores se encuentran en una pista de hielo donde la fricción es muy baja(despreciable). Mientras están parados, uno de
ellos le da un empujón al otro.
a. Describe cómo será el movimiento de los patinadores después del empujón si se sabe que el patinador que
fue empujado tiene el doble de masa que el otro.

b. ¿Qué ocurriría si un superhéroe que está parado detiene, sin moverse de su sitio, un vehículo que se aproxima a
él a toda velocidad?
3. Una persona está de pie en el interior de un autobús inicialmente en reposo. De repente el autobús
acelera bruscamente hacia adelante.
a. Con respecto a un observador sentado en el interior del autobús, ¿en qué dirección se mueve la
persona en el instante en el que el conductor acelera? ¿Para este observador se cumple la
primera ley de Newton?

b. Con respecto a un observador en reposo, fuera del autobús, ¿en qué dirección se mueve la persona? ¿Para
este observador se cumple la primera Ley de Newton?

c. ¿Cuál de los observadores está en un sistema inercial?

4.- Si das un golpe con el puño en la pared con una magnitud de 25 Newtons a causa de ellos siente
dolor porque la fuerza que la pared golpeó tu puño es

A. igual a 50 N
B. es mayor que 25 N
C. igual a 25 N
5.- Una persona se encuentra sentada en el interior de un auto, que se encuentra detenido, si el auto inicia su
movimiento de un momento a otro hacia delante en ese instante el cuerpo de la persona…

A. Salta verticalmente hacia arriba

C. Se inclina hacia adelante
B. Sale disparada por la ventana
lateral

6.-Mientras inflamos un globo este se escapa de nuestras manos y sale volando por el aire es obedece a:

A. La primera ley de Newton

B. La Segunda ley de Newton
C. La tercera ley de Newton

INVESTIGAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA BIOMECÁNICA. (Resumen breve)

 PROPIEDAD DE LOS FLUIDOS
ACTIVIDAD 4

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS

CIENTÍFICOS PARACONSTRUIR
 Formula una hipótesis considerando la relación entre las
CONOCIMIENTOS
variables, independiente, dependiente e interviniente que responde
al problema seleccionado.

EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y

ARTIFICIAL BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
 Sustenta que las propiedades de los fluidos determinan
su comportamiento e influyen el comportamiento de lo
seres
 Sustenta que las características de la tensión superficial vasos
comunicantes permiten que las presiones se mantengan constantes
en sus ramas.

PROPÓSITO  Identificar las propiedades de los fluidos, a través de diversos

experimentos que permitan aplicar algunas fórmulas necesarias
para la interpretación de diversos fenómenos cotidianos.
EVIDENCIA
 Informe de indagación

Leer y responder las preguntas planteadas

Eduardo se ha dado cuenta de que coma cuando usa detergente para lavar la ropa, en el agua se forma una solución en la que

1. ¿Qué fenómenos se producen al interactuar el agua, el detergente y la grasa

impregnada en la ropa?
2. ¿Cuál es la diferencia entre usar jabón y usar detergente?
3. ¿Porque el uso detergente se considera como contaminante?
4. ¿Qué relación existe entre la tensión superficial y el poder reactivo del detergente?
5. ¿Cuál es la hipótesis que se formularía y cuáles son las variables que intervendrían?
EXPERIMENTAMOS, APLICANDO LO QUE HEMOS APRENDIDO
1. PREGUNTA INDAGATORIA:
¿Qué relación existe entre la tensión superficial y el poder reactivo del detergente?
2. HIPÓTESIS:

3. VARIABLES:
-Variable independiente:
-Variable dependiente
4. MATERIALES:
 Una placa rectangular de vidrio
 De 30cm por 50cm aproximadamente de largo
 Alcohol
 Aceite de cocina
 Agua.
 Detergente
 gotero
5. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:
Experiencia 1: Pongan una gota de cada líquido solicitado(alcohol, aceite y agua) y eleven el
vidrio a cierto ángulo de manera que las gotas comiencen a desplazarse. Tomen el tiempo
que demora cada gota en completar el recorrido y determinen su velocidad. Observa, anota
lo observado y dibuja tu experiencia.
 ¿Cuál líquido fue el más veloz? ¿A qué se debe
 ¿Qué diferencias físicas encuentras entre los líquidos en estudio?
 ¿Cómo aprovechan esta propiedad los aceites de motor? ¿Por qué es importante la
alta viscosidad en ese caso?
Elabora una tabla con los registros obtenidos.

