AÑO ESCOLAR

UNIDAD EDUCATIVA “CERIT”

2023- 2024
PLAN DE CLASE

1. INFORMACION
AREA Lengua y Literatura MATERIA Lengua y CURSO 1ro Único
Literatura
DOCENTE Lic. Patricia Rosero
N. º DE CLASE UNIDAD
FECHA
PLANIFICACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS INDICADIRES DE RECURSOS TECNICAS/
DESEMPEÑO EVALUACION INSTRUMENTO
Recrear los textos literarios leídos Tres grandes poetas romanos: Catulo,  Plantea hipótesis  - texto y cuaderno del Técnica:
desde la experiencia personal, Horacio y Ovidio sobre un texto antes estudiante Observación
mediante la adaptación de diversos Experiencia de leerlo.  guía docente
recursos literarios. Antes de leer  Analiza las  bolígrafo Instrumento:
 Solicitar a los estudiantes que abran el libro motivaciones de la  computadora Prueba escrita
en la página 136. Proponer que expliquen poesía.  Internet
qué es lo que conocen del tema antes de  Aplica vocabulario
empezar a leer: nuevo.
 sección Antes de leer. Instar a que  Plantea opiniones
establezcan una interrelación entre las sobre la poesía.
características básicas de la sociedad romana Examina características
y aquello que podía conmover a sus biográficas.
integrantes.
 Trazar en el pizarrón una minilínea de
tiempo que indique la aparición de las
creaciones de Catulo, Horacio y Ovidio en
relación con otras obras romanas.
Reflexión
¿Qué temas consideras que podrían interesar a la
poesía antigua?
 ¿Qué saben sobre los autores
mencionados?, ¿Por qué no consta el
nombre de una mujer?
Conceptualización
Mientras lees
 Solicitar que lean los versos que se recogen
en el libro de texto.
 Acompañar la lectura con las sugerencias de
la sección Mientras lees.
 Aclarar dudas sobre el texto.
 Trabajar con las palabras que se proponen
en la sección Vocabulario.
 Utilizar el diccionario para explicar el
significado de otros términos que no se
comprendan. Impulsar a que elaboren
ejemplos de oraciones con esas palabras.
 Identificar los elementos, dioses o personas
que se destacan en los versos. Plantear
hipótesis de por qué los poetas se habrán
interesado en mencionarlos.
 Sugerir que mencionen, mediante una lluvia
de ideas, qué temas les conmoverían lo
suficiente como para que deseen escribir
unos versos.
Aplicación
Después de leer
 Exhortar a que lean las biografías recogidas
en la sección Más informados de la página
137. Motivar a que formen grupos de tres
estudiantes y que identifiquen: un dato que
les sorprenda, uno que les perturbe y otro
que desearían emular. Recomendar que
fundamenten su respuesta con argumentos
concretos.
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PLAN DE CLASE 2023- 2024

2. INFORMACION
AREA Lengua y Literatura MATERIA Lengua y CURSO 1ro Único
Literatura
DOCENTE Lic. Patricia Rosero
N. º DE CLASE UNIDAD

FECHA
PLANIFICACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS INDICADIRES DE RECURSOS TECNICAS/
DESEMPEÑO EVALUACION INSTRUMENTO
Efectuar una evaluación, para Poesía romana Afianzar los Técnica:
obtener buenos resultado, Experiencia conocimientos ya -Texto de estudiante Observación
identificando los conocimientos  Motivar a que compartan fragmentos de adquiridos durante la 5 -Guía docente
adquiridos en la 5 unidad. poemas que conozcan. Solicitar que unidad del 3 trimestre. Esfero Instrumento:
expresen por qué los recuerdan. Hojas de evaluación. Prueba escrita
 Encaminar a que resuelvan la actividad de
Para comenzar del libro de texto.
Reflexión
 Proponer a los estudiantes que expliquen lo
que conocen sobre la poesía. Extraer las
ideas principales y anotar aquellas que
efectivamente la describen.

Conceptualización
 Guiar la lectura sobre el poema que se
presenta en la página 140. Motivar a que
subrayen las ideas principales.
 Favorecer la lectura de la sección Para
aprender.
Aplicación
 Motivar a los estudiantes a desarrollar la
actividad 1 del libro de texto de la sección
Para aplicar. Solicitar que compartan las
respuestas y construir colectivamente una
rueda de atributos de la poesía.
 Guiar una lectura colectiva de las respuestas
 a la actividad 2.

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3. INFORMACION
AREA Lengua y Literatura MATERIA Lengua y CURSO 1ro Único
Literatura
DOCENTE Lic. Patricia Rosero
N. º DE CLASE UNIDAD 4. El viaje, las grandes transformaciones y la esperanza
FECHA
PLANIFICACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS INDICADIRES DE RECURSOS TECNICAS/
DESEMPEÑO EVALUACION INSTRUMENTO
Recrear los textos literarios leídos Taller creativo: La poesía  Plantea hipótesis  texto y cuaderno del Técnica:
desde la experiencia personal, sobre un texto antes estudiante Observación
mediante la adaptación de diversos Antes de escribir la poesía de leerlo.  guía docente
recursos literarios.  Proponer a los estudiantes que mencionen  Analiza las  bolígrafo Instrumento:
las características que deben recordar de un motivaciones de la  computadora Prueba oral
poema. poesía.  Internet
 Impulsar a que lean las instrucciones acerca  Aplica vocabulario
de cómo crear una poesía del libro de texto. nuevo.
Motivar a que lean la lista de cotejo con la  Plantea opiniones
que se evaluará el poema y a que aclaren sobre la poesía.
cualquier duda que puedan tener. Examina características
 Solicitar que identifiquen el tema de su biográficas.
poema y que imaginen su título.

Mientras escribes
 Instar a que cumplan las indicaciones del
libro de texto. Motivar a que identifiquen las
características que deben tener presente
sobre lo que es un poema.
 Recordar a los educandos la importancia de
escribir una versión inicial en borrador.
Solicitar que escojan a las personas que les
pueden ayudar con la corrección de la
historieta.

Después de escribir
 Recomendar que revisen su escrito a manera
de autoevaluación según la lista de cotejo.
 Insistir en la importancia de que lectores
externos revisen su texto. Motivar para que
estos propongan sugerencias de cambio.
Aclarar que no todas las recomendaciones
son necesariamente buenas. Instar a que
utilicen solo aquellas que crean pertinentes.

Aplicación
Invitar a que lean las indicaciones del texto
acerca de cómo publicar una antología
poética. Guiar a los estudiantes para que
produzcan su texto.