SÍLABO

I. DATOS INFORMATIVOS

Programa de estudios Estudios Generales Modalidad de estudio Presencial

Pensamiento Lógico
Nombre del curso Modalidad del curso Presencial
Matemático
Código 1EG0011 Ciclo de estudios I
Créditos 4 Duración 16 semanas
Horas teóricas 4 Horas Prácticas 0
Pre-requistos Ninguno Semestre académico 2024 - I

II. SUMILLA
Es un curso general; de naturaleza teórica, se desarrolla en la modalidad virtual y es de carácter presencial.
Tiene como propósito contribuir al perfil de egreso de la competencia pensamiento crítico. Aborda contenidos
relacionados con: Lógica matemática y conjuntos, números reales, funciones y tópicos de geometría analítica y
tópicos de estadística. Tiene como resultado de aprendizaje la elaboración de un informe académico.

III. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE ALINEADOS AL PERFIL DE EGRESO

3.1. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO VINCULADO AL CURSO

Competencia pensamiento crítico
Crítico y reflexivo Analiza aspectos sociales, económicos, ambientales, políticos y culturales, emitiendo
juicios de valor, para adoptar una postura racional, crítica y objetiva, sustentando sus reflexiones con
argumentos propios y apoyados en fuentes científicas, en un marco de tolerancia que valore la diversidad
de pensamiento, a partir de un enfoque de género, inclusivo y diferencial.

3.2. COMPETENCIA DEL CURSO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RESULTADO DE
COMPETENCIAS DEL APRENDIZAJE DEL RESULTADOS DE APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE
CURSO CURSO ESPECÍFICOS APRENDIZAJE
(FINAL)
Aplica las nociones Elabora un informe Plan para la
RA1. Analiza información para estructurar el
básicas de la lógica y la académico para para la contextualización
plan para la contextualización de problemas
matemática usando el resolución de de problemas
pensamiento lógico- problemas RA2. Discrimina los conocimientos teóricos
matemático para la contextuales, del pensamiento lógico matemático para
Examen parcial
resolución de resolviendo medir los aprendizajes adquiridos de
problemas de acuerdo operaciones básicas de manera individual.
con su contexto, lógica y matemática RA3. Demuestra interés y actitud positiva en
Participación en
orientados a los según el enfoque su participación individual durante el
clase
objetivos de desarrollo ambiental, de género, desarrollo de las sesiones de clase.
sostenible (ODS) inclusivo e intercultural. RA4. Aplica estrategias heurísticas, recursos
asumidos por la USS y a gráficos y algoritmos para la resolución de
las líneas de Informe
problemas contextualizados en la
investigación académico
elaboración de un informe académico a nivel
institucional. colaborativo.
RA5. Discrimina los conocimientos teóricos Examen final
del pensamiento lógico matemático para
medir los aprendizajes adquiridos de manera

1
 individual.

IV. PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

UNIDAD/MÓDULO
SEMANA CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
/SESIÓN
Tema 01: Introducción General al curso
1.1. Presentación del Sílabo
1.2. Principales contenidos, medios y recursos
Semana 01
1.3. Características del producto académico del curso
1.4. Líneas de investigación y objetivos de desarrollo sostenible (ODS)
1.5. Sistema de calificación
Tema 02: Lógica proposicional
2.1. Enunciados, proposiciones y simbología
Semana 02 2.2. Conectores lógicos y formulas proposicionales
2.3. Tablas de verdad y el valor de verdad
Unidad I 2.4. Circuitos proposicionales
Nociones fundamentales Tema 03: Conjuntos - Parte 1
del curso, Lógica 3.1. La idea y notación de conjunto
proposicional y 3.2. Relación de pertenencia.
conjuntos 3.3. Diagrama de Venn-Euler
Semana 03 3.3. Determinación de conjuntos
3.4. Conjunto finito. Conjunto infinito
3.5. Relaciones entre conjuntos
3.6. Igualdad de conjuntos
3.7. Conjunto especiales
Tema 04: Conjuntos - Parte 2
4.1. Operaciones con conjuntos
Semana 04 4.2. Conjunto potencia
4.3. Número de elementos de un conjunto
4.4. Problemas
Tema 05: Números reales parte 1
4.1. Números enteros y racionales
Semana 05 4.2. Factores primos
4.3. Decimales, cifras significativas, notación científica
4.4. Raíces y potencias
Tema 06: Números reales parte 2
6.1. Factorización
Semana 06
6.2. Racionalización
Unidad II 6.3. Sistema de ecuaciones lineales con 2 y 3 variables
Sistema de números Tema 07: Relaciones
reales, relaciones y 7.1. El plano cartesiano
funciones 7.2. Definición de relación
Semana 07
7.3. Tipos de relaciones
7.4. Relaciones Binarias
7.5. Gráfica de relaciones R en R
Tema 08: Funciones
7.1. Definición de función: Cálculo de dominio y rango
7.2. Funciones suryectiva, inyectiva y biyectiva
Semana 08
7.3. Gráfica de funciones: identidad, constante, raíz cuadrada,
cuadrática y especiales.
7.4. Aplicaciones de funciones
Unidad III Semana 09 Tema 09: Tópicos de geometría Analítica parte 1
Tópicos de geometría 9.1. Distancia entre dos puntos
Analítica, estadística y 9.2. La ecuación general de la recta

