Unidades de CT 5°

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA

IES “CHALLAPAMPA”-JULI
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. D.R.E. : PUNO
1.2. U.G.E.L. : CHUCUITO - JULI
1.3. I.E.S. : “CHALLAPAMPA” JULI
1.4. AREA : CIENCIA y TECNOLOGIA
1.5. GRADO Y SECCION : QUINTO UNICA
1.6. CICLO : VII
1.7. HORAS SEMANALES : 04 HORAS
1.8. DOCENTE : Reynaldo Erardo, MAMANI MAMANI.
TITULO DE LA UNIDAD: “las mediciones de las magnitudes”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Obtener datos válidos y confiables de las magnitudes físicas (variables de estudio) en un
experimento es base esencial para tener resultados más cercanos a la realidad. ¿Qué consideraciones debemos tener cuándo
medimos magnitudes físicas?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Indaga, mediante  Diseña estrategias Elabora un protocolo explicando el procedimiento para realizar
métodos científicos, para hacer una mediciones.
sobre situaciones indagación.  Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e
que pueden ser instrumentos de precisión que permitan obtener datos fiables y
investigadas por la suficientes.
ciencia.  Verifica la confiabilidad de la fuente de información relacionada a su
pregunta de indagación.
- Obtiene datos de sus mediciones realizadas.
- Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para las
 Genera y registra datos incertidumbres asociadas.
e información. - Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de sus mediciones.
 Extrae conclusiones a partir de los resultados obtenidos en la indagación o
 Analiza datos o fundamentos científicos.
información.  Emite conclusiones basadas en sus resultados.
 Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y
 Evalúa y comunica. matemáticas (notación científica, unidades de medida, etc) y responde a
los comentarios críticos y preguntas de otros.
 Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su
indagación.
Explica el mundo  Comprende y aplica  Sustenta que la dirección y sentido son características distintivas de las
físico, basado en conocimientos magnitudes físicas vectoriales.
conocimientos científicos.  Sustenta que la operación de dos o más magnitudes vectoriales está
científicos.  Argumenta supeditada a la dirección y sentido de ambas magnitudes vectoriales.
científicamente.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Métodos de medición
 Teoría de errores
 Vectores y escalares
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S):
Informe de indagación sobre la incertidumbre en mediciones directas e indirectas de magnitudes físicas
Explicación de interrogantes planteadas sobre las magnitudes vectoriales
SECUENCIA DE LAS SESIONES (síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
Sesión 1 (4 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Incertidumbre en medidas directas e indirectas de magnitudes físicas Título: Incertidumbre en medidas directas e indirectas de
magnitudes físicas
Indicador: Indicador:
 Elabora un protocolo explicando el procedimiento para realizar mediciones.  Obtiene datos de sus mediciones realizadas.
 Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de  Incluye unidades en sus tablas tanto para sus
precisión que permitan obtener datos fiables y suficientes. mediciones como para las incertidumbres asociadas.
 Verifica la confiabilidad de la fuente de información relacionada a su  Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de sus
pregunta de indagación. mediciones.
Campo temático: Campo temático:
 Método de medición directa e indirecta.  Método de medición directa e indirecta.
 Teoría de errores.  Teoría de errores.
Actividad: Actividad:
 Búsqueda de información.  Realización de mediciones de los vo
 Elaboración de estrategias para realizar mediciones (directas e indirectas) requeridos.
de los volúmenes requeridos.
Título: Incertidumbre en medidas directas e indirectas de magnitudes físicas Título: La dirección, elemento distintivo de las ma
vectoriales
 Extrae conclusiones a partir de los resultados obtenidos en la indagación o  Sustenta que la dirección y sentido son caract
fundamentos científicos. distintivas de las magnitudes fiscas vectoriales.
 Emite conclusiones basadas en sus resultados.
 Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas Campo temático:
(notación científica, unidades de medida, etc.) y responde a los comentarios
críticos y preguntas de otros.  Vectores y escalares.
 Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su
indagación.
Campo temático:
 Método de medición directa e indirecta.
 Teoría de errores. Actividad:
Actividad:  Búsqueda de información.
 Extracción de conclusiones de los procedimientos de mediciones realizadas.  Análisis de la información.
 Explicación del proceso y de los resultados de las mediciones.  Resolución de interrogantes planteadas.
 Explicación de la estimación del error en las mediciones e interpretación.
Sesión 5 (2 horas)