7.- ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN:

Lee y responde a la siguiente pregunta:
DERRAME DE PETRÓLEO EN VENTANILLA:
sus impactos ambientales en el mar y especies
/ Miércoles 19 de Enero, 2022
 Foto: Municipalidad de Ventanilla.

 Si bien hay ecosistemas que se pueden recuperar de manera más rápida, los de fondos marinos
o zonas costeras pueden demorar hasta un siglo.

Tras el derrame de petróleo ocurrido en las playas Bahía Blanca y Costa Azul (Ventanilla) en el terminal
multiboyas N° 2 de la refinería La Pampilla S.A.A., de la multinacional Repsol YPF S.A, se genera la
interrogante sobre el grado del impacto ambiental en el mar y las especies que habitan en esta zona.

Y es que, si bien aún no existe la suficiente información para determinar los daños exactos sobre el
derrame en territorio peruano, lo que sí se puede tomar en cuenta es el historial de hechos que se dieron en
diversas partes del mundo.

El más catastrófico se dio en 2010, cuando la plataforma petrolífera Deepwater Horizon, situada en aguas
del Golfo de México sufrió una explosión que ocasionó el derrame de 50.000 barriles de crudo diarios,
ocasionando un total de 795 millones de litros esparcidos en nos 149.000 km2 del Golfo, afectando también
a más de 2.000 km de costa desde Texas hasta Florida.

En el caso del derrame de petróleo en Ventanilla, se calcula que serían18 mil metros cuadrados de playa
afectados y que la cantidad de petróleo vertido en el mar no coincide con lo informado por la Refinería.
Incluso los impactos del derrame fueron reportados en Ancón, lo que ha generado mayor alerta en las
autoridades nacionales.

¿Y cuáles son los impactos ambientales?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------

Me evalúo:

 ¿Cuál es el comportamiento de las moléculas en una sustancia altamente viscosa?

 ¿De qué manera un pato del agua aprovecha la tensión superficial del agua para poder flotar?

 ¿Qué significa que un detergente presente tensoactivos en su estructura?

 ¿Qué relación existe entre la tensión superficial y la capacidad de flotabilidad de los cuerpos en el
agua?
 ¿Qué relación existe entre la tensión superficial y la capacidad de flotabilidad de los cuerpos en el agua?

“FUERZA Y ENERGÍA EN EL
ACTIVIDAD 5 MOVIMIENTO OSCILATORIO”

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS

CIENTÍFICOS PARACONSTRUIR  Contrasta y complementa los datos o información de
CONOCIMIENTOS su indagación con el uso de fuentes de información.
 Emite conclusiones basadas en sus resultados.

EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y

ARTIFICIAL BASÁNDOSE EN  Sustenta que las diferentes formas de movimiento
CONOCIMIENTOS SOBRE SERES dependen de las fueras que lo producen.
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,  Sustenta que las características del movimiento de una onda
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y dependen de la posición de equilibrio.
UNIVERSO

PROPÓSITO  Analizar e interpretar el comportamiento del movimiento

armónico simple por medio de la experiencia.
 Analizar e interpretar en práctica
el movimiento oscilatorio identificando las características
principales del mismo.
 Estudiar la relación entre fuerzas recuperadoras y
movimiento oscilatorio.

EVIDENCIA  Informe de indagación

 Lectura de un electrocardiograma
https://www.youtube.com/watch?v=8ZyiCarr0Bk
LEER Y RESOLVER LAS PREGUNTAS PLANTEADAS
Los relojes de péndulo se caracterizan por utilizar un peso oscilante para medir el tiempo. La
ventaja del péndulo para medir el tiempo con exactitud es que se trata de un oscilador
armónico: sus ciclos de balanceo se producen en intervalos de tiempo iguales, dependiendo
únicamente de su longitud.
Los relojes de péndulo deben permanecer en una posición fija para operar correctamente;
cualquier movimiento o aceleración afecta al movimiento del péndulo, provocando
imprecisiones en su funcionamiento, por lo que no se pueden utilizar como relojes portátiles.
Desde su invención en 1656 por Christiaan Huygens hasta la década de 1930, el reloj de
péndulo fue el sistema de cronometraje disponible más preciso, por lo que su uso se hizo
generalizado.

1.-¿Qué tipo de movimiento realiza un péndulo?

