PROGRAMA DE ESTUDIOS DE

EDUCACIÓN PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

“Convivimos en armonía en nuestra aula”

VISADO VIRTUAL
09 de marzo de 2024
Lic. Joel Gamarra Santos

I. DATOS GENERALES

A. DOCENTE: Ayram Alexandra Cuchillo Benites

B. IE: IE Monterrico Institución Educativa Aplicación
C. SITUACIÓN DE LA UNIDAD Y/O PROYECTO: Retornamos a las aulas
D. ASESOR: Joel Gamarra Santos
E. GRADO: 4to grado NIVEL: Educación Primaria
F. ÁREA: Personal Social
G. MODALIDAD: Presencial
H. FECHA: 14/03/2024
I. HORA: 90 minuos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑO CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUMENTO

CAPACIDADES PRECISADO TEMÁTICO CRITERIOS DE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

CONVIVE Y PARTICIPA Muestra un trato Convivencia en Evidencia: Lista de cotejo

DEMOCRÁTICAMENTE respetuoso e armonía en el
Analiza casos sobre
EN LA BÚSQUEDA DEL inclusivo con sus aula
la convivencia
BIEN COMÚN compañeros de
escolar para
aula, conociendo
▪ Interactúa con los valores para adoptar una postura
crítica.
todas las la convivencia
personas: armónica. Criterios de
▪ Construye evaluación:
normas y asume -Identifica el dilema
acuerdos y leyes moral relacionado a
▪ Maneja conflictos la convivencia
de manera escolar.
constructiva
-Analiza las
▪ Delibera sobre circunstancias y
asuntos públicos hechos de los
▪ Participa en casos.
acciones que
-Reconoce los
promueven el
valores esenciales
bienestar común para desarrollar una
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convivencia
armónica.
-Argumenta sus
respuestas con
sentido crítico.

COMPETENCIAS Desempeños precisados

TRANSVERSALES

Gestiona su
-Determina qué necesita aprender e identifica las potencialidades y
aprendizaje de manera
limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no el propósito de la sesión
autónoma
de aprendizaje. En otras palabras, debe aprender sobre los valores para
desarrollar una convivencia armónica en su aula.

ENFOQUE Valor Actitud

TRANSVERSAL

Los estudiantes utilizan sus

Búsqueda de la Superación Personal cualidades y recursos al máximo
excelencia posible a fin de cumplir con éxito el
propósito de la clase, es decir, son
capaces de identificar los valores
claves para mantener una
convivencia armónica en el aula.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS Y
INICIO (10 minutos)
MATERIALES
VIRTUALES

Actividades presenciales
 Saludo
Recibe un cordial y afectuoso saludo por parte de la docente.

Docente: Buenos días niños y niñas, ¿Cómo están? Una vez

más nos volvemos a encontrar y les cuento que el día de hoy,
he preparado también un tema muy bonito en el área de
Personal Social. Espero que les guste y juntos podamos
aprender.

 Acuerdos de la sesión
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EDUCACIÓN PRIMARIA

Observa y escucha los acuerdos de convivencia presentadas en

imágenes y de manera oral. (Anexo 1)
Docente: Bien chicos, antes de iniciar con las actividades,
vamos a recordar y poner mucha atención en los acuerdos de
convivencia, porque ahora conocemos lo importante que son Acuerdos de
para convivir en armonía. convivencia

 Levantar la mano para hablar.

 Prestar atención a tu maestra.
 Respetar las opiniones de los compañeros.
 Respetar el tiempo establecido para cada actividad.
 Mantener el aula limpia y ordenada.
 Situación significativa:
Participa en el armado de un rompecabezas que contiene una imagen
sobre la indisciplina en el aula. Este rompecabezas se armará en la
pizarra y se llamará al azar a cualquier estudiante para que pueda
participar. (Anexo 2)

Docente: Bien chicos para iniciar, les he traído el juego que les
gusta mucho. Ahora vamos a descubrir qué imagen esconde. Esta
vez llamaré a algunos de ustedes para que participen al azar.

 Recojo de saberes previos:

Responde las siguientes preguntas luego de participar en la dinámica

inicial.

 ¿Qué observamos en la imagen que acabamos de amar?

 ¿Tú podrías convivir y aprender en un espacio como el de la
imagen?
 ¿Qué se necesita para poder convivir en un ambiente de
armonía?
 Frente a la imagen observada, ¿Qué valores no se estarán
poniendo en práctica?

 Propósito:
Escucha y conoce el propósito de la sesión de aprendizaje.
Docente: Bien niños, les cuento que el propósito de nuestra clase
es: Aprenderemos sobre los valores para convivir en armonía en
el aula.

 Organización:
Las actividades realizadas en la sesión se darán de la siguiente
manera:

- De manera grupal, realizan un pupiletras sobre los valores

esenciales para la convivencia armónica. Deliberan y eligen el valor
más importante para desarrollar una buena convivencia en el aula.
- De manera individual, analiza casos relacionados a la convivencia
escolar con la finalidad de asumir una postura crítica, a través de
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una ficha aplicativa.