Título: ¡3 N más 4 N casi nunca es 7 N!
Indicador:
 Sustenta que la operación de dos o más magnitudes vectoriales está supeditada a la dirección y sentido de ambas magnit
vectoriales.
Campo temático:
 Vectores y escalares.
Actividad:
 Búsqueda de información.
 Análisis de la información.
 Resolución de interrogantes planteadas.
EVALUACIÓN
Situación de evaluación Competencias Capacidades Indicadores
Medición de volúmenes de Indaga, mediante  Diseña estrategias para hacer  Elabora un protocolo explicando el procedimiento para
líquidos y sólidos métodos científicos, una indagación. realizar mediciones.
considerando las situaciones que pueden  Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e
incertidumbres en las ser investigadas por la instrumentos de precisión que permitan obtener datos fiables
mediciones realizadas. ciencia. y suficientes.
 Verifica la confiabilidad de la fuente de información
relacionada a su pregunta de indagación.
 Obtiene datos de sus mediciones que ha realizado.
 Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones
como para las incertidumbres asociadas.
 Genera y registra datos e  Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de sus
información. mediciones.
 Extrae conclusiones a partir de los resultados obtenidos en
la indagación o fundamentos científicos.
 Analiza datos o información.  Emite conclusiones basadas en sus resultados.
 Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas
 Evalúa y comunica. y matemáticas (notación científica, unidades de medida,
etc.) y responde a los comentarios críticos y preguntas de
otros.
 Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el
proceso de su indagación.
Explicación de las Explica el mundo físico,  Comprende y aplica  Sustenta que la dirección es una de las características
características de las basado en conocimientos científicos. distintivas de las magnitudes físicas vectoriales.
magnitudes vectoriales. conocimientos  Argumenta científicamente.  Sustenta que la operación de dos o más magnitudes
Operaciones con científicos. vectoriales está supeditada a la dirección de ambas.
magnitudes vectoriales.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. D.R.E. : PUNO
1.3. I.E.S. : “CHALLAPAMPA” JULI
1.4. AREA : CIENCIA y TECNOLOGIA
1.6. CICLO : VII
TITULO DE LA UNIDAD: “Movimiento de los cuerpos”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la vida diaria hay situaciones que nos permiten observar cuerpos que desarrollan un
movimiento rectilíneo uniforme y/o un movimiento rectilíneo uniformemente variado, como aquellos que realizan los deportistas.
Esto se debe a las leyes físicas que los gobiernan.
¿Cómo se relacionan el tiempo, la distancia, la velocidad y la aceleración en el movimiento de los cuerpos?
Indaga, mediante  Problematiza oPlantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas
métodos científicos, situaciones. utilizando leyes y principios científicos.
situaciones que oDistingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el
pueden ser proceso de indagación.
investigadas por la oFormula una hipótesis considerando la relación entre las variables
ciencia. independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema
seleccionado por el estudiante.
 Elabora un protocolo explicando las técnicas que permiten controlar las
 Diseña estrategias variables eficazmente.
para hacer una  Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos
indagación. de precisión que permitan obtener datos fiables y suficientes.
 Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos
considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de
las variables.
 Verifica la confiabilidad de la fuente de información seleccionada
 Genera y registra relacionada a su pregunta de indagación.
datos e información.  Obtiene datos considerando la manipulación de más de una variable
independiente para medir la variable dependiente.
 Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para las
incertidumbres asociadas.
 Analiza datos o  Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o
información. gráficas que incluyan la incertidumbre de las mediciones.
Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los
resultados obtenidos en su indagación, en otras indagaciones o en leyes o
principios científicos; valida la hipótesis inicial.
 Evalúa y comunica.  Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas
críticos y preguntas de otros.
Explica el mundo físico,  Comprende y aplica  Sustenta que el movimiento es un cambio de posición respecto del tiempo
basado en conocimientos medido por un observador.
conocimientos científicos y  Sustenta la relación del movimiento vertical con el MRUV, en donde la
científicos. argumenta aceleración que adquiere un cuerpo es debida a la fuerza de la gravedad.
científicamente.
CAMPOS TEMÁTICOS:
 Movimiento rectilíneo uniforme
 Movimiento rectilíneo uniformemente variado
 Movimiento vertical
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

