Mi cuerpo y yo

Ciencias Naturales

Eje: El mundo delos seres vivos.

Contenido: Reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto,
cuidado y valoración.

Hábitos saludables: higiene y alimentación.

Matemática

Eje: Números y operaciones

Contenido: Regularidades en la serie numérica oral y escrita.

Eje: geometría y medida.

Contenido: Realizar estimaciones y mediciones de longitudes, capacidades y pesos, utilizando

diferentes procedimientos y acudiendo al uso de unidades no convencionales y convencionales
de uso frecuente.

Identidad y convivencia

Eje: Derecho y participación

Contenidos: Acciones personales y grupales que facilitan la convivencia y el trabajo.

Acuerdos de convivencia.

Ciencias Sociales.

Eje: La sociedad a través del tiempo.

Contenidos:

-Comprensión de la historia personal y familiar para el desarrollo de la temporalidad.

-Conocimiento del impacto de los principales procesos sociales y políticos en la vida cotidiana.

-Apropiación de las vinculaciones entre tiempo personal y tiempo social, tiempo cíclico y
tiempo lineal.

-Huellas materiales del pasado.

Eje: Las actividades humanas y la organización social.

- Identificación de diversas instituciones que dan distinto tipo de respuesta a las necesidades,
deseos, elecciones e intereses de la vida en común.

Lengua

Eje: oralidad.
-Escucha y producción de narraciones de experiencia personales, hechos de su entorno,
anécdotas familiares.

-Improvisación de diálogos sobre situaciones cotidianas o como recreación de lo observado,

leído o escuchado.

Eje: escritura y lectura.

-Reconocimiento de las funciones sociales de la lectura y la escritura (en situaciones variadas y

asiduas de lectura y escritura).

-Lectura exploratoria de palabras, frases y oraciones que conforman textos y de fragmentos de

textos

- Interacción con textos instruccionales (recetas, instructivos para construir/ armar un objeto).

Fundamentación: a través de este proyecto se busca que los alumnos puedan reconocer e
identificar y dar cuenta del crecimiento y cambios en su cuerpo y en el de sus compañeros,
mediante actividades de observación, medición y comparación de datos.

Además de preservar y cuidar el cuerpo, a través de la alimentación y respeto por el cuerpo

propio y el de los demás.

Es fundamental que los niños, incluso desde pequeños, comiencen a tener conciencia
de la posibilidad democrática que tiene de poder elegir, y respetar la opinión de los demás.
Frente a las futuras elecciones se ha decidido abordar este tema, de gran valor, para
que los niños empiecen a vivenciar esta experiencia desde la acción misma.

Propósitos:

 Reconocer los cambios corporales de uno mismo y el de los compañeros (talla, peso,
crecimiento del cabello, caída de los dientes, etc)
 Medir, registrar y comparar el crecimiento del cuerpo.
 Explorar usos y funciones del número en diferentes portadores numéricos.
 Uso de las regularidades en la serie numérica oral y escrita para leer, escribir y ordenar
los números.
 Reconocer cada parte del cuerpo.
 Identificación de los alimentos saludables para un buen crecimiento.
 Respeto y aceptación por las diferencias derivadas del crecimiento y desarrollo
corporal.
 Comprender la historia personal y familiar en contextos temporales más amplios
(pasado, presente y futuro).
 Recurrir a la lectura para resolver situaciones de su vida personal, social y escolar.
 Promover el aprendizaje del tiempo cronológico a través de la investigación de la
biografía personal.
 Participar en proyectos que estimulen la convivencia democrática, el trabajo
colaborativo y la solidaridad.

Se presentará una nutricionista para que pueda explicar que alimentos son mejor y cuanto
debemos consumir de cada alimento, además se los pesará y medirá para poder ver en
cada caso que es necesario para que cada niño crezca fuerte y sano.

Tiempo: Durante el mes de abril y mayo

Recursos: láminas, videos ESI, materiales como frutas y verduras. Nutricionista, balanza,
medichico.
Fecha:…………………

Ciencias Naturales y Lengua

Nuestro cuerpo

Reconocemos las partes de nuestro cuerpo. Y pegamos a donde corresponda.

Fecha:………………

Lengua y Ciencias Naturales.

Seguimos reconociendo las distintas partes del cuerpo.

Reconocemos las partes del cuerpo y las escribimos.

Intervenciones:

¿Cómo tenemos formado nuestro cuerpo?

¿Qué partes del cuerpo podemos reconocer?

En la cabeza ¿Qué podemos observar? Boca, nariz, oreja, etc.

Se nombrarán las distintas partes del cuerpo para luego realizar la actividad en la fotocopia,
ayudados de los referentes para poder rescribir en forma autónoma.

Fecha:………………

Ciencias Naturales
¿Qué comemos?

Que alimentos deberíamos comer para crecer sanos y fuertes?

¿Y comemos esas comida?

¿Qué comida o alimento será mejor consumir?

Registramos las respuestas

¿Por qué les parece que esos alientos son mejor y no otros?

