SESIÓN DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

(SEA) N° 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Ventura Ccalamaqui”
I.2. ÁREA CURRICULAR : Educación Física
I.3. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD : “Me divierto practicando mi deporte favorito: vóley”
I.4. GRADO Y SECCIÓN : 1° A – Ñ
I.5. SEMANA-FECHA : Del 01 al 05 de abril del 2024

II. PROPÓSITOS DE LA SEA:

- Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
COMPETENCIAS - Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

- Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.

CAPACIDADES - Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
- Se expresa corporalmente

ENFOQUE - Enfoque búsqueda de la excelencia.

TRANSVERSAL - Enfoque de orientación al bien común.
COMPETENCIA - Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Tic.
TRANSVERSAL - Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
PROPÓSITO DE
- Manejo de los fundamentos básicos del vóley
APRENDIZAJE
demostrando sus habilidades motrices.
EVIDENCIA-
PRODUCTO Juego en equipo

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MEDIOS Y
FASES DEL PROCESO
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS/ ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
DIDÁCTICO
DIDÁCTICOS

- El docente saluda a los estudiantes - Lectura 20

- Se recuerda los acuerdos de convivencia a considerar en - Videos minutos
la actividad a desarrollar.
- Recojo de saberes previos mediante la formulación de
interrogantes:
INICIO
• ¿Qué deportes conoces? ¿Cuáles has practicado?
(Activación y • ¿Qué sabes del vóleibol?
problematización • ¿Cuáles son los fundamentos técnicos del vóley?
didáctica) • ¿Por qué es importante practicar el vóleibol y otros
deportes?
- Socialización del propósito de la SEA y los criterios de
evaluación.
- Problematización: ¿Es posible practicar el vóleibol sin
 conocimiento de los fundamentos técnicos? ¿Por qué?

- Socialización de información relevante referente al - Conos 80

deporte del vóleibol. - Balones minutos
- Cinta
- Los estudiantes realizan la activación corporal general: elástica
desplazamientos ligeros, movimiento de las
articulaciones y estiramientos suaves.

- A continuación, se realiza la activación corporal

específica donde los estudiantes organizados en equipos
desarrollarán las actividades:

 Juegos de lanzamiento del balón

 Lanzamientos de balón y cruces por debajo de la
net
 Saque bajo mano
PROCESO  Recepción o antebrazo
(mediación didáctica)
- Los estudiantes después de haber realizado las
actividades previas recreativas de familiarización con el
balón, ahora se organizan en equipos y practican la
disciplina deportiva del vóleibol tanto varones como
mujeres, participando con sus compañeros de otros
salones de manera recreativa demostrando los
fundamentos básicos que cada uno conoce, para poder
identificar posibles talentos en esta disciplina para
integrarlos a la selección de nuestra I.E. como parte de
los JDEN 2024 .

- Finalizan la actividad física realizando la actividad de

relajación mediante la ejecución de ejercicios suaves y
estiramientos de todo el cuerpo para volver a la
normalidad.

- En base a la participación de los estudiantes y desarrollo - Lista de 20

de las actividades durante la sesión, se realiza la cotejo minutos
evaluación formativa y la retroalimentación.
SALIDA - Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje:
(Regulación del
aprendizaje)
• ¿Cómo se sintieron al realizar esta actividad?
• ¿Qué aprendiste hoy?
• ¿Cómo puede servirme lo que he aprendido?
- Los estudiantes se asean e hidratan para retornar al aula.

IV. ASIGNACIÓN Y ORIENTACIÓN DE ACTIVIDADES DEL AULA INVERTIDA PARA LA PRÓXIMA SESIÓN DE
CLASE:
Los estudiantes ubican información para la siguiente sesión de aprendizaje: Fundamentos técnicos del futbol.

V. ANEXO:
 Materiales complementarios:
• Lectura: Vóleibol.
• Material audiovisual: Videos.
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DOCENTE DEL ÁREA