 Informe de indagación relacionado con el MRU
 Informe de indagación relacionado con el MRUV
 Explicación a interrogantes planteadas sobre el movimiento vertical
Título: Elementos del movimiento de Título: Cuando la rapidez y la velocidad de un móvil no varían, MRU
un cuerpo
 Sustenta que el movimiento es un  Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas, utilizando leyes y principios
cambio de posición respecto del científicos.
tiempo medido por un observador.  Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de
indagación.
Campo temático:  Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables independiente, dependiente e
 Marco de referencia intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante.
 Trayectoria y desplazamiento  Elabora un protocolo explicando las técnicas que permiten controlar las variables eficazmente.
 Rapidez y velocidad  Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de precisión que
permitan obtener datos fiables y suficientes.
 Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de
Actividad: error que se relaciona con las mediciones de las variables.
 Búsqueda de información  Verifica la confiabilidad de la fuente de información seleccionada relacionada a su pregunta de
 Análisis de la información indagación.
 Resolución de interrogantes Campo temático:
planteadas  Movimiento rectilíneo uniforme
Actividad:
 Búsqueda de información
 Planteamiento del problema y formulación de hipótesis
 Elaboración de estrategias para llevar a cabo la experimentación
Título: Cuando la rapidez y la velocidad de un móvil no varían, MRU Título: Cuerpos que varían linealmente su velocidad
respecto del tiempo
 Obtiene datos considerando la manipulación de más de una variable  Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
independiente para medir la variable dependiente. indagadas, utilizando leyes y principios científicos.
 Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para las  Distingue las variables dependiente e independiente y las
incertidumbres asociadas. intervinientes en el proceso de indagación.
 Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o  Formula una hipótesis considerando la relación entre las
gráficas que incluyan la incertidumbre de las mediciones. variables independiente, dependiente e intervinientes,
 Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los que responden al problema seleccionado por el
resultados obtenidos en su indagación, en otras indagaciones o en leyes o estudiante.
principios científicos; valida la hipótesis inicial. Campo temático:
 Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas  Movimiento rectilíneo uniformemente variado
Campo temático: Actividad:
 Movimiento rectilíneo uniforme  Búsqueda de información
Actividad:  Planteamiento del problema y formulación de hipótesis
 Experimentación, registro de datos.
 Análisis de datos
 Evaluación del proceso y resultados.