Hacemos en el pizarrón la lista con los alimentos que responden los chicos que deberíamos
comer.
En una hojita escribimos y dibujamos lo que más nos gusta comer.

La lista será imprimida para luego pegar en el aula como material de consulta (referente)

Fecha:………………………..

Lengua

Con la lista de los alimentos como las frutas los alumnos podrán realizar actividades donde
podrán utilizarlos para realizar las actividades propuestas.

Jugamos con la lista de frutas

Intervenciones:

¿A dónde dice……?

¿Cómo empieza esa palabra?

¿Habrá otra fruta que empiece igual?

¿Cuál?

¿Y qué otras palabras empiezan igual?

Las anotamos en el pizarrón.

Aparte de tener el aula la lista de frutas, también podremos colocar cada fruta en el
abecedario.

¿A dónde colocamos la palabra MANZANA?

¿Qué compañero empieza de la misma manera?

Los alumnos pasarán a colocar en el abecedario las frutas previo haber revisado que haya
encontrado la letra correspondiente.
Recorta y pega según lo que dice cada palabra en el cuadro. Ojo que hay frutas de más.

KIWI NARANJA DURAZNO

PERA ANANA BANANA

UVA LIMÓN CEREZA

Fecha:……………………….

Matemática

¿Cuánto mediremos?

¿Cómo podemos saber cuánto medimos?

¿Qué elementos se utilizarán para medir?

Lo registramos

¿En dónde te midieron alguna vez?

¿Qué elementos usaron para medirte?

¿Y para pesar?

¿Qué elemento se utiliza?

¿En qué lugares podemos encontrar balanzas?

Todas las respuestas serán registradas.

Se colocará en el aula un medichico para poder medirlos y registrar cuanto miden cada
alumno.
 Fecha:…………………..

Ciencias Naturales y Lengua.

Trabajo Oral.

¿Qué frutas comieron hoy?

¿Todos comieron frutas?

¿Por qué será importante comer frutas? Hipótesis

¿Y en el aula a donde dice Manzana?

¿Y banana?

¿Cómo se dieron cuenta?

¿Esa fruta comienza igual a que nombre de compañero?

Se le entregará a cada alumno una lista con las frutas que se trabajaron en las clases
anteriores.

FRUTAS
MANZANA
LIMÓN
TOMATE
DURAZNO
KIWI
SANDIA
ANANA
BANANA
UVA
MELÓN
POMELO
NARANJA
FRUTILLA

COCO
MANGO
PERA
CEREZA

Intervenciones.

¿Adónde dice Pera?

Y Kiwi, banana, ananá?

¿Cómo me doy cuenta que ahí dice Ananá?

¿Y si no estuviera el dibujo de la fruta?

¿Cómo comienza esa palabra?

¿Qué otras palabras comienzan igual?

ANANA

Si tapo la última parte qué dice?

ANA

¿Y si tapo el ANA?

¿Qué queda? NA

Y que palabras podríamos escribir que empiecen con NA

Natalia

Natación

Nata

Naranja

¿En qué otras palabras encontramos el pedacito de NA? Buscamos en la lista de las frutas.
BANANA

MANZANA

NARANJA

El mismo procedimiento se realizará con otras palabras de la lista.

Dictado de palabras de la lista de frutas:

Pera

Kiwi

Ananá

Banana

Sandia

Uva

En esta actividad tendrán que buscar la palabra para luego escribirla.

COMPLETA CON EL NOMBRE DE FRUTAS.

………………………………………….... ……………………………………………

……………………………………….... ……………………………………………

………………………………………….... …………………………………………….……

Tarea:

Traer anotado lo que comemos en la semana en el siguiente cuadro.

COMIDAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

DESAYUNO
 ALMUERZO

MERIENDA

CENA

GOLOSINAS
CONSUMIDAS
EN EL DÍA

Esta actividad es para ver si los alumnos están consumiendo los nutrientes necesarios para su
crecimiento. Y luego hablar con las nutricionistas y les puedan explicar cuanto deben o pueden
comer de ciertos alimentos.

Fecha:……………………….

Matemática

Jugamos al Bingo.

Propósito: afianzar la numeración hasta el 12.

Se le entregará un cartón a cada alumno y se les explicará las reglas del juego.
Reglas del juego

La seño dictará números a medida que la seño dicta deberán ir tachando en el cartón los
números dictados si es que lo tienen en el cartón.

El primero en tachar todos los números gana y deberá gritar: BINGO!!

Esta actividad se repetirá en varias oportunidades para afianzar los números y el juego y sus
reglas.
Fecha:……………………

Matemática

Continuamos jugando con el dado.

Se le entregará una copia y un dado a cada alumno en forma individual.

Reglas: se deberá tirar el dado e ir colocando los puntitos que van saliendo en el dado para
luego contar los puntos y poner con números el resultado. En una primera instancia se
realizará en el pizarrón entre todos con el dado grande del aula, para que luego la realicen en
forma individual.

Fecha:………………….
 Geometría

Observamos las siguientes imágenes.

¿Qué vemos en las imágenes? ¿Qué están haciendo las personas?

¿Quién necesita medir? ¿Qué se mide?

