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Unidad de aprendizaje
OPTATIVA: TEMAS SELECTOS DE GEOMETRA ANALITICA
Fase I y II 4 2T 2P 64
Esta unidad de aprendizaje, de carcter propedutico, por su naturaleza, se fundamenta en el plano cartesiano, y
conforma sus cimientos en un grupo de conceptos bsicos sobre los cuales se construye toda la Geometra Analtica. Se
estudian, tambin, como lugares geomtricos, la parbola, la elipse y la hiprbola y se hace un anlisis de la ecuacin
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general de segundo grado. Al final del programa se estudia uno de los dos problemas fundamentales de la Geometra
Analtica.
Todos estos conocimientos se construyen a partir de lo estudiado en los semestres anteriores en las unidades de
aprendizaje de: lgebra Bsica, Geometra y Trigonometra, lgebra Intermedia y Principios de Geometra Analtica. Los
conocimientos, habilidades y actitudes que el alumno adquiera en esta nueva unidad de aprendizaje, servirn de
fundamento para las unidades de aprendizaje subsecuentes del rea de ciencias exactas tanto del nivel medio superior,
como del nivel superior y ayudarn a comprender mejor a las mismas y a algunas unidades de aprendizaje de las otras
reas de conocimiento.
Los contenidos programticos, las secuencias didcticas, las evidencias de desempeo y los instrumentos de evaluacin
que se proponen en este programa de estudios, permiten al estudiante adquirir las competencias genricas y
disciplinares necesarias, de acuerdo con la Reforma Integral de la Educacin Media Superior.
Destaca en esta unidad de aprendizaje el uso del plano cartesiano, el lenguaje algebraico, el trazo e interpretacin de
determinadas figuras y grficas importantes y el dominio de ciertos algoritmos y operaciones, que en conjunto
constituyen herramientas esenciales para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Es importante que en este proceso de adquisicin de competencias, el alumno participe de manera activa, investigando,
proponiendo, creando e interactuando, a travs de diversas acciones colaborativas. De esta manera el profesor se
convierte en un mediador que asegura los aprendizajes significativos a travs de la planificacin y diseo de actividades
y tareas ms adecuadas; de igual manera, debe evaluar de forma continua dichos aprendizajes, mediante criterios e
instrumentos de valoracin integral. En este espacio del Plan de Estudios, el profesor y el alumno interactan
aprendiendo en una relacin de similares.
Propsito (s) de Aplica procedimientos aritmticos, algebraicos y geomtricos para la resolucin de problemas que
la unidad de involucran lugares geomtricos.
aprendizaje
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Competencias
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando
genricas
otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.1 Elije las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
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Unidad de La Parbola
competencia I
Unidad de La Elipse
competencia II
Unidad de La Hiprbola
competencia III
Unidad de Grfica de una Ecuacin
competencia IV
Unidad de Sesiones
LA PARBOLA 14
competencia 1 previstas
Propsito de la Aplica las propiedades y las diferentes formas de ecuaciones de la Parbola para la resolucin
Unidad de de ejercicios y problemas
Competencia
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Video Proyector
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos
y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.1 Elije las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo
a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Libreta
Apertura
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1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.1 Elije las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo
a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
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Unidad de Sesiones
LA ELIPSE 14
Competencia II previstas
Propsito de la Aplica las propiedades y las diferentes formas de ecuaciones de la Elipse para la resolucin de
unidad de ejercicios y problemas.
Competencia
M-2 Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
Competencias M-3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
disciplinarias matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
M-8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.
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parte del profesor de los ejercicios de tarea que causaron gua de observacin
Textos de la
duda o dificultad
bibliografa
2. Por parejas comparten lo investigado respecto a la definicin Coevaluacin / lista de
de la elipse y sus elementos ms importantes cotejo
1. Atiende a la explicacin del profesor respecto a la definicin pintarrn Heteroevaluacin
Desarrollo
de observacin
2. Contesta en su libreta las preguntas: qu aprend hoy? Libreta
cmo me siento? y comparte sus respuestas con sus
Coevaluacin /
compaeros de forma verbal
Intercambio de
experiencias sobre su
aprendizaje
Competencias genricas desarrolladas
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos
y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
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6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.1 Elije las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo
a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo..
Coevaluacin / Plantilla
10. Contesta en su libreta las preguntas: qu aprend hoy?
Textos de la del procedimiento
cmo me siento? y comparte sus respuestas con sus
bibliografa aplicado
compaeros de forma verbal
Autoevaluacin / gua de
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observacin
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.1 Elije las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo
a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Unidad de Sesiones
LA HIPERBOLA 16
Competencia III previstas
Propsito de la Aplica las propiedades y las diferentes formas de ecuaciones de la hiprbola para la resolucin
unidad de de ejercicios y problemas.
competencia
Competencias M-2 Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
disciplinarias M-3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
M-8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.
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Resuelve ejercicios y
problemas relacionados con la
hiprbola
Aplica el discriminante para
determinar a qu cnica
pertenece una ecuacin dada.
Situacin de Investigaciones previas del alumno
aprendizaje Exposicin del profesor
Anlisis y reflexin del alumno
Resolucin de ejercicios y problemas modelo por parte del profesor
Resolucin de ejercicios y problemas por parte del alumno
Aprendizaje cooperativo
Nivel de Aplicacin
desempeo
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Textos de la
duda o dificultad
bibliografa
2. Por parejas comparten lo investigado respecto a la definicin Coevaluacin / lista de
de la hiprbola y sus elementos ms importantes cotejo
/cuestionario
importantes
2. Expresa sus dudas al profesor Gis o plumones
Autoevaluacin /
3. Dibuja en su libreta una hiprbola con sus elementos ms
plantilla de respuestas
importantes Juego de
geometra
Heteroevalucin /
rbrica
Autoevaluacin / gua
Cierre
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos
y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.1 Elije las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo
a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
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8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Pizarrn o
1.Participa en la lluvia de ideas respecto a las diferentes Heteroevaluacin / gua
pintarrn
formas de ecuacin que tiene la hiprbola de observacin
Gis o plumones
Juego de Geometra
2. Atiende la exposicin del profesor respecto a las
diferentes formas de ecuacin que tiene la hiprbola
3. Atiende a los cuestionamientos planteados por el
profesor y que ayudan a obtener cada una de las Pizarrn o
ecuaciones de la hiprbola (forma cannica; forma pintarrn Heteroevaluacin /
ordinaria y forma general), las ecuaciones de sus Rbrica
Desarrollo
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.1 Elije las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo
a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
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Unidad de Sesiones
GRFICA DE UNA ECUACIN 20
Competencia IV previstas
Propsito de la Aplica las propiedades algebraicas de la ecuacin de un lugar geomtrico para esbozar su
unidad de grfica.
competencia
M-2 Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
Competencias M-3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
disciplinarias matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
extendidas M-8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.
- Miscelnea de Unidad V. Grfica de una Relacionar continuamente los + Confirma la relacin entre el
ejercicios y conceptos estudiados en cursos lgebra y la geometra.
Ecuacin
problemas anteriores
+ Adopta una actitud positiva
resueltos en la 4.1 Introduccin
hacia las matemticas.
libreta Relacionar la situacin
4.2 Discusin de una
geomtrica con la frmula y/o
+ Es propositivo y respetuoso
ecuacin el procedimiento algebraico
de las ideas de los dems.
-Examen correspondiente
4.2.1 Intercepcin de una
Departamental
+ Busca por iniciativa propia
(EXADES) curva con los ejes Verificar geomtricamente lo
investigar y aprender ms de lo
resuelto en forma algebraica
coordenados trabajado en el aula.
4.2.2 Simetra de la curva Fundamentar cada uno de los
+ Muestra una actitud de ayuda
procedimientos empleados al
con los ejes y colaboracin hacia sus dems
resolver un ejercicio o
compaeros.
coordenados y el problema
origen + Muestra un comportamiento
Cuestionar el procedimiento
4.2.3 Extensin horizontal y empleado al resolver un adecuado dentro y fuera del
aula.
ejercicio o problema
vertical de la curva
+ Se esfuerza por mejorar cada
4.2.4 Asntotas horizontal y Discutir una ecuacin,
da.
calculando las intersecciones, la
vertical de la curva
simetra, las extensiones y las +Es responsable en la entrega
asntotas de una curva de trabajos o tareas (en tiempo
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procedimiento
aplicado
Autoevaluacin / gua
de observacin
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1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos
y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.1 Elije las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo
a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
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Heteroevaluacin /
Cierre
Rbrica
7 Participa en los ejercicios de retroalimentacin de la
Libreta Coevaluacin /
miscelnea de ejercicios propuestos por el profesor
Plantilla del
8 Contesta en su libreta las preguntas: qu aprend hoy?
Textos de la procedimiento
cmo me siento? y comparte sus respuestas con sus
bibliografa aplicado
compaeros de forma verbal
Autoevaluacin / gua
de observacin
Competencias genricas desarrolladas
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos
y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.1 Elije las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo
a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Bibliografa sugerida
Bsica:
Salazar Vsquez Pedro. MATEMATICAS 3. Compaa Editorial Nueva Imagen, S.A de C.V. (2010)
Complementaria:
Ruiz Basto Joaquin. MATEMATICAS Geometra Analtica Bsica. Grupo Editorial Patria. (2010)
Guerra Tejada. Figueroa Campos . GEOMETRA ANALTICA. Edit. Mc. Graw Hill
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Aspecto a evaluar
Rbrica holista (criterios de evaluacin) Ponderacin
Producto Cumple con las instrucciones definidas en la rbrica del producto, 30%
que se entrega junto con este plan de evaluacin
Elabora un producto con limpieza, orden, organizacin y
estructura.
Los contenidos son de calidad.
La elaboracin del producto es propia.
Portafolio (libreta) Cumple con las especificaciones definidas en la rbrica del 30%
portafolio que se entregar en este plan de evaluacin
El portafolio est limpio, en orden, con estructura lgica, se
entiende su letra y cuenta con los datos bsicos.
La elaboracin del portafolio es propia.
Los contenidos del portafolio cumplen con las especificaciones
solicitadas.
Examen Cumple con las instrucciones definidas en la rbrica del examen 40%
Cuenta con una calificacin aprobatoria.
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