Título: Cuerpos que varían linealmente su velocidad Título: Cuerpos que varían linealmente su velocidad respecto del tiempo
respecto del tiempo
 Elabora un protocolo explicando las técnicas que  Obtiene datos considerando la manipulación de más de una variable
permiten controlar las variables eficazmente. independiente para medir la variable dependiente.
 Justifica la selección de herramientas, materiales,  Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para las
equipos e instrumentos de precisión que permitan incertidumbres asociadas.
obtener datos fiables y suficientes.  Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o
 Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el gráficas que incluyan la incertidumbre de las mediciones.
recojo de datos considerando el margen de error que  Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados
se relaciona con las mediciones de las variables. obtenidos en su indagación, en otras indagaciones o en leyes o p
 Verifica la confiabilidad de la fuente de información científicos; valida la hipótesis inicial.
seleccionada relacionada a su pregunta de  Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y mat
indagación. (notación científica, unidades de medida, etc.) y responde a los com
Campo temático: críticos y preguntas de otros.
 Movimiento rectilíneo uniformemente variado Campo temático:
Actividad:  Movimiento rectilíneo uniformemente variado
 Elaboración de estrategias para llevar a cabo la Actividad:
experimentación  Experimentación, registro de datos
 Análisis de datos
 Evaluación del proceso y resultados
Título: Cuerpos sometidos a la acción de la gravedad Título: Cuerpos sometidos a la acción de la gravedad
 Sustenta la relación del movimiento vertical con el  Sustenta la relación del movimiento vertical con el MRUV, en d
MRUV, en donde la aceleración que adquiere un aceleración que adquiere un cuerpo es debida a la fuerza de la graved
cuerpo es debida a la fuerza de la gravedad. Campo temático:
Campo temático:  Movimiento vertical
 Movimiento vertical Actividad:
Actividad:  Resolución de interrogantes planteadas
 Búsqueda de información
 Análisis de la información
EVALUACIÓN
Situación de Competencias Capacidades Indicadores
evaluación.
Experimentación Indaga,  Problematiza  Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas,
sobre MRU mediante situaciones. utilizando leyes y principios científicos.
métodos  Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables
científicos,  Diseña estrategias independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema
Experimentación situaciones para hacer una seleccionado por el estudiante.
sobre MRUV que pueden indagación.  Elabora un protocolo explicando las técnicas que permiten controlar las
ser variables eficazmente.
investigadas  Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de
por la ciencia.  Genera y registra precisión que permitan obtener datos fiables y suficientes.
datos e información.  Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para las
 Analiza datos o  Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o
información gráficas que incluyan la incertidumbre de las mediciones.
 Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados
obtenidos en su indagación, en otras indagaciones o en leyes o principios;
 Evalúa y comunica. valida la hipótesis inicial.
 Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas
Explicación sobre la Explica el  Comprende y aplica  Sustenta que el movimiento es un cambio de posición respecto del
relación entre los mundo físico, conocimientos tiempo medido por un observador.
elementos del basado en científicos y
movimiento conocimientos argumenta  Sustenta la relación del movimiento vertical con el MRUV, en donde
Explicación sobre la científicos. científicamente. la aceleración que adquiere un cuerpo es debida a la fuerza de la
relación del movimiento gravedad.
vertical con el MRUV.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente . 2015. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5to grado de Educación Secundaria . 2012. Lima. Santillana S. A.
Para el estudiante:
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5to grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
- Cronómetro (reloj o celular)
- Calculadora científica Probeta de 100 mL
- 100 mL de aceite Un gotero
- Una regla graduada Un lapicero de tinta indeleble
- Fotos Videos
- Un tabla (para el plano inclinado) Un transportador
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. D.R.E. : PUNO
1.3. I.E.S. : “JOSE MARIA ARGUEDAS” PISACOMA
1.4. AREA : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE.
1.6. CICLO : VII