 Título de la sesión:
Escucha el título de la sesión de aprendizaje.
Docente: El título de nuestra clase hoy es: Convivimos en armonía en
nuestra aula.
DESARROLLO (30 minutos)

 Construcción del conocimiento

 Problematización
Escucha el testimonio que se les presentará a través de un audio. El
testimonio trata acerca de un niño que narra cómo es la convivencia
dentro de su aula de clases. (Anexo 3)

Docente: Bien chicos, ahora vamos a escuchar un testimonio a

través de un audio. Para ello, les pido que prestemos mucha Audio
atención para luego poder responder preguntas.

Testimonio en un audio: Hola chicos, me siento preocupado

porque en mi aula de clases no hay un buen clima escolar. Les
cuento, no me puedo concentrar cuando la maestra nos da
tiempo para realizar los ejercicios, ya que todos gritan.
También, hay muchas situaciones de egoísmo porque no
comparten los materiales del aula para realizar los trabajos
durante clases. Por otro lado, cuando hacen una travesura y la
maestra les pregunta, siempre mienten echando la culpa a los
demás. Finalmente, algunos molestan a otros compañeros
colocándoles apodos que no les agrada. ¿Qué se podría hacer?

A partir del testimonio escuchado, se piden voluntarios para responder

las siguientes preguntas:

 Según el testimonio, ¿La convivencia en el aula del niño es

positiva o negativa? ¿Por qué?
 ¿Cuáles son las consecuencias de una convivencia negativa en
el aula?
 ¿Qué valores no se evidencian en el aula del niño? ¿Por qué?
 ¿Qué se debería hacer para mantener una adecuada convivencia
escolar?

 Análisis de información:

Escucha la información acerca de qué implica una convivencia en

armonía. También, conoce los valores claves para la convivencia
diaria: respeto, responsabilidad, generosidad, empatía y tolerancia a
las diferencias. (Anexo 4)
Papelógrafo
Docente: Bien chicos, vamos a prestar mucha atención, ya que Imágenes
conoceremos qué implica una convivencia en armonía y cuáles
son los valores esenciales para mantener un clima adecuado en Hojas de colores
el aula.
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Por grupos, reciben la mitad de un papelógrafo con un pupiletras. La

actividad consiste en encontrar los valores claves para la convivencia.
Luego, deberán comentar y elegir un valor a fin de explicar por qué
consideran dicho valor como el más importante para tener un buen clima
en el aula. Un representante socializa el valor elegido. (Anexo 5)

Docente: Excelente chicos, a continuación, en equipos van a

recibir un pupiletras en la mitad de un papelógrafo. Lo que deben
realizar es encontrar los valores claves para una buena
convivencia. Luego, deben comentar cuál de ellos consideran Caja preguntona
que es el más importante para poder mantener un buen clima en
nuestra aula. Al finalizar, un representante socializará el valor
elegido.

Un representante socializa el valor elegido en su grupo y explica por

qué lo consideran el más importante para desarrollar una buena
convivencia en su aula.

 Para tu equipo, ¿Cuál es el valor más importante para mantener

una convivencia positiva en el aula? ¿Por qué?
 ¿Podrías mencionar un ejemplo de la vida cotidiana, en la cual
vayan a emplear ese valor?

 Acuerdo o toma decisiones:

De manera individual, analiza algunas casuísticas a fin de reflexionar
sobre la convivencia en armonía que debería darse en las aulas,
considerando los valores esenciales. Para ello, recibe una ficha Ficha aplicativa
aplicativa. (Anexo 6)

CIERRE (5)

 Conclusión
Se elabora la conclusión del tema de manera oral con el aporte de los
estudiantes y con ayuda de la siguiente pregunta:

Docente: Niños, hemos llegado casi al final de nuestra clase,

pero antes quiero hacerles una pregunta. Desde tu opinión,
¿Por qué será importante convivir en armonía?

 Metacognición:
Responde preguntas reflexivas y finales de manera oral a través del
monstruito preguntón. (Anexo 7)

Docente: Bien niños, llegamos a la parte final, queremos saber Monstruito preguntón
lo que han aprendido y cómo les ha ido durante toda la clase.”
-¿Qué es lo que hemos aprendido hoy?
-¿Qué parte de la clase te gustó más?
-¿Tuviste dificultad al analizar los casos en la ficha?
¿Cómo lo resolviste?
-¿A qué te comprometes para promover una
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convivencia armónica en tu aula?

 Transferencia:
Comparte con su familiares o amigos lo aprendido en la clase.
Docente: Bien chicos, luego de haber aprendido el tema del día
de hoy.
¿Con quién compartirías esta información? ¿Para qué le será
útil esta información?