Nos preguntamos ( Desarrollo 100 minutos)

El electrocardiograma es una prueba que se emplea para registrar la actividad eléctrica del corazón que se produce en cada
latido cardíaco. Esta actividad eléctrica se registra
desde la superficie corporal del paciente y se representa gráficamente en
un papel, donde se observan diferentes ondas qué representan los
estímulos eléctricos de las aurículas y los ventrículos.
El electrocardiograma mide el ritmo y la regularidad de los latidos, el
tamaño y posición de las aurículas y ventrículos, y cualquier daño al
corazón. Asimismo, indica los efectos de fármacos o dispositivos
implantados en el corazón (por ejemplo, un marcapasos).
Mediante la lectura de los electrocardiogramas, los especialistas
pueden determinar si existe o no anomalías en las ondas que fueron graficadas.

2.- ¿Qué representa las ondas que se grafican en un electrocardiograma?...........................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3.- Si fueras un médico especilaista,¿Cuál sería un signo de alarma en la lectura de un electrocardiograma?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4.-¿Cómo se popdría reconocer ua anomalía en nel corazón?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5.-¿Qué relación exixte entre los latidos fdel corazón y el movimiento?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Aplicamos lo que aprendemos.

Al observar detenidamente todo lo que nos rodea , nos podemos dar cuenta de que muchos procesos físicos son
repetitivos, es decir, sucede clínicamente tras un intervalo de tiempo fijo .En estos casos se habla de movimientos
periódicos que se caracterizan por su período, qué es el tiempo necesario para un ciclo completo del movimiento,
o por su frecuencia, que represente el número de ciclos completos por unidad de tiempo.
6.- ¿Qué significa movimiento oscilatorio?
7.-¿ Qué fenómenos periódicos observan en su vida cotidiana? 8.
¿ Todo movimiento periódico es oscilatorio?
9.¿En qué situaciones pueden observar movimientos?
REALIZA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA Y PRESENTA TU INFORME DE INDAGACIÓN
Consigue una cinta elástica o una cuerda y átala a una pelota pequeña o a otro
objeto que tenga peso. Despláza lo hasta una cierta distancia suéltalo y observa el
movimiento de la pelota o el objeto que elegiste.
1.-Calcula el periodo y la frecuencia del movimiento, repitiendo la experiencia 3
veces. Establece las unidades de medida que utilizarás para la experiencia.
2.- ¿Qué tipo de movimiento observas?
3.- ¿Hay desplazamiento en este movimiento?
Repite la experiencia anterior, pero ahora aumenta progresivamente el tamaño de la
cinta o cuerda( 5 o 6 longitudes distintas).
A partir de los datos obtenidos elabora un cuadro donde se pueden registrar los
resultados.
4.-¿ La longitud de un péndulo influye en su movimiento?
Repite la experiencia anterior, pero ahora incrementa el peso de la pelota. 5.-¿La
masa de la pelota influye el movimiento del péndulo?

Me evalúo.
 ¿Sustenté la diferencia que se plantearon utilizando fuentes información fidedignas?
 ¿Elegí acertadamente las unidades de medida que utilicé en la experiencia planteada?
 ¿Puedo explicar de qué depende el movimiento de un péndulo?
Observamos el siguiente vídeo y respondemos.

De acuerdo con lo observado en el video:

1. ¿Cuál fue el descubrimiento de Galileo a partir del cual se puede medir el tiempo
2. ¿Qué es el movimiento oscilatorio?
3. ¿Qué características deben presentarse para considerar un movimiento oscilatorio?
4. ¿Todo movimiento periódico es oscilatorio?
5. ¿Todo movimiento oscilatorio es periódico?
6. ¿En un movimiento oscilatorio la partícula pasa por una posición de equilibrio
7. ¿Qué es el movimiento armónico simple?
8. ¿Qué magnitudes se mantienen constantes en un movimiento armónico simple?
9. ¿Cuáles son las características de un oscilador armónico?
10. ¿De qué partes se compone un péndulo simple o matemático?
11. ¿Cuáles la diferencia entre frecuencia y periodo?
12. ¿De qué depende la frecuencia de un oscilador armónico? (sistema masa
resorte)
13. ¿De qué depende el periodo de oscilación de un péndulo simple?
14. ¿Cuál es el principio fundamental del movimiento armónico simple

Nota: todas las preguntas deben ser resueltas.