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INTRODUCCION

La educacin en Mxico ha sido hasta hoy un motor del pas hacia el desarrollo social, cultural, econmico y productivo. Histricamente la educacin ha sido considerada por diversos actores sociales (profesores, especialistas, estudiantes, autoridades educativas y organizaciones como la punta de lanza del desarrollo del pas. !e cree "ue la educacin "ue se imparte en las escuelas es la responsa#le de "ue las personas sean malos ciudadanos, no encuentren tra#a$o o no sean capaces de desarrollarse profesionalmente, pero esto tam#in es consecuencia del crecimiento de los individuos dentro de su familia. La familia es la #ase de la sociedad y por consecuencia tam#in es responsa#le de la educacin de las personas "ue existen viven dentro de ella. %ctualmente la educacin en Mxico es ineficaz, por"ue en primer lugar los conocimientos "ue se imparten en las escuelas p&#licas no los lleva al individuo al logro de sus metas profesionales' y en segundo lugar, en este momento la mayor parte de las personas "ue "uieren iniciar su educacin superior no tienen esa oportunidad, ya sea por"ue su condicin econmica no se lo permite, o por"ue los conocimientos "ue ad"uirieron en su educacin previa no son adecuados para apro#ar un examen "ue es la puerta a su educacin.

SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO %ctualmente nuestro !istema (ducativo se conforma de la siguiente manera) Los educando y los educadores (nosotros Las autoridades educativas Los planes, programas educativos, materiales, instrumentos, etc* Las instituciones educativas por parte del (stado y los organismos descentralizados Las instituciones particulares, con validez oficial. Las instituciones de educacin superior autnomas. +e igual manera el !istema (ducativo presenta los siguientes niveles de educacin) ,nicial -reescolar -rimaria !ecundaria Media superior (#achilleratos !uperior .am#in presenta servicios de) (ducacin (special /apacitacin para el .ra#a$o (ducacin para %dultos (ducacin indgena o #iling0e1#icultural

-resenta las modalidades de) (scuela ur#ana (scuela !u#ur#ana (scuela 2r#ana Marginal (scuela 3ural

(scuela ,ndgena (l !istema (ducativo de nuestro pas tiene como o#$etivo primordial el proporcionar servicios educativos para a"uellas personas "ue lo encuentren fuera de su alcance' y de preservar, transmitir y acrecentar nuestra cultura. (l grupo propedutico tiene como finalidad el preparar a los alumnos "ue deseen cursar estudios universitarios posteriores a la educacin media superior. Las materias "ue se imparten en este nivel, son materia de ciencias y humanidades. Las clases de#en ser impartidas especialmente en aulas y en la#oratorios. %"u solo se reconoce la especialidad "ue el educando curs. (sta modalidad tiene como finalidad encaminar a los alumnos hacia una preparacin mas tcnica, al mismo tiempo se le imparten materias cientficas y humansticas' pero a una mayor grado se le imparten materias tecnolgicas dentro de talleres o la#oratorios. -ara poder e$ercer una profesin tcnica es necesario "ue presenten una tesina, "ue presten un servicio social dentro de alguna institucin gu#ernamental y de#en presentar un examen. (stas instituciones est4n mas orientadas a los alumnos "ue deseen o#tener una especialidad tcnica, igual "ue en los #achilleratos tecnolgicos, los alumnos de#en prestar un servicio social (con una duracin mnima de una a5o , presentar una tesis y la apro#acin de un examen para poder o#tener el titulo de nivel medio profesional. 6%/H,LL(3%.7! 8(9(3%L(!) 6achilleratos de universidades, /olegio de

6achilleres, 6achilleratos (statales, :ederalizados, -rivados con normatividad propia, /entro de (studios de 6achilleratos, 6achilleratos de %rt y por ultimo 6achilleratos Militares. 6%/H,LL(3%.7! 6,;%L(9.(! (.(/97L<8,/7! ) /entro de 6achillerato

.ecnolgico de !ervicios (/6.,! , /entro de (studios /ientficos y .ecnolgicos (/(/=. , /entro de 6achillerato .ecnolgico %gropecuario (/6.% , (scuelas de 6achillerato .ecnolgico, /entro de (studios .ecnolgicos del Mar (/(.M%3 ,

