UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE

HUAMANGA
DIRECCIÓN DE ADMISIÓN Y ESTUDIOS GENERALES
FACULTAD DE INGENIERÍA MINAS GEOLOGÍA Y CIVIL
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MATEMÁTICA Y FÍSICA

SÍLABO
Matemática Básica (Letras)

I. DATOS GENERALES
1.1 Escuela Profesional : Derecho
1.2 Semestre académico : 2023-I
1.3 Currículo de estudio : 2018
1.4 Sigla : MA -181
1.5 Requisitos : Ninguno
1.6 Créditos : 5.0
1.7 Horas semanales : 6.0
Teoría : 04
Práctica : 02
1.8 Total, de horas : 06
1.9 Ambiente de teoría : Aula
1.10 Ambiente de práctica : Aula
1.11 Periodo de inicio y término : 09 de octubre 2023 – 12 de enero del 2024.
1.12 Docentes (teoría y práctica) :
Denlis Mireli Ramírez Carrasco : denlis.ramirez@unsch.edu.pe
Walther Cárdenas Quispe : walther.cardenas@unsch.edu.pe

II. SUMILLA

Área: Estudios Generales-Área Básica

Naturaleza: Corresponde al desarrollo teórico – práctico en aula.
Competencia de la asignatura:
Competencia Genérica.
Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de abstraer, analizar y sintetizar información
diversa procesándola en lenguaje lógico-simbólico, resolviendo desafíos y problemas
contextualizados a través de modelos matemáticos.
Competencias Específicas.
1) Analiza, interpreta y evalúa la validez o no de un argumento utilizando las reglas de inferencia,
extendiendo su aplicabilidad a otras teorías matemáticas que les permitan resolver situaciones
problemáticas contextuales.
2) Aplica acertadamente los axiomas y las propiedades de los números reales en el planteamiento y
solución de problemas específicos.
 3) Identifica y resuelve los problemas contextualizados utilizando adecuadamente las propiedades de
la proporcionalidad.
4) Analiza los lugares geométricos y reconoce las cónicas correspondientes.
5) Evalúa, diferencia, procesa e interpreta las relaciones funcionales que están relacionados con el
mundo real.
Contenido:
Proposiciones, razonamiento e inferencias. Conjuntos y cuantificadores. Números reales: propiedades básicas
de la adición y multiplicación. Productos y cocientes notables. Relación de orden. Intervalos. Valor absoluto,
radicales, exponentes, logaritmos. Ecuaciones e inecuaciones polinómicas, racionales y con valor absoluto.
Razones y proporciones. Magnitud directa e inversa. Regla de tres simple y compuesta. Porcentajes. Conceptos
básicos de geometría analítica. Sistema de coordenadas cartesianas. La línea recta: ecuaciones de la recta. Rectas
paralelas y perpendiculares. La circunferencia. Cónicas: parábola, elipse e hipérbola. Relaciones binarias de R
en R. Funciones reales de variable real. Funciones especiales: constante, identidad, lineal, cuadráticas, valor
absoluto y raíz cuadrada. Trazado de la gráfica de una función. Álgebra de funciones. Composición de
funciones. Función polinómica, racional exponencial y logarítmica.

III. PERFIL DE EGRESO

 Selecciona las soluciones adecuadas frente a problemas concretos.

 Conoce y aplica las herramientas tecnológicas teniendo en cuenta el desarrollo de la TIC.
 Fomenta la participación, cooperación, trabajo en equipo en el desarrollo profesional y en su entorno
social.
 Práctica valores éticos y cívicos como elementos fundamentales en su desarrollo personal.
 Participa activamente en actividades que promueven el desarrollo social, el cuidado ambiental y la
valoración cultural.

IV.PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

Unidad 1. Lógica proposicional y Conjuntos

Competencias específicas y/o capacidades:
1. Investiga, resume y socializa temas relacionados a la lógica proposicional y la validez o no de los
argumentos.
2. Investiga, resume y socializa temas relacionados a la teoría de conjuntos contextualizados a través
de casos o problemas.
Criterios de desempeño del Medios y
Estrategias
Sem Contenido estudiante (cognitivo, materiales
didácticas
procedimental y actitudinal) didácticos
 Lógica proposicional. Trabajo en Participa activamente con lluvia de Libros,
Proposición simple y equipo de ideas durante el desarrollo de manuales
compuesta. tipo activo- sesiones de aprendizaje, respetando digitales
1  Operadores lógicos colaborativo las opiniones de sus compañeros.
Forman grupos de trabajo y debaten Aplicativos
 Validez de una
los temas asignados por el docente digitales
proposición. Método
abreviado
  Leyes lógicas. Álgebra
de proposiciones
Aprendizaje
Hojas de
Práctica Dirigida sobre basado en la Desarrolla los diferentes talleres de
práctica o
lógica proposicional resolución aprendizaje asignados por el docente.
textos
ejercicios
 Conjuntos numéricos
Analiza, clasifica los diferentes Equipo
 Partición y cardinal de
Trabajo en conjuntos numéricos, y las aplica en Multimedia
un conjunto.
equipo de el desarrollo de sus actividades.
Propiedades de la
tipo activo- Libros,
cardinalidad de un
colaborativo Evalúa y diferencia las clases de manuales
conjunto.
2 cuantificador para la construcción de digitales
 Cuantificadores:
un argumento.
Universal y Existencial.
Práctica dirigida sobre Aprendizaje
Hojas de
álgebra proposicional y basado en la Desarrolla los diferentes talleres de
práctica o
argumentos lógicos. resolución de aprendizaje asignados por el docente.
textos
ejercicios

Unidad 2. Números Reales

Competencias específicas y/o capacidades:
1. Indaga y desarrolla los Talleres de Aprendizaje propuestos por el docente facilitador, relacionados a
la axiomática del Sistema de Números Reales y sus aplicaciones.
2. Evalúa y resuelve las ecuaciones e inecuaciones de segundo grado y muestra su conjunto solución.
Sem Contenido Estrategias Criterios de desempeño del Medios y
didácticas estudiante (cognitivo, materiales
procedimental y actitudinal) didácticos
Exposición
dialógica
con Equipo
Sistema de los números motivación Participa activamente con lluvia de Multimedia
reales: axioma de la permanente ideas durante el desarrollo de sesiones
adición y multiplicación. y la de aprendizaje, respetando las Libros,
Productos y cocientes participació opiniones de sus compañeros. manuales
notables n activa digitales
Axioma de Orden. de los Desarrollan actividades en equipos de
3
estudiantes. trabajo sobre el tema propuesto por el Aplicativos
Intervalos. docente digitales y
Aprendizaje softwares
por
indagación
Aprendizaje
Práctica dirigida del Hojas de
basado en la Desarrolla los diferentes talleres de
sistema de los números práctica o
resolución aprendizaje asignados por el docente.
reales. texto.
ejercicios.
Ecuaciones polinómicas Analiza las propiedades de las Equipo
Exposición
y racionales. ecuaciones e inecuaciones polinómicas Multimedia
dialógica
4 utilizando un razonamiento lógico
con
Inecuación polinómica y apropiado. Libros,
motivación
racionales manuales
 permanente Resuelve las ecuaciones lineales y digitales
Método de los puntos y la cuadráticas aplicando adecuadamente
críticos. participación sus propiedades. Aplicativos
activa de los digitales y
estudiantes. Participa activamente en el desarrollo softwares
de las sesiones de
aprendizaje y cumple con los trabajos
Aprendizaje asignados.
basado en
indagación.
Aprendizaje
Hojas de
Práctica dirigida de basado en la Desarrolla los diferentes talleres de
práctica o
ecuaciones e inecuaciones resolución aprendizaje asignados por el docente.
texto.
ejercicios.
Analiza las propiedades de las
Exposición ecuaciones e inecuaciones con valor
dialógica con absoluto, utilizando un razonamiento Equipo
Ecuaciones con valor motivación lógico apropiado. Multimedia
absoluto. permanente
y la Resuelve las ecuaciones e inecuaciones Libros,
participación con valor absoluto de manera activa manuales
Inecuaciones con valor
activa de los colaborativa. digitales
absoluto
estudiantes.
5
Participa activamente en el desarrollo Aplicativos
Aprendizaje de las sesiones de digitales y
basado en aprendizaje y cumple con los trabajos softwares
indagación. asignados.

Aprendizaje
Práctica dirigida sobre Hojas de
basado en la Desarrolla los diferentes talleres de
ecuaciones e inecuaciones práctica o
resolución aprendizaje asignados por el docente.
con valor absoluto. texto.
ejercicios.

Unidad 3. Proporcionalidad
Competencias específicas y/o capacidades:
Utiliza las propiedades de la proporcionalidad en la resolución de problemas.
Sem Contenido Estrategias Criterios de desempeño del Medios y
didácticas estudiante (cognitivo, materiales
procedimental y actitudinal) didácticos
Razón aritmética y Analiza y discrimina la proporción Equipo
razón geométrica. Estrategia discreta de la continua. Multimedia
Proporciones. metodológic
Utiliza adecuadamente el teorema
a del
Magnitudes directamente Tandem fundamental de la proporcionalidad. Libros,
proporcionales. Analiza, evalúa y diferencia manuales
6 Magnitudes inversamente magnitudes directa e inversamente digitales
proporcionales proporcionales.
Aprendizaje
Práctica dirigida de Desarrolla los diferentes talleres de Hojas de
basado en la
proporcionalidad y sus aprendizaje asignados por el práctica o
resolución
aplicaciones. docente. textos
ejercicios.
 Equipo
Reparto proporcional. Usa correctamente las propiedades de Multimedia
Tipos de reparto. Estrategia reparto proporcional.
metodológic Utiliza la regla de tres para resolver Libros,
Regla de tres simple y a del problemas. manuales
compuesta. Tandem
7 Utiliza e interpreta los resultados de digitales
Porcentajes. un problema en forma porcentual
Software
Práctica dirigida sobre Aprendizaje
Desarrolla los diferentes talleres de Hojas de
regla de tres simple y basado en la
aprendizaje asignados por el práctica o
compuesta con diversos resolución
docente. textos
problemas. ejercicios.

Unidad 4. Sistema de coordenadas rectangulares

Competencias específicas y/o capacidades:
1. Utiliza los fundamentos matemáticos de la Geometría Analítica Cartesiana para contextualizar los
modelos matemáticos relacionados a situaciones de la vida real.
2. Representa geométricamente las secciones cónicas utilizando el software matemático.
Sem Contenido Estrategias Criterios de desempeño del Medios y
. didácticas estudiante (cognitivo, materiales
procedimental y actitudinal) didácticos

 Sistema de coordenadas Analiza el comportamiento de las Equipo

Estrategia
rectangulares: distancia líneas rectas, según su pendiente y Multimedia
metodológic
entre dos puntos, punto representa geométricamente en el
a del
medio, pendiente de una plano cartesiano. Libros,
Tandem
línea recta. Ecuaciones de manuales
la recta, rectas paralelas y Explica y fundamenta la posición de digitales
8
perpendiculares. las rectas paralelas y perpendiculares.
Aprendizaje
 Práctica dirigida de
basado en la Hojas de
sistema de coordenadas y Desarrolla los diferentes talleres de
resolución práctica o
rectas es en plano aprendizaje asignados por el docente.
ejercicios textos
cartesiano.
por pares.
Equipo
 Secciones cónicas: Analizan e identifican la ecuación Multimedia
Circunferencia, parábola, Estrategia cartesiana de las secciones cónicas.
Propiedades metodológic
Libros,
a del
 Elipse e hipérbola. Reconocen los elementos de las manuales
Tandem
secciones cónicas y representan digitales
9 Propiedades
gráficamente.
Software
Aprendizaje
Práctica dirigida a las Hojas de
basado en la Desarrolla los diferentes talleres de
secciones cónicas en el práctica o
resolución aprendizaje asignados por el docente.
plano cartesiano. textos
ejercicios.
 Unidad 5. Función real de variable real
Competencias específicas y/o capacidades:
1. Construye y desarrolla modelos funcionales de tipo lineal y cuadrático, relacionados al contexto del
mundo real, con ayuda de las herramientas informáticas.
2. Evalúa, resuelve ejercicios y problemas diversos de relaciones y funciones utilizando el ordenador
y software matemático.
Sem Contenido Estrategias Criterios de desempeño del Medios y
didácticas estudiante (cognitivo, materiales
procedimental y actitudinal) didácticos
Participan activamente docentes y
estudiantes en el debate del tema
Trabajo en
propuesto, socializando ejemplos  Equipo
Relaciones binarias de equipo de
que permitan comprender el Multimedia
variable real. Definición, tipo activo-
significado de las relaciones reales  Libros,
dominio, rango. colaborativo
de variable real. manuales
10 digitales
Gráfica de una relación.
Utiliza técnicas de trazado de curvas,
y comprueba sus resultados usando
software matemático.
 Hojas de
Práctica Dirigida sobre Método de Desarrolla los diferentes talleres de
práctica o
relaciones de R en R. Rally aprendizaje asignados por el docente.
textos
 Función real de variable
real: definición, regla de
asignación, dominio, Los responsables de cada equipo
rango y gráfica de una socializan los resultados de un
función. Trabajo en conjunto de preguntas referentes al
 Equipo
 Funciones especiales: equipo de tema, finalmente el docente realiza la
Multimedia
constante, identidad, tipo activo- retroalimentación.
 Libros,
11 lineal, polinómica, colaborativo
manuales
racional, cuadrática, raíz Clasifica, analiza, interpreta y
digitales
cuadrada. representa geométricamente las
.
funciones especiales y seccionadas
 Funciones seccionadas:
apoyados por un software
escalón unitario, signo,
matemático.
valor absoluto.
 Función Signo
Hojas de
Práctica Dirigida Método de Desarrolla los diferentes talleres de
práctica o
Rally aprendizaje asignados por el docente.
textos
 Transformaciones de
Trabajo en Utiliza las funciones especiales para
funciones:  Equipo
desplazamiento vertical y equipo de construir nuevas funciones, y
Multimedia
horizontal, estiramiento y tipo activo- representan geométricamente con  Libros,
compresión. Reflexiones colaborativo ayuda del software matemático para manuales
respecto a los ejes visualizar e interpretar el
12 digitales
coordenados. comportamiento geométrico y toma
de decisiones.
 Álgebra de funciones
Hojas de
Método de Desarrolla los diferentes talleres de
Práctica Dirigida. práctica o
Rally aprendizaje asignados por el docente.
textos
 Trabajo en Equipo
equipo de Analizan, diferencian e interpretan el Multimedia
 Función exponencial y tipo activo- comportamiento de las funciones
logarítmica. colaborativo exponenciales y logarítmicas y Libros,
representan geométricamente manuales
13
mediante el software matemático. digitales

Hojas de
Método de Desarrolla los diferentes talleres de
Práctica: práctica o
Rally aprendizaje asignados por el docente.
textos
14 EXAMEN FINAL

V. ACTIVIDAD PARA LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Las actividades de investigación formativa están resaltadas de color rojo, es de responsabilidad de
los equipos de trabajo de los estudiantes, terminando con la exposición.

VI. ACTIVIDAD PARA RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

Socialización de los temas de investigación utilizando TICS

VII. ACTIVIDAD DE TUTORÍA UNIVERSITARIA

Por definir

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

Las evaluaciones que se administran en la asignatura, está enfocada en el aspecto de evaluación
formativa de los estudiantes mediante actividades de tipo colaborativo y trabajo en equipo, las
mismas que evidenciarán las competencias suscritas en este documento, para el cual, el estudiante
debe alcanzar:

Requisitos de aprobación: 10.5

Criterios de evaluación:

Aspecto a evaluar Porcent Peso Criterios de evaluación Técnicas/

aje Instrumentos
Examen Parcial (20%) y
Formativa 45 9 Cuestionario
final (25%)
Trabajos de indagación con
Documental de tipo
exposición grupal (25%).
Proceso 45 9 bibliográfico,
Prácticas calificadas
portafolio.
grupales (20%).
Evaluación de actitud
Actitudinal 10 2 (asistencia, participación en Observación- Registro
clases).
Total 100% 20

𝑃𝐹 = 45%𝐸. 𝑭 + 45% 𝐸. 𝑷𝒓𝒐𝒄. +10% 𝑬. 𝑨 ≥ 𝟏𝟎. 𝟓

P.F : Promedio Final
E.F. : Evaluación Formativa (Ex. Parcial y Ex. Final)
E.Proc. : Evaluación de Proceso (Trabajos de indagación, exposiciones, Prácticas
 Calificadas)
E.A : Evaluación Actitudinal.

IX. FUENTES DE CONSULTA

FUENTES DE CONSULTA BASE

1. Copi, Irving M; Cohen Carl (2009). “Introducción a la lógica”. Edit. Limusa. México.
2. IMC (2006). Fundamento de Matemáticas para Bachillerato. Ecuador.
3. Stewart-Redlin-Watson (2012). Pre cálculo: Matemática para el cálculo. 6ta. Edición. Editorial
Cengage Learnig. México.

FUENTES COMPLEMENTARIAS
1. Arya, J. C., & Lardner, R. W. (2002). Matemáticas aplicadas a la administración ya la economía.
Pearson educación.
2. Demana, F. D., Waits, B. K., Foley, G. D., & Kennedy, D. (2007). Precálculo: gráfico, numérico,
algebraico (No. 515 P923p). Pearson.
3. Figueroa G, Ricardo (2006). Matemática Básica 9na edición. Editorial RFG. Lima Perú.
4. Lázaro, Moisés (2007). Matemática Básica. Editorial Moshera S.R.L Lima Perú.
5. Lehmann Charles H (1989). Geometría Analítica. Edit. Limusa. México
6. Leithold, Luis (1998). “El Cálculo”. Edit. Oxford. University Press. Sétima Edición
7. Matías-Ruiz (2015). Pre Cálculo I. Fondo Editorial de la Universidad Continental. Modalidad
Virtual.
8. Miller; Vern; Hornsby (2006). “Matemática: Razonamiento y aplicaciones”. Edit. Pearson. Addison
Wesley. Décima Edición. (Lógica y conjuntos).
9. Venero B, j Armando (1990). Matemática Básica 2da edición. Editorial Gemar. Lima Perú.
10. Weston, Anthony. Las claves de la argumentación. Editorial Arial. 11va edición. España
11. Zuasti, Nieves (2013); Libros Marea verde. www.apuntesmareaverde.org.es
12. Zill – Dewar (2019): Precálculo con avance de Cálculo.
ENLACES ELECTRÓNICOS
https://www.thatquiz.org/es/ https://es.khanacademy.org/math
https://www.geogebra.org/
https://www.desmos.com/calculator?lang=es https://es.symbolab.com/
https://www.wolframalpha.com/

Ayacucho, setiembre del 2023.