PROGRAMA

MOTIVACIONAL

DESCUBRIENDO MIS
HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES
 INTEGRANTES

Curi Apolinario, Jhonela.

Jesus Mendoza, Anthony Paul.
Poma Ccora, Flor Kattia.
Sacha Bernardo, Bryan Jesus.
Villena Garcia, Angeles.
 ANALISIS DEL PROBLEMA
A falta o ausencia de las habilidades socioemocionales o habilidades
blandas, dan origen al estrés y ansiedad en su mayoria, ademas tiene
efectos negativos en lo académico, en lo social y personal.

Por lo que, según

Goleman (2000), el IQ
(coeficiente intelectual)
cubriría el 20% y el EQ
(inteligencia emocional)
el 80%

DATO
Minedu (2022) cita a Eyzaguirre:
“A consecuencia de la pandemia, los estudiantes no han podido interactuar con sus
pares y eso ha dejado en ellos una serie de problemas, como estrés, ansiedad e
incluso violencia, por eso hemos emprendido esta campaña para ayudarlos a
fortalecer y desarrollar sus habilidades emocionales, pues sin un nivel adecuado de
emociones no se puede aprender”
 DIAGNOSTICO SITUACIONAL
Descripción del instrumento aplicado.
Nombre: Test de valoración socioemocional.
Autor: Consuelo Aldunate, Aldo Montenegro (2020).
Estructura: Integrado por 20 preguntas.
Administración: individual
Duración: su aplicación dura entre 10 y 15 minutos.
El objetivo de este cuestionario es entregar información sobre el
estado socioemocional general de los estudiantes.

INTERPRETACIÓN RESULTADOS:
1. Mas del 51 % de los estudiantes tiene un riesgo en su estado socioemocional.
2. Dos alumnos del total tienen un estado critico en su estado socioemocional.
3. Las estudiantes tienen mas riesgo en su estado emocional haciendo un numero de 11.
4. Los estudiantes tienen menos riesgo en su estado emocional haciendo un numero de 4.
 OBJETIVO GENERAL
Diseñar e implementar un programa motivacional para reconocer las habilidades socioemocionales
como autoconciencia, autogestión y empatía en estudiantes de secundaria del 5º “A” de la I. E Perú Birf
“Santo Domingo de Guzmán” – Sicaya, Huancayo, 2023.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Ayudar a conocer sus emociones, fortalezas y debilidadesdes y conocerse a si
mismo, a los estudiantes de secundaria del 5º “A” de la I. E Perú Birf “Santo
Domingo de Guzmán” – Sicaya.

Informar sobre las estrategias de autorregulación, en los estudiantes de secundaria

del 5º “A” de la I. E Perú Birf “Santo Domingo de Guzmán” – Sicaya.

Fomentar la habilidad de la empatía en los alumnos de secundaria del 5º “A” de la

I. E Perú Birf “Santo Domingo de Guzmán” - Sicaya.
 MARCO TEORICO
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Los primeros en poner el termino de inteligencia emocional son Salovey & Mayer (1990) son quienes lo definen
como una capacidad de entender y traducir correctamente sus emociones personales y de los demás. Así
mismo, Daniel Goleman (1995) apoya a esta teoría y lo define, Que es una capacidad de reconocer nuestras
propias emociones y de los demás, sentimientos, motivarnos, manejarlo adecuadamente y descubrir el profundo
impacto que tiene las emociones en nuestra identidad, acciones y relaciones.

Habilidades Emocionales: Estas habilidades son competencias emocionales que nos facilita al individuo a
manejar adecuadamente nuestras emociones, hacia uno mismo y con los demás.

La autoconciencia: Es tener conocimiento de nuestras propias emociones, fortalezas, debilidades, necesidades

e impulsos

La autorregulación: Es como una constante conversación interior, Ante todo, las personas que dominan sus
sentimientos e impulso son personas más razonables. Así mismo, son capaces de crear un clima de confianza y
de justicia
Empatía: La empatía es una imitación física del sufrimiento de otro individuo, como también se puede percibir
el sufrimiento ajeno comparando con de uno mismo, tener una buena conciencia es la facultad tener la
empatía hacia otro persona.
 TALLERES
TALLERES DE AUTOCONCIENCIA “¿ESTOY
FELIZ?”
SESION 1: IDENTIFICANDO MIS EMOCIONES
OBJETIVO: Los participantes aprenderan a reconocer sus emociones y sentimientos, así
podrán establecer relaciones saludables consigo mismo y con los demás.