Completamos el siguiente cuadro.

Completamos entre todos en un afiche el cuadro.

¿Quién necesita medir? ¿Con qué mide? ¿Qué podemos medir?

A continuación la docente mostrará a los alumnos un video para que puedan ver las antiguas
formas de medición.

Video: https://youtu.be/FmsPiQFfKN4

kj
Fecha:………………………

Lengua

ADIVINAZA

TENGO DURO EL CORAZÓN

PULPA BLANCA Y

LIQUIDOEN MI INTERIOR

EL COCO

CANCIÓN

LAS FRUTAS

MUCHAS NARANJAS

EN EL DELANTAL

PERAS Y MANZANAS

PARA REGALAR.

MUCHAS BANANAS

EN EL DELANTAL

UVAS Y CEREZAS

PARA REGALAR.

ACTIVIDADES e intervenciones.

1- ¿Cuál es la repuesta para la adivinanza?

2- ¿podremos hacer adivinanzas con otras frutas?

3- Dictado al docente

4- En la canción nombra varias frutas

5- ¿Cuáles son?

6- ¿A dónde dice cereza? La pintamos

7- Y banana?
 8- Realiza una lista con las frutas nombradas en la canción.

Fecha:………………………….

Lengua y Ciencias Naturales

Preparación de un postre con cereales, yogurt, frutas y frutos secos.

Mediante la preparación del postre se busca la incorporación de los distintos tipos de

alimentos del grupo de las frutas y verduras, del grupo de cereales, leche y de frutos secos.

Además de la incorporación de textos no ficcionales como el instructivo para la preparación

del postre.

Se le pedirá un yogurt, una fruta o cereal a cada niño para que pueda realizar en su banco la
preparación del postre.

Posibles Ingredientes:
Yogurt

Bananas

Manzanas

Frutillas

Kiwis

Duraznos

Cereales

Almendras

Nueces

Recipientes

VASOS

Preparación

 LAVARSE LAS MANOS

 LAVAR Y PELAR LAS FRUTAS
 PONER LOS INGREDIENTES EN RECIPIENTES.
 COLOCAR LOS CEREALES EN EL VASO
 LUEGO COLCOAR EL YOGURT
 Y POR ÚLTIMO LAS FRUTAS FRESCAR Y LOS FRUTOS SECOS.

¡A COMER!!!

Fecha:……………………..

Continuamos trabajando con la receta del postre

Escribirán la receta realizada el día anterior.

¿Qué hicimos ayer?

¿Cómo lo hicimos?

¿Qué ingredientes utilizamos para hacerlo?

¿Cómo nos preparamos antes de hacerlo?

En grupo realizarán una lista con los ingredientes.

POSTRE TROPICAL

INGREDIENTES:

……………………………

…………………………..

…………………………..

…………………………..

………………………………

PREPARACIÓN
  ……………………………………………………………………………………………………………….

 …………………………………………………………………………………………………………………

 ……………………………………………………………………………………………………………….

 ……………………………………………………………………………………………………………….

Fecha:………………………..

Ciencias sociales y Ciencias Naturales

Observamos las siguientes imágenes.

¿Cuál de las imágenes irá primero?

¿Cómo se dan cuenta?

Ordenamos las imágenes en los cuadros.

¿Qué cambios podemos ver?

¿Por qué será?

Registramos las repuestas.

Tarea:

Completar la línea del tiempo personal. Registrando los momentos más importantes, como
fecha de nacimiento, año en que comenzó a caminar, primer día de jardín, caída del primer
diente, nacimiento de un hermano menor,etc hasta la actualidad puede ser completada con
fotos que acompañen la información.
 AÑO DE NACIMIENTO

Fecha:………………………. (Actividad para el 1 de mayo)

Lengua, Literatura y Ciencias

El juego de los oficios: cuando sea grnade yo seré.

Trabajo realizado previamente con los alumnos

Ya no tengan miedo que aquí llego el bombero, para apagar el fuego.

Con las manos en la masa me agarró, porque el pan para la mesa este panadero preparó.
Recorriendo las calles yo estaré porque policia caundo sea grande yo seré.
Doctor yo voy a ser y remedios para tu tos te daré.
Y sin con remedios no te curas una inyección yo te daré.
Tus prendas te arreglaré porque costurerá cuando sea grande yo seré.
Si tu pelo es un destatre yo te lo arreglaré y si solución no tienes yo te lo cortaré.
Tu casa yo construiré porque costructor yo seré.
Por el mar yo viajaré porque marinero seré.

¿Quién quiere ser bombero?

¿Y policía?

Se les entregará a cada alumno un fragmento de los versos para encontrar la profesión que
elijan.

¿A dónde dice Bombero? ¿Cómo me doy cuenta?

¿Empieza igual a qué palabra?

Se realizará lo mismo con los demás oficios.

Recorta las imágenes de las profesiones y pega a donde corresponda.

Escribe las profesiones que faltan y pega su imagen.

ELECTRICISTA

PLOMERO

CAJERA

JUEZ
PINTOR

k
Matemática

Contando frutas