2
 9.3. Distancia entre un punto y la recta
9.4. Cónicas: circunferencia, elipse, parábola, hipérbola
9.5. Asíntotas
Tema 10: Tópicos de estadística parte 1
10.1. Variable cualitativa y cuantitativa
Semana 10
10.2. Medidas de tendencia central
10.3. Medidas de dispersión
programación lineal. Tema 11: Tópicos de estadística parte 2
11.1. Distribución de frecuencias
Semana 11
11.2. Recta de regresión y coeficiente de regresión
11.3. interpolación
Tema 12: Programación lineal
12.1. Desigualdades lineales
Semana 12 12.2. Optimización lineal
12.3. Tabla simplex.
12.4. Método simplex.
Tema 13: Límites y continuidad parte 1
13.1. Noción de límite
Semana 13 13.2. Cálculo de límite por sustitución directa
13.3. Límites con indeterminación 0/0
13.4. Límites laterales
Tema 14: Límites y continuidad parte 2
Unidad IV
14.1. Límites que involucran infinito
Límites y continuidad e Semana 14
14.2. Límites con indeterminación ∞∞
informe final
11.3. Continuidad
. Presentación y sustentación del resultado de aprendizaje final del
Semana 15
curso
. Presentación y sustentación del resultado de aprendizaje final del
Semana 16 curso
. Evaluación final

3
V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EMPLEADAS EN EL CURSO

5.1. Estrategias didácticas para ser empleadas en el curso desarrollado de forma presencial
 Estrategias de mediación pedagógica: Orientaciones pedagógicas, Diálogo reflexivo, aprendizaje autónomo.
 Estrategias de socialización e interacción: Dinámicas, discusión, debate, juego de roles, trabajo colaborativo y
debate panel.
 Estrategias para fomentar el trabajo autónomo y colaborativo: aprendizaje cooperativo, pensamiento
crítico, estudio de casos, aprendizaje por discusión y activo.
 Estratégias de aprendizaje visual: Organizadores gráficos, diagramas, mapas cognitivos, herramientas
virtuales: pizarras virtuales y aplicaciones diversas.
 Estrategias de problematización y debate: Cuestionamiento, diálogo reflexivo y preguntas guiadas.
 Estrategias aprendizaje basado en la investigación: Situaciones problemáticas, indagación, análisis de la
información y análisis de casos.

5.2. Estrategias didácticas para ser empleadas en el curso desarrollado de forma virtual
 Estrategia de aula invertida
 Estrategias para fomentar el trabajo autónomo
 Estrategias de estudio de casos
 Estrategias de problematización y debate

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

6.1. Sistema de calificación del curso modalidad presencial

SEMANA DE
EVIDENCIAS DE
PRESENTACIÓN O INSTRUMENTO DE
RESULTADO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE CÓDIGO PESO
DESARROLLO EVALUACIÓN
RA1. Analiza información para Plan para la
estructurar el plan para la contextualización RA1 15% Hasta semana 6 Rúbrica
contextualización de problemas de problemas
RA2. Discrimina los
conocimientos teóricos del
pensamiento lógico matemático Examen de
RA2 15% Hasta semana 8 Cuestionario
para medir los aprendizajes conocimientos
adquiridos.

RA3. Demuestra interés y actitud

positiva en su participación Participación en
RA3 20% Hasta semana 12 Registro auxiliar
individual durante el desarrollo clase
de las sesiones de clase.
RA4. Aplica estrategias
heurísticas, recursos gráficos y
algoritmos para la resolución de Informe
RA4 30% Hasta semana 14 Rúbrica
problemas contextualizados en la académico
elaboración de un informe
académico a nivel colaborativo.
RA5. Discrimina los
conocimientos teóricos del
Examen de
pensamiento lógico matemático RA2 20% Hasta semana 16 Cuestionario
conocimientos
para medir los aprendizajes
adquiridos de manera individual.
Fórmula de promedio final: [RA1*0.15+ RA2*0.15+RA3*0.20 + RA4*0.30 + RA5*0.20]

4
 6.2. Consideraciones y requisitos sobre el curso

Con respecto a las asistencias:

 El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo del curso un porcentaje igual o mayor al 30% de
inasistencias será inhabilitado.
 Se aceptará justificación por causas de salud, fallecimiento de familiar directo. Esta deberá ser presentada
dentro del plazo indicado en la normativa vigente de la USS con solicitud dirigida al director de escuela
profesional con la documentación correspondiente (certificados, pantallazos u otros).
 Participación de estudiantes en actividades académicas de la USS.