TITULO DE LA UNIDAD: “la energía mecánica y sus aplicaciones en la vida diaria”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Para mover un objeto de un lugar a otro, requerimos ejercer una determinada fuerza; el trabajo
realizado se convierte en energía cinética. Un cuerpo posee energía debido a su velocidad o a la altura en que está situado, como, por
ejemplo, la energía potencial del agua en un tanque o reservorio. ¿Cómo se relacionan el trabajo mecánico, la potencia y la energía
mecánica? ¿Cómo podemos aprovechar la energía cinética o potencial de los cuerpos?
Indaga, mediante  Problematiza  Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables
métodos científicos, situaciones. independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema
situaciones que pueden seleccionado por el estudiante.
ser investigadas por la  Elabora un protocolo explicando las técnicas que permiten controlar las
ciencia. variables eficazmente.
 Diseña estrategias  Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de
para hacer una precisión que permitan obtener datos fiables y suficientes.
indagación.  Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos
considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las
variables.
 Verifica la confiabilidad de la fuente de información relacionada a su pregunta
de indagación.
 Genera y registra  Obtiene datos considerando la manipulación de más de una variable
datos e información. independiente para medir la variable dependiente.
 Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para las
 Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o
 Analiza datos o gráficas que incluyan la incertidumbre de las mediciones.
información.  Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso
de fuentes de información.
 Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados
obtenidos en su indagación, en otras indagaciones o en leyes o principios
 Evalúa y comunica. científicos; valida la hipótesis inicial.
 Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas
Explica el mundo físico,  Comprende y aplica  Sustenta que la potencia generada por un individuo o una máquina depende
basado en conocimientos del tiempo empleado en realizar un trabajo.
conocimientos científicos y  Sustenta que la energía es la capacidad que posee un cuerpo para realizar un
científicos. argumenta trabajo.
científicamente.
Diseña y produce  Plantea problemas  Hace conjeturas sobre sus observaciones para detectar el problema
prototipos tecnológicos que requieren tecnológico.
para resolver problemas soluciones  Selecciona y analiza información de fuentes confiables para formular ideas y
de su entorno. tecnológicas y preguntas que permitan caracterizar el problema.
selecciona  Propone aspectos de la funcionalidad de su alternativa de solución que son
alternativas de deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos
solución. en la menor cantidad posible para logarlo.
 Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.
 Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma d
cumpliendo las fechas límites.
 Selecciona materiales en función de sus propiedades físicas, qu
compatibilidad ambiental.
 Representa gráficamente su alternativa de solución incluyendo
perspectivas a escala donde muestra la organización, e incluye desc
 Diseña alternativas de de sus partes o fases.
solución al problema.  Utiliza ecuaciones matemáticas para verificar la funcionalidad de su p
 Calcula y estima valores de variables y parámetros usando las unid
Sistema Internacional de medidas y hace conversiones de unidades d
de ser necesarios.
 Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limit
 Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionam
cada parte o fase del prototipo.
 Manipula herramientas, instrumentos y materiales con
convencionales, y con conciencia de medidas de seguridad.
 Implementa y valida
alternativas de  Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, esta
solución limitaciones y estima la eficiencia.
 Realiza pruebas repetitivas para verificar el rango de funcionam
prototipo y estima la confiabilidad de sus resultados.
 Evalúa y comunica la  Fundamenta y comunica los diferentes usos en diferentes contextos,
eficiencia, la y debilidades de prototipo, considerando el proceso de impleme
confiabilidad y los diseño seguidos.
posibles impactos de  Explica como construyó su prototipo mediante un reporte escri
su prototipo. presentación oral.
 Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral,
escrito) y medios (virtuales o presenciales) apropiados según su a
usando términos científicos y matemáticos.
CAMPOS TEMÁTICOS:
 Trabajo mecánico.
 Potencia mecánica.
 Energía mecánica: energía potencial y cinética.
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

