Objetivos:

Que los alumnos:

 Reconozcan las partes del cuerpo humano.

 Identifiquen características externas de los animales.
 Clasifiquen animales en vertebrados en invertebrados.

Como inicio:

 Jugamos: “La batalla del movimiento”

(También vemos el video)

-Luego del juego dialogamos:

¿En qué consiste el juego?
¿Qué parte teníamos que mover?
(Identificamos cada una de las partes nombradas)

Nos dibujamos

-Colocamos un papel madera en el piso.

-Un alumno se acuesta sobre él y contorneamos su silueta.
-Colgamos el papel en el pizarrón, y sacando flechas del
dibujo escribimos el nombre de las partes del cuerpo
humano.

En el cuaderno:
 Completá:

LAS PARTES DEL CUERPO

-Trabajamos en el cuadernillo página …………………

Tareas:

Traer una foto de bebé y una actual para pegar en el cuaderno.

 ¿SOMOS ANIMALES?

 Presentación de un powerpoint con imágenes de humanos

y animales.

-Dialogamos: ¿Qué observan?

¿Qué semejanzas y diferencias encontramos?

Trabajamos en la página del cuadernillo …………

- Dibujá el animal que más te guste y marcá sus

extremidades.

Tareas:

Traer para la siguiente clase imágenes de diferentes animales.

 LA PIEL DE LOS ANIMALES

-La docente pedirá a los alumnos que saquen las figuritas de los animales y
guiará a través de preguntas para clasificar según el tipo de cobertura que
tenga cada uno. (La actividad se realizará en un afiche que quedará como
portador dentro del aula)

- Luego de la actividad se comentará a los alumnos que:

LOS ANIMALES PUEDEN AGRUPARSE SEGÚN LA COBERTURA

QUE TIENE SU CUERPO. ALGUNOS TIENEN LA PIEL DESNUDA,
OTROS TIENEN ESCAMAS, PELOS O PLUMAS.

- Realizamos la siguiente actividad:

Pág 118 bambú

 ESQUELETOS

-La docente presentará imágenes en la pantalla de placas

radiográficas de animales sin decir qué son.

-Preguntará:
¿Qué ven? ¿Qué se observa en la imagen?
¿De qué color se ven los huesos en las radiografías?

-Pensamos: ¿Qué ocurriría si el perro no tuviera huesos?

¿Todos los animales tienen huesos?
¿Qué animales tienen huesos y cuáles no?

-Anotamos en un afiche las ideas previas.

* Nos informamos en las pág. ……………….. del cuadernillo.

PARECIDOS PERO NO TANTO

-Juntamos lombrices, bichos bolitas, hormigas…..

Se conversará sobre lo anteriormente trabajado. La docente preguntará:

¿Los bichos son animales?; ¿Tienen huesos?.

-Dibujamos y escribimos sus nombres.

-Y el hombre… ¿Es vertebrado o invertebrado?

-Observamos placas radiográficas.

En el cuaderno:

Aprendimos que:

TIENEN HUESOS,
QUE FORMAN SU
ESQUELETO.

NO TIENEN
HUESOS. NO
TIENEN
 Observamos invertebrados COLUMNA
VERTEBRAL.
 Animales en movimiento

-La docente comentará que la mayoría de los animales van de un

lugar a otro para buscar alimento, protegerse y encontrar pareja.
EN EL CUADERNO:

 Escribimos una característica de cada animal:

 NO SIEMPRE DEJAN HUELLAS

- PARA PENSAR: ¿QUÉ ANIMALES NO DEJAN HUELLAS?

¿CUÁLES SÍ?
 -ENTRE TODOS COMPLETAMOS EL SIGUIENTE CUADRO:

TIENEN ALAS TIENEN ALETAS TIENEN PATAS NO TIENEN ALAS,

PATAS NI ALETAS

APRENDIMOS QUE: “LAS EXTREMIDADES LE PERMITEN A

LOS ANIMALES DESPLAZARSE”

TAREA: DIBUJÁ EL ANIMAL QUE MÁS TE GUSTA Y ESCRIBÍ

TODO LO QUE SABÉS ACERCA DE ÉL.