INICIO: Se realizará una presentación Dinámica de Activación“Expresar lo positivo"

DESARROLLO: Esto de desarrollar de manera individual.

-Se les pedirá a los estudiantes que pinta la alegría en la parte norte de la hoja, puede identificarlo con una carita se le
preguntara ¿que he logrado?
- Al sur se le pedirá que dibujara la tristeza, se preguntara ¿Qué he perdido?
- Entre estas emociones, tenemos que lograr el objetivo de reconocer el bien o el fracaso. Aquí es importante resaltar
los aspectos positivos.
Asi mismo, se desarrollara con mas emociones que son el enojo, ira, miedo y demas emoiones que se encuentra
presente distintas situaciones conflictivas.

CIERRE: Se, reflexionaremos y se intercambiará ideas de todas las emociones trabajadas. Asi mismo, se le
recomendara a los alumnos aque durante la semana practiquen a identificar que les preocupa e inquieta o que
emocion les cuesta alejar de su mente.
 TALLERES DE AUTOGESTIÓN
“DOMINANDO NUESTRAS EMOCIONES”

SESION 1: IDENTIFICANDO MIS EMOCIONES

OBJETIVO: Los participantes aprenderan a reconocer sus emociones y sentimientos, así
podrán establecer relaciones saludables consigo mismo y con los demás.

INICIO: Se realizará una presentación

Dinámica de Activación“Expresar lo positivo"
DESARROLLO: Esto de desarrollar de manera individual.
-Se les pedirá a los estudiantes que pinta la alegría en la parte norte de la hoja, se preguntara ¿que he logrado?
- Al sur se le pedirá que dibujara la tristeza, se preguntara ¿Qué he perdido?
- Entre estas emociones, tenemos que lograr el objetivo de reconocer el bien o el fracaso. Aquí es importante resaltar
los aspectos positivos.
Asi mismo, se desarrollara con mas emociones que son el enojo, ira, miedo y demas ecmoiones que se encuentre
presente en situaciones conflictivas.

CIERRE: Finalmente, reflexionaremos y se intercambiará acerca de todas las emociones y sentimientos que se
trabajó en el taller.
Se les recomendara a los alumnos a que, durante una semana, busquen un lugar tranquilo en su hogar para así
pensar y sentir todo aquello que les preocupa e inquieta y les cuesta alejar de su mente
 TALLERES DE EMPATIA “SIENTO LO QUE
TÚ SIENTES”

SESION 1: IDENTIFICANDO MIS EMOCIONES

OBJETIVO: Los participantes aprenderan a reconocer sus emociones y sentimientos, así
podrán establecer relaciones saludables consigo mismo y con los demás.

INICIO: Se realizará una presentación

Dinámica de Activación“Expresar lo positivo"
DESARROLLO: Esto de desarrollar de manera individual.
-Se les pedirá a los estudiantes que pinta la alegría en la parte norte de la hoja, se preguntara ¿que he logrado?
- Al sur se le pedirá que dibujara la tristeza, se preguntara ¿Qué he perdido?
- Entre estas emociones, tenemos que lograr el objetivo de reconocer el bien o el fracaso. Aquí es importante resaltar
los aspectos positivos.
Asi mismo, se desarrollara con mas emociones que son el enojo, ira, miedo y demas ecmoiones que se encuentre
presente en situaciones conflictivas.

CIERRE: Finalmente, reflexionaremos y se intercambiará acerca de todas las emociones y sentimientos que se
trabajó en el taller.
Se les recomendara a los alumnos a que, durante una semana, busquen un lugar tranquilo en su hogar para así
pensar y sentir todo aquello que les preocupa e inquieta y les cuesta alejar de su mente
Conóce, gestiona y expresa tus
emociones...
gracias