 Informe de indagación relacionado con el trabajo mecánico.
 Explicación de interrogantes planteadas sobre potencia mecánica.
 Explicación de interrogantes planteadas sobre energía mecánica.
 Prototipo tecnológico relacionado con la energía mecánica.
Título: Trabajo mecánico Título: Trabajo mecánico
 Formula una hipótesis considerando la relación entre  Obtiene datos considerando la manipulación de más de una variable
las variables independiente, dependiente e independiente para medir la variable dependiente.
intervinientes, que responden al problema  Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para las
seleccionado por el estudiante. incertidumbres asociadas.
 Elabora un protocolo explicando las técnicas que  Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o
permiten controlar las variables eficazmente. gráficas que incluyan la incertidumbre de las mediciones.
 Justifica la selección de herramientas, materiales,  Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con
equipos e instrumentos de precisión que permitan el uso de fuentes de información.
obtener datos fiables y suficientes.  Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los
 Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el resultados obtenidos en su indagación, en otras indagaciones o en leyes
recojo de datos considerando el margen de error que o principios científicos; valida la hipótesis inicial.
se relaciona con las mediciones de las variables.  Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y
 Verifica la confiabilidad de la fuente de información matemáticas (notación científica, unidades de medida, etc.) y responde
relacionada a su pregunta de indagación. a los comentarios críticos y preguntas de otros.
 Trabajo mecánico.  Trabajo mecánico.
 Plantear hipótesis.  Experimentar.
 Buscar información.  Analizar datos o información, y elaborar conclusiones.
 Elaborar el procedimiento de experimentación.  Sustentar conclusiones.
Título: La potencia mecánica Título: La potencia mecánica
 Sustenta que la potencia generada por un individuo o una  Sustenta que la potencia generada por un individuo
máquina depende del tiempo empleado en realizar un trabajo. máquina depende del tiempo empleado en realizar un
 Potencia mecánica.  Potencia mecánica.
 Buscar y analizar información.  Explicación argumentada y científica a las pr
 Resolución de interrogantes planteadas. planteadas.
Título: Energía mecánica y el bombeo de agua Título: La energía mecánica
 Hace conjeturas sobre sus observaciones para detectar el problema tecnológico.  Sustenta q
 Selecciona y analiza información de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan energía e
caracterizar el problema. capacidad qu
 Propone aspectos de la funcionalidad de su alternativa de solución que son deseables de optimizar y un cuerpo
selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad posible para logarlo. realizar un tra
 Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada. Campo temático
 Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas límites.  Energía p
Campo temático: energía ciné
 Energía mecánica: energía potencial y energía cinética. energía mecán
 Detectar un problema tecnológico.  Explicación
 Buscar y analizar información. argumentada
 Proponer aspectos de funcionalidad de su alternativa de solución. científica a
 Elaborar una lista de posibles gastos y un cronograma. preguntas plan
Título: Energía mecánica y el bombeo de agua Título: Energía mecánica y el bombeo de agua
 Selecciona materiales en función de sus propiedades físicas, químicas y  Selecciona y manipula herramientas
compatibilidad ambiental. funcionamiento y sus limitaciones.
 Representa gráficamente su alternativa de solución incluyendo vistas y  Ejecuta el procedimiento de implemen
perspectivas a escala donde muestra la organización, e incluye descripciones de verifica el funcionamiento de cada
sus partes o fases. fase del prototipo.
 Utiliza ecuaciones matemáticas para verificar la funcionalidad de su prototipo.  Manipula herramientas, instrume
 Calcula y estima valores de variables y parámetros usando las unidades del materiales con técnicas convencionale
Sistema Internacional de medidas y hace conversiones de unidades de medida conciencia de medidas de seguridad.
de ser necesarios. Campo temático:
Campo temático:  Energía mecánica: energía potencial y
 Energía mecánica: energía potencial y energía cinética. cinética.
 Seleccionar materiales a utilizar.  Ejecutar el procedimiento de implemen
 Elaborar gráficos que representan su alternativa de solución.
EVALUACIÓN
Situación de Competencias Capacidades Indicadores
evaluación.
Experimentación Indaga,  Problematiza  Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables
sobre la relación mediante situaciones. independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema
entre la fuerza métodos seleccionado por el estudiante.
aplicada a un científicos,  Diseña  Elabora un protocolo explicando las técnicas que permiten controlar las
resorte y la situaciones estrategias variables eficazmente.
deformación del que pueden para hacer  Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de
resorte. ser una precisión que permitan obtener datos fiables y suficientes.
investigadas indagación.  Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos
por la ciencia. considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las
variables.
 Verifica la confiabilidad de la fuente de información relacionada a su pregunta
 Genera y de indagación.
registra datos  Obtiene datos considerando la manipulación de más de una variable
e independiente para medir la variable dependiente.
información.  Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como
 Organiza datos o información en tablas y los representa en dia
 Analiza datos gráficas que incluyan la incertidumbre de las mediciones.
o información  Contrasta y complementa los datos o información de su indagación
de fuentes de información.
 Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los
 Evalúa y obtenidos en su indagación, en otras indagaciones o en leyes o
comunica. científicos; valida la hipótesis inicial.
 Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y ma
(notación científica, unidades de medida, etc.) y responde a los co
Explicación que Explica el  Comprende y  Sustenta que la potencia generada por un individuo o una
responde a mundo físico, aplica depende del tiempo empleado en realizar un trabajo.
preguntas basado en conocimientos
planteadas sobre conocimiento científicos y  Sustenta que la energía es la capacidad que posee un cu
potencia mecánica. s científicos. argumenta realizar un trabajo.
científicamente.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente . 2015. Lima.
Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.º grado de Educación Secundaria.
2012. Lima. Santillan
Para el estudiante:
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.º grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
 Regla milimetrada.
 Una hoja de papel milimetrado.
 Calculadora científica.
 Fotos.
 Videos.

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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA

TITULO DE LA UNIDAD: “las mediciones de las magnitudes”

TITULO DE LA UNIDAD: “Movimiento de los cuerpos”

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (3 horas)

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

TITULO DE LA UNIDAD: “la energía mecánica y sus aplicaciones en la vida diaria”

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

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