Con respecto a los requisitos de aprobación:

 Las fracciones decimales deben mantener su valor hasta en décimas.
 Cuando el promedio final tenga una fracción igual o mayor de 0.5, ésta se considerará como unidad sumándose
al promedio.
 Según el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje (Versión 4), articulo 14 nos dice: En el proceso de
calificación se utilizará la escala de 0 a 20 puntos, siendo el mínimo aprobatorio 14 puntos en posgrado y los
programas de estudio de Medicina Humana, Estomatología y Enfermería, y 11 puntos en los demás programas
de pregrado.
 El estudiante deberá cumplir el desarrollo del 100% de avances del curso.
 Presentación completa del producto acreditable del curso.
 Los informes finales deberán ajustarse a la estructura y criterios que rigen la Guía de Productos Acreditables de
la Universidad Señor de Sipán; y, ser presentado dentro de los tiempos establecidos en la programación.

Con respecto al examen de aplazados:

 Según el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje (Versión 4), artículo 22 inciso a nos dice: El examen de
aplazados corresponde al estudiante con nota desaprobatoria del promedio final de la experiencia curricular
entre el rango de 11.5 a 13.4 para el caso de posgrado y los programas de estudio de Medicina Humana,
Enfermería y Estomatología, y entre el rango de 8.5 y 10.4 para los demás programas de pregrado.
 Se rinde el examen de aplazados, la nota se obtiene, de la nota final, más la nota de su examen de aplazados
dividido entre 2.
 El examen de aplazados considera los temas de todo el curso.

VII. BIBLIOGRAFÍA
Base de datos USS
Campeón, M., Aldana, E., & Villa, J. (2018). Ingeniería didáctica para el aprendizaje de la función lineal mediante la
modelación de situaciones. Revista Sophia, 14 (2), 115–126. https://doi.org/10.18634/sophiaj.14v.2i.629
Campirán, A. (2019). Sobre la relación entre las lógicas y el pensamiento crítico. Andamios, 16(41), 175–195.
https://doi.org/10.29092/uacm.v16i41.721
Carpinteyro, E. (2018). Geometría analítica. Grupo Editorial Patria. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/40188
Castañeda, S., Gutiérrez, I. y Barrios, A. (2020). Manual de Álgebra lineal (2a. ed.). Universidad del Norte.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/142210
Chica, J. & Quintana, H. M. (2019). Tratado de las secciones cónicas: la hipérbola, Instituto Tecnológico Metropolitano.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/126144
Domínguez, M., & Conforti, C. (2019). ¿Por Qué Lógica Y Teoría De La Argumentación? Andamios, 16(41), 165–173.
https://doi.org/10.29092/uacm.v16i41.720
George, K. (2020). El razonamiento lógico en el lenguaje simbólico y en el lenguaje natural. Editorial Unimagdalena.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/131218
Gutiérrez, Y. & Acosta, M. (2019). Aritmética superior. Universidad Abierta para Adultos (UAPA).
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/176648
Leal, J. & Cardona, J. (2020). Las matemáticas en la vida real: Introducción básica al modelamiento matemático. Editorial
Universidad Nacional de Colombia. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/190744
Muñuzuri, J., Guadix, J. & Cortés, P. (2020). Programación lineal y grafos: problemas resueltos. 1. Dextra Editorial.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/228490

5
Navarro, P. J. & Echeverri, H. M. (2021). Factorización para todos. Corporación Universitaria Remington.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/193882
Nido, J. A. (2022). Teoría de conjuntos, álgebra y grandes cardinales. Universidad Autónoma de la Ciudad de México
(UACM). https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/227972
Obando, J. y Arango, N. (2019). Probabilidad y estadística. Fondo Editorial EIA.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/125705
Riquenes, M. (2012). Sistema de ecuaciones lineales en: problemas de matemáticas para el ingreso a la Educación
Superior. Editorial Universitaria. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/71515
Rojas, C. (2019). Aplicaciones de las funciones algebraicas. Universidad del Norte.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/113212
Rojas, Á. (2019). Aplicaciones de las funciones algebraicas. http://ebookcentral.proquest.com
Salazar, G. & Bahena, R. (2018). Álgebra. http://ebookcentral.proquest.com
Miguel, J. & Miguel, A. (2020). Matemáticas financieras: problemas resueltos. Editorial Tébar Flores.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/176521
Vargas, E. & Nuñez, L. (2019). Lógica matemática y teoría de conjuntos. Universidad Abierta para Adultos (UAPA).
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/176645
Vargas, E. & Nuñez, L. A. (2020). Geometría III: geometría analítica plana y del espacio. Universidad Abierta para Adultos
(UAPA). https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/176654