“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

PROGRAMACIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
DREC
ANUAL – 1°
INSTITUCION EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE RESPONSABLE
: CALLAO
: 5088 SOR ANA DE LOS ÁNGELES
: HERMES SALAZAR RIOS
: Christian GUISADA MURILLO
I.5. CICLO- GRADO Y SECCIÓN : VI CICLO – 1ERO - SECCIONES G,H.
I.6. HORAS SEMANALES : 3 HORAS.

II. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA:

La evolución de la Educación Física está determinada actualmente por los avances sociales, científicos y tecnológicos en el mundo. Las demandas sociales respecto
a la formación de hábitos relacionados con el bienestar físico, psicológico y emocional han hecho que el área haya tomado cada vez más importancia en los
currículos escolares. Por ello, a través de la Educación Física, se pretende que los estudiantes desarrollen una conciencia crítica hacia el cuidado de su salud y la de
los demás, de manera que sean autónomos y capaces de asumir sus propias decisiones para la mejora de la calidad de vida.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica Regular se favorece por el desarrollo de diversas competencias. En especial, el área de
Educación Física se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen y vinculen las siguientes competencias:

III. PROPOCITO DE APRENDIZAJE:

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I - BIMESTRE II - BIMESTRE III - BIMESTRE IV - BIMESTRE
al

al
al

Del 9 de setiembre al
al
al

al

Del 18 de noviembre
COMPETENCIA

al 20 diciembre
6 de setiembre

15 noviembre
11 de octubre
10 de mayo

14 de junio

19 de julio
5 de abril

Del 14 octubre
Del 11 marzo

Del 13 mayo

Del 5 agosto
Del 17 junio
CAPACIDADES
Del 8 abril

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad
 Comprende su cuerpo X X X X
 Se expresa corporalmente

Asume una vida saludable

 Comprende las relaciones entre la actividad física,
alimentación, postura, higiene personal y del ambiente y la
salud X X X X
 Incorpora prácticas que mejoren su calidad de vida

Interactúa a través de sus habilidades socio motrices

 Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego X X X X

COMPETENCIAS TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Enfoque intercultural X
Enfoque de atención a la diversidad
Enfoque de igualdad de género X x
Enfoque ambiental x
Enfoque de derechos x x
Enfoque de búsqueda de la excelencia x
Enfoque de orientación al bien común x

IV. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS:

Primer tiempo.

I - BIMESTRE II - BIMESTRE III - BIMESTRE IV - BIMESTRE

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
4 SEM 5 SEM 5 SEM 5 SEM 5 SEM 5 SEM 5 SEM 5 SEM

1
 Segundo tiempo.

SITUACIÓN CAMPOS
UNIDAD TITULO DE LA UNIDAD EVIDENCIAS PRODUCTO
SIGNIFICATIVA TEMÁTICOS
REGRESAMOS A CLASES, Desarrollo de
FICHA DE
RECIBIMOS SOPORTE Habilidades socio
UNIDAD VALORACIÓN
EMOSIONAL Y emocionales: Respeto,
N° 1 ANATÓMICO
DIAGNOSTICAMOS NUESTROS Responsabilidad
FUNCIONAL
APRENDIZAJES Empatía
Desarrollo de
EL BALONMANO COMO
Habilidades socio SECUENCIA
UNIDAD GENERADOR DE HABILIDADES
emocionales: Respeto, DEFENSIVA Y DE
N° 2 EMPATICAS Y RESPONSABLES
Responsabilidad ATAQUE
PARA NUESTRA VIDA
Empatía
LOS JUEGOS DEPORTIVOS DE SECUENCIA DE
UNIDAD FUTSAL COMO Hábitos de Vida ACCIÓN TÁCTICA
N° 3 HERRAMIENTAS REFLEXIVAS Saludable OFENSIVA EN
EN EL PENSAMIENTO GRUPO
FICHA DE
VALORACIÓN DE
ALIMENTACIÓN SALUDABLE
LAS
LOS MICRO Y MACRO Desarrollo del
NECESIDADES
UNIDAD NUTRIENTES Y LAS PRACTICAS Pensamiento Crítico
CALÓRICAS Y EL
N° 4 ALIMENTARIAS CULTURALES reflexivo (plan
METABOLISMO
ANTES Y DESPUÉS DE LA Lector)
BASAL EN
PRÁCTICA DEL ATLETISMO
PRUEBAS DE
ATLETISMO
SECUENCIA
UNIDAD BALONCESTO COMO MEDIO Hábitos de Vida
DEFENSIVA Y DE
N° 5 SOCIO EMOCIONAL Saludable
ATAQUE
SECUENCIAS
LA GIMNASIA COMO
Desarrollo de RÍTMICAS Y
CONDICIONANTE SOCIO
Habilidades socio MOVIMIENTOS
UNIDAD EMOCIONAL DE GRUPO. EL
emocionales: Respeto, BÁSICOS EN
N° 6 RESPETO HACIA LOS DEMAS
Responsabilidad COLCHONETA EN
PARA CUIDAR NUESTRO
Empatía CAJON Y ESPACIO
INTEGRIDAD FÍSICA
REDUCIDO
¿EL VÓLEIBOLL PUEDE Desarrollo del
SECUENCIA
UNIDAD GENERAR HABILIDADES Pensamiento Crítico
DEFENSIVA DE
N° 7 EMPATÍA Y RESPONSABILIDAD reflexivo (plan
SAQUE Y CAMPO
EN NUESTRAS VIDAS? Lector)
FORTALECEMOS NUESTRO
GIMKANA
PENSAMIENTO CRÍTICO AL
UNIDAD DESMOSTRACION RECREATIVA CON
PRACTICAR JUEGOS
N° 8 DE LOGROS JUEGOS
TRADICIONALES Y
POPULARES
POPULARES

V. ARTICULADO POR ÁREAS:

 AREA

 MATEMÁTICA
 COMUNICACIÓN
 CYT
 DPPC

 ESTILOS

 Estilos dirigidos: Mando directo y asignación de tareas.

 Participativos: Enseñanza recíproca, enseñanza de pequeños grupos y la micro enseñanza.
 Individualizados: Programas individualizados, enseñanza modular.
 Cognitivo: Descubrimiento guiado y resolución de problemas.
 Creativos: Libre expresión y creación de nuevos movimientos.

VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 Instrumentos de observación
 Lista de cotejo
 Ficha de observación
 Escala descriptiva

2
  Rúbrica

VII. BIBLIOGRAFIA:

 https://www.perueduca.pe
 https://definicion.de/motricidad/
 https://supli.es/que-es-la-psicomotricidad/
 https://www.doktuz.com/wikidoks/prevencion/estilos-de-vida-saludable.html
 https://www.cdc.gov/healthyweight/spanish/healthyeating/index.html
 https://www.cdc.gov/healthyweight/spanish/assessing/bmi/adult_bmi/metric_bmi_calculator/bmi_calculator.html