6achilleratos de ,nstitutos .ecnolgicos, /entro de (nse5anza .cnica ,ndustrial (/(., , /entro de 6achillerato .ecnolgico :orestal (/6.: y 6achilleratos .cnicos de %rte. 6%/H,LL(3%.7 .(3M,9%L -37:(!,79%L M(+,%) (scuela de (studios .cnicos, /olegio 9acional de (ducacin -rofesional, .cnica (/79%L(- , /entro de (studios .ecnolgicos ,ndustriales y de !ervicios (/(.,! , /entro de (studios de %rte y /entros de /apacitacin para el .ra#a$o (/(/%., . /on la finalidad de apoyar el crecimiento cultural, la#oral y personal de las personas "ue tra#a$an y no cuentan con una me$or preparacin pero si con deseos de superacin, el !istema (ducativo Mexicano implemento el !istema %#ierto o :lexi#le, en donde las clases se imparten s4#ados, domingos o entre semana pero por las noches. (l sistema ofrece el servicio educativo en dos grandes modalidades) escolarizada y a#ierta. (l servicio escolarizado est4 destinado a proporcionar educacin mediante la atencin a grupos de alumnos "ue concurren diariamente a un centro educativo de acuerdo con el calendario educativo oficial. (l servicio no escolarizado est4 destinado a proporcionar la oportunidad de continuar o concluir su educacin a los alumnos "ue no pueden incorporarse a los servicios escolarizados. (sta educacin se imparte a travs de asesoras pedaggicas a los alumnos sin "ue para ello tengan "ue concurrir diariamente a una escuela. Los alumnos se su$etan a una serie de ex4menes para certificar el adelanto en el cumplimiento del programa. La educacin inicial tiene como finalidad el apoyar a las madres tra#a$adoras, con la creacin de centros de desarrollo, a"u se estimula las ha#ilidades motrices de los educandos desde los >? das de nacimiento hasta los > a5os de edad. (l preescolar, tiene como o#$etivo primordial e fomentar el desarrollo personal y social del educando, su lengua$e y la comunicacin, el desarrollo de ha#ilidades numricas, dentro de los @ a5os y ? a5os AA meses. Muchos de los ni5os de esta presentan pro#lemas en relacin a la disciplina, al estar "uietos, estar dentro de un aula y so#re todo el respeto hacia sus compa5eros y profesores. +e esto trata el preescolar, de crear en el

educando una actitud de servicio, de compa5erismo, de fomentar sus ha#ilidades numricas y su lengua$e. La educacin preescolar es nuestro pas se imparte generalmente en tres grados. (ste nivel educativo es o#ligatorio y para matricularse en el segundo o tercer grados no es condicin ha#er cursado los anteriores' tampoco es re"uisito para ingresar a la primaria. La educacin preescolar cuenta con /entros de %tencin -sicopedaggica cuyo o#$etivo es) proporcionar servicio de evaluacin y diagnstico interdisciplinario a los alumnos de los $ardines de ni5os oficiales "ue presenten pro#lemas en su adaptacin al proceso educativo y prestar atencin psicopedaggica a los "ue presentan dificultades en el proceso de aprendiza$e, en su desarrollo psicomotriz o de lengua$e !in em#argo, la poltica educativa de nuestro go#ierno #usca "ue la mayor parte de los ni5os "ue se incorporen a la primaria hayan cursado por lo menos un grado de preescolar, ya "ue se traduce en un me$or desempe5o de los alumnos en a5os posteriores. La educacin del ni5o en edad preescolar, en un principio se ofreca principalmente a ni5os en zonas ur#anas, adem4s de "ue los mismos padres no comprendan la importancia de lo "ue ah se ense5a#a, pues considera#an "ue despus aprenderan lo "ue ah se les ense5a#a o lo aprenderan en su casa. (studios recientes han demostrado "ue el verdadero aprendiza$e empieza a esta edad y se va consiguiendo mediante un proceso de construccin, regulando lo nuevo y manteniendo un e"uili#rio. /uando un ni5o ingresa a la primaria sin ha#er tenido acceso a educacin preescolar, se encuentra en desventa$a en relacin a los "ue s lo han hecho, principalmente si en el hogar es difcil "ue los padres lean cuentos a sus hi$os, o les proporcionen li#ros de cuentos "ue les resulten interesantes. -ara un ni5o "ue vive en las zonas rurales, es muy importante su asistencia al $ardn de ni5os, pues pro#a#lemente se sea el &nico lugar donde ellos tengan oportunidad de estar en contacto con un sinn&mero de cosas y actividades "ue ayudar4n para cuando l ingrese a la primaria. La educacin primaria de igual manera "ue la preescolar, es o#ligatorio cursarla y el (stado tienen a o#ligacin de proporcionarla aun a las personas mas sencillas.