IV. ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACIÓN (Rebeca Anijovich, Daniel Wilson y otros)

AUTOR(A) BREVE EXPLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR

Rebeca Anijovich Reconocer los avances y logros de los estudiantes:
2011 1. Docente ¡Muy bien, diste una respuesta bien fundamentada
en relación a la pregunta formulada luego de descubrir la
imagen que escondía el rompecabezas!
2. Docente: ¡Felicitaciones al equipo! Han escogido del valor de
la empatía como el más importante para una buena
convivencia, ya que ante todo debemos ponernos en el lugar
de las demás personas para comprender su sentir frente a
diversas situaciones que nos enfrentamos.
Ofrecer sugerencias a los estudiantes:

1. Docente: ¿Estás seguro que el valor que debería practicar

Lucas es el de la justicia? En la situación dice que él no se
encontraba interesado por aprender, por ello, no hacía caso a
su maestra y distraía a sus compañeros. Analicemos bien la
situación, la pregunta nos dice valores, en plural. Por ello,
puede ser más de uno. Quizás los valores que debe practicar
son el de responsabilidad y el de respeto. ¿Por qué el de
responsabilidad? Porque tiene un deber el cual es estudiar y
debe poner todo de su parte para aprender. Ahora, ¿Por qué
crees tú que también debe practicar el respeto?

V. EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DESEMPEÑO PRECISADO/ CRITERIOS

CRITERIOS
Lista de cotejo DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
PRECISADO APRENDIZAJE -Identifica el dilema moral relacionado a
la convivencia escolar.
Analiza casos
Muestra un trato -Analiza las circunstancias y hechos de
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respetuoso e sobre la
inclusivo con sus convivencia
compañeros de escolar para
aula, conociendo adoptar una
los valores para la postura crítica. los casos.
convivencia
-Reconoce los valores esenciales para
armónica. desarrollar una convivencia armónica.
-Argumenta sus respuestas con sentido

VI. REFERENCIAS

- Minedu. (2016). Currículo Nacional de Educación Primaria.

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016-2.pdf
- Minedu (2017) Programa Curricular de Educación Primaria.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-primaria-ebr.pdf
- Minedu. (2020). Mis características personales.
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/primaria/6/semana-8/pdf/s8-6-
prim-dia-1-anexo.pdf
- MINEDU. (2020). Cuadernillo de tutoría: 4to grado.
https://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/6853/
Cuadernillo%20de%20Tutor%c3%ada%20Cuarto%20Grado%20Educaci
%c3%b3n%20Primaria%202020.pdf?sequence=1&isAllowed=y
- MINEDU. (2021). Personal Social 4: mi cuaderno de autoaprendizaje.
https://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/8344/
Del Docente: Personal%20Social%204%20cuaderno%20de%20autoaprendizaje%20%ef
%bb%bf.pdf?sequence=1&isAllowed=y
- Naciones Unidas. (s.f.). Día Internacional de la convivencia en paz.
https://www.un.org/es/observances/living-in-peace-day#:~:text=Convivir
%20en%20paz%20consiste%20en,de%20forma%20pac%C3%ADfica%20y
%20unida.
- Moya, R. (2017). Como influyen los valores en la convivencia escolar [Tesis
de grado de licenciatura]. Universidad academia humanismo cristiano.
https://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/bitstream/handle/123456789/4036/
TPEB%20883.pdf?sequence=1&isAllowed=y#:~:text=Los%20valores
%20%C3%A9ticos%20m%C3%A1s%20relevantes,%2C%20equidad%2C
%20solidaridad%20entre%20otros.
- Minedu. (2019). Lineamientos para la gestión de la convivencia
Escolar, la prevención y la atención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes. SíSeVe.
http://www.siseve.pe/Web/file/materiales/Lineamientos.pdf
- Minedu. (2020). Carpeta de Recuperación a cuarto grado de primaria.
https://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/7030/
Carpeta%20de%20Recuperaci%c3%b3n%20A%20Cuarto%20Grado%20de
%20Primaria%20%ef%bb%bf.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Del Estudiante: - Proyecto Investic. (23 de septiembre de 2016). Aprendamos a convivir
[Vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=RO0rBfGyMAY
- Rojas, G. (27 de diciembre de 2014). Convivencia escolar [Vídeo]. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=muEcmkAq-q8
- Chiguano, G. (26 de marzo de 2021). Convivencia armónica. Liveworksheets.
https://www.liveworksheets.com/node/2924623
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VII. ANEXOS
ANEXO 1

ANEXO 2:

ANEXO 3:
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ANEXO 4:

ANEXO 5:
 PROGRAMA DE ESTUDIOS DE
EDUCACIÓN PRIMARIA

ANEXO 6:

ANEXO 7:
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EDUCACIÓN PRIMARIA

ANEXO 8: ORGANIZADOR VISUAL DEL CAMPO

TEMÁTICO
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ANEXO 9: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN