ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DOCENTE Felícita Alvarez Santos GRADO 2° ”D”

ÁREA Ciencia y Tecnología FECHA Lunes, 12 de Setiembre del 2022 DURACIÓN 3 horas
ACTIVIDAD Los animales vertebrados e invertebrados
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
- Problematiza situaciones para hacer indagación.
COMPETENCIA
- Diseña estrategias para hacer indagación.
/
- Genera y registra datos e información.
CAPACIDADES
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Hace preguntas que buscan la descripción de las características de los hechos, fenómenos
u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno.
DESEMPEÑO Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realizó para responder a la pregunta.
Utiliza algunos organizadores de información o representa los datos mediante dibujos o
sus primeras formas de escritura.
CRITERIO DE Describe los animales con huesos y sin huesos.
EVALUACIÓN Registra datos a partir de las observaciones.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO:
Saludo a los estudiantes. Se retoma las actividades con dinámicas para despertar el interés cantando
y recordando siempre los protocolos de bioseguridad.
Entonamos la canción: “COMO UNA MARIPOSA - Miss Rossi”
COMO UNA MARIPOSA Como un cangurito voy a Igual que un trompito voy a
Como una mariposa voy a volar, saltar, girar,
moviendo mis bracitos voy a moviendo mis piernitas voy a moviendo mi cuerpito voy a
volar, saltar, girar,
y subo y bajo… ¡Uy!, yo voy a y subo y bajo… ¡Uy!, yo voy a y subo y bajo… ¡Uy!, yo voy a
volar. saltar, girar
y subo y bajo… ¡Uy! Yo voy a y subo y bajo… ¡Uy!, yo voy a y subo y bajo… ¡Uy!, yo voy a
volar. saltar. girar.
 En lluvia de ideas responden interrogantes ¿Cómo quien han volado? ¿Cómo quién han movido
sus piernitas? ¿Por qué volará la mariposa? ¿Por qué no pesará? ¿Por qué saltará el canguro?
¿Por qué no puede volar el canguro? ¿En qué se diferencian? ¿Por qué algunos animales tienen
el cuerpo blando?
 Se recoge los saberes previos interrogando ¿Cómo se llaman a los animales que tienen huesos?
¿Cómo se llaman a los animales que no tienen huesos?
 Se provoca el conflicto cognitivo preguntando ¿Qué pasaría si sólo existieran animales
vertebrados? ¿Qué pasaría si sólo existieran animales invertebrados?
Comunica el propósito de la sesión: Hoy conoceremos a los animales por su clasificación
vertebrados e invertebrados.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que les
permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable.
1. Observa las imágenes, lee la situación y responde las preguntas.
Seguro que conoces muchas clases de animales y, a lo mejor, tienes
alguna mascota que vive contigo. Los gatos, los periquitos, las
tortugas o los hámsteres son algunos de los animales que puedes
tener en tu casa. Todos ellos tienen huesos y columna vertebral; sin
embargo, otros animales, como las mariposas y las hormigas, los caracoles o los gusanos no tienen
columna vertebral. A pesar de ser tan distintos, ¡todos los animales tienen algunas cosas en común!
1.1. ¿Qué animales tienen huesos en su cuerpo? __________________________________________
1.2. ¿Qué animales no tienen huesos en su cuerpo? _______________________________________
Señala y lee las respuestas de los estudiantes a estas preguntas
2. Planteamiento del problema.
Luego, según lo expresado por ustedes sobre el nacimiento de los animales, responde la siguiente
pregunta de indagación. ¿Cómo se clasifican los animales?
3. Expresan sus posibles repuestas y la anotamos en una idea consensuada.
Entregamos una tarjeta para que escriban sus respuestas y lo pegan en la pizarra.
Se pide que un estudiante lea nuestra hipótesis.
Luego preguntamos ¿Qué podemos hacer para comprobar nuestra respuesta?
4. Elaboramos el plan de acción:
A partir de lo comentado por los estudiantes preguntamos: ¿Qué podríamos hacer para conocer cuál
de todas las respuestas es la adecuada?
Buscar información en libros o revistas, averiguar en internet, preguntar a nuestra Miss, observar láminas.
5. Análisis de resultados y comparación de las hipótesis:
Registran sus observaciones en la ficha.
6. Nos informamos:
CLASIFICACIÓN DE ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS
Los animales, según posean o no esqueleto, se clasifican en vertebrados e invertebrados.
Vertebrados: Son animales vertebrados el gato, las aves, como el loro, los anfibios, como el sapo,
los reptiles como el cocodrilo y los peces como la corvina. Los animales vertebrados se clasifican
en cinco grupos:
Los mamíferos: nacen del vientre de la madre. Sus cuerpos están cubiertos de pelos, a excepción
de los animales acuáticos, como la ballena o el delfín. Respiran por medio de los pulmones.
Ejemplo: Perro, gato, murciélago, caballo, vaca, etc.
Las aves: nacen de huevos (ovíparos) y poseen dos alas y dos patas. Su cuerpo está cubierto de
plumas. Ejemplo: pato, gallina, cóndor, avestruz.
Los anfibios: viven en el agua durante sus primeros años de vida y de adultos viven en la tierra y
en el agua. Los sapos y las ranas son animales anfibios que poseen una piel delgada, que siempre
está húmeda. Son ovíparos, se reproducen por huevos.
Los reptiles: nacen de huevos y son animales que reptan, es decir, arrastran su cuerpo. Presentan
piel seca y cubierta de escamas. Tienen patas cortas a excepción de la serpiente que carece de
ellas. Todos los reptiles son ovíparos. Ejemplo: Serpiente, tortuga, lagarto, cocodrilo, etc.
Los peces: viven en el agua y se desplazan mediante aletas. Tienen su cuerpo cubierto de
escamas, respiran por medio de branquias y se reproducen por huevos.
Invertebrados: Son animales invertebrados las mariposas, las lombrices, los calamares, etc.
Algunos animales invertebrados poseen conchas o caparazones, como los caracoles o los
cangrejos, mientras que otros tienen el cuerpo desnudo, como los gusanos.
Formulamos interrogantes:
¿Qué son los animales vertebrados? ¿Cuáles son? y ¿Qué son los animales invertebrados? ¿Cuáles son?
7. Evaluación y comunicación
Completan el esquema. Luego, la comparten oralmente, con el grupo clase.
8. Aplican lo aprendido: Observa y completa su ficha.
CIERRE
¿Cuál fue la pregunta usada para plantear el problema?, ¿cómo hallaste la respuesta?, ¿qué
aprendiste en la sesión de hoy?

………………………………………………… V.B............................................................
DOCENTE SUBDIRECCIÓN
 LOS ANIMALES INVERTEBRADOS Y VERTEBRADOS
1. Observa y lee la situación. Luego responde las preguntas.
CLASIFICACIÓN DE ANIMALES
VERTEBRADOS INVERTEBRADOS
Son aquellos animales que tienen columna Son aquellos animales que NO tienen
vertebral y huesos internos. columna vertebral.

1.1. ¿Qué animales tienen columna vertebral?

_______________________________________________________
1.2. ¿Qué animales no tienen columna vertebral?
_______________________________________________________
2. Planteamos la pregunta de indagación.
¿Cómo se clasifican los animales?
3. Escribe y dibuja la respuesta de la pregunta de indagación.
CLASIFICACIÓN DE ANIMALES

4. Plan de indagación: ¿Qué acciones podrías hacer para conocer si tu respuesta es la

adecuada? Ordena las acciones del 1 al 3.
Buscar información en libros, revistas y láminas.
Preguntar a la maestra.
Averiguar en internet.
5. Análisis de resultados y comparación de las hipótesis.
Clasifica los siguientes animales y escribe donde corresponde:
6. Nos informamos:
CLASIFICACIÓN DE ANIMALES
Los animales, se clasifican en vertebrados e invertebrados.
ANIMALES VERTEBRADOS

ANIMALES INVERTEBRADOS
7. Aplican lo aprendido:
7.1. Ordena las letras y descubre el nombre de estos animales invertebrados.

7.2. Observa cada animal y completa su ficha.

TAREA PARA CASA:

1. En la siguiente tabla, dibuja y escribe dos animales vertebrados y dos animales invertebrados.
CLASIFICACIÓN DE ANIMALES
ANIMALES VERTEBRADOS ANIMALES INVERTEBRADOS