La educacin primaria es la "ue asegura la correcta alfa#etizacin, es decir, "ue ense5a a leer, escri#ir, c4lculo #4sico y algunos de los conceptos culturales considerados imprescindi#les. !u finalidad es proporcionar a todos los alumnos una formacin com&n "ue haga posi#le el desarrollo de las capacidades individuales motrices, de e"uili#rio personal' de relacin y de actuacin social con la ad"uisicin de los elementos #4sicos culturales' los aprendiza$es relativos mencionados anteriormente. +el mismo modo, la educacin primaria tiene como o#$etivo el consolidar a la educacin primaria como e$e fundamental de la educacin #4sica hasta alcanzar niveles de excelencia, con$untando con responsa#ilidad los esfuerzos de autoridades y sociedad para #rindar un servicio eficiente y eficaz "ue satisfaga plenamente las necesidades y expectativas de los educandos, logrando su desarrollo armnico e integral. (n todas las escuelas de la educacin #4sica, especialmente en preescolar y primaria, se desarrollan actividades constantes o permanentes relacionadas con el cuidado de la salud y la prevencin de enfermedades. -ara ello, las instituciones del sector salud despliegan campa5as diversas, entre las "ue destacan las de vacunacin y las de orientacin para evitar enfermedades relacionadas con la preparacin de los alimentos, la higiene personal y el tratamiento del agua. Las materias "ue se "ue imparten, tienen como o#$etivo "ue los mexicanos presenten ha#ilidades y conocimientos de nuestra lengua como lo es la escritura correcta y la lectura ((spa5ol ' presenten ha#ilidades numricas (Matem4ticas ' conozcamos de nuestra historia (Historia ' de nuestras monta5as, ros y estado de la repu#lica (8eografa ' de nuestro cuerpo, de los fenmenos naturales "ue se presentan hoy en da (ciencias 9aturales ' "ue tengamos conocimientos so#re cuales son nuestros de#eres y o#ligaciones como mexicanos (/ivismo ' y por ultimo fomentar el inters por el deporte y las artes ( (ducacin :sica y .ecnolgica . .odas las materias impartidas, los programas educativos, dentro de este nivel educativo son iguales tanto para escuelas pu#licas como privadas o particulares. La educacin primaria y se imparte a ni5os de seis a A> a5os de edad en seis grados. La primaria se ofrece en diversas modalidades) general, #iling0e1#icultural, cursos

comunitarios y educacin para adultos. (n cual"uiera de sus modalidades, la educacin primaria es previa e indispensa#le para "ue cursemos la educacin secundaria. La educacin secundaria tiene como finalidad la preparacin mas completa de los estudiantes mexicanos, los programas y planes educativos son los mismos tanto para escuelas pu#licas como particulares. (l nivel !ecundaria ofrece atender las trasformaciones #iolgico1sociales propias de la adolescencia de los $venes "ue conforman a su alumnado para conducir su aprendiza$e dentro de los o#$etivos de la ense5anza haciendo nfasis en la lectura y el c4lculo matem4tico. -or un lado la lectura vivida como un placer para conocer el mundo "ue lo rodea y por el otro, vista como la &nica manera de apropiarse, de entender y comprender el dinamismo "ue conlleva la ciencia en este siglo BB,. +e tal manera "ue nuestro compromiso es)

%daptacin y comprensin de la edad fsica y mental de nuestros $venes con sus aprendiza$es. Me$or comprensin hacia el estudio de las ciencias -ersonal docente comprometido con los adelantos tcnico1pedaggicos de la modernidad educativa y en constante participacin de talleres "ue conducen a una me$or compresin del su$eto "ue estamos modelando da a da) nuestro adolescente.

%m#iente de li#ertad para la #&s"ueda de su futuro, ll4mese proyecto de vida. %legra para descu#rir sus avances "ue cada da ha ido creando con sus aprendiza$es. %poyo a travs de nuestros departamentos de -edagoga y de -sicologa. +epartamento de (ducacin (special si as lo re"uiere su diferencia individual. -roporcionar las herramientas necesarias para construirse as mismo da a da. Las materias y programas "ue se imparten en este nivel tienen la intencin de crear

en el estudiante la iniciativa, la ha#ilidad y la inteligencia de resolver pro#lema "ue se lleguen a presentar dentro de su vida cotidiana. .odos los conocimientos "ue se le lleguen a dar al estudiante de#en a ayudarlo a entender, explicar, interpretar y resolver las situaciones.

+e igual manera lo ayudaran a desenvolverse e interactuar dentro de la sociedad mexicana. .am#in se fomenta en l lo "ue es ser lder, el compa5erismo y so#re todo "ue sepa valorar lo "ue significa ser humano. La escuela secundaria es el espacio formal "ue el (stado ofrece para asegurar el derecho de todos a aprender. (sta afirmacin constituye el punto de partida o#ligado, ineludi#le, en la definicin de la escuela "ue "ueremos, pues pone en el centro su "uehacer fundamental) el logro del aprendiza$e de todos los estudiantes.

C-ero "u tipo de aprendiza$es han de lograr nuestras escuelasD, Ccmo han de funcionar y organizarse para "ue el aprendiza$e de todos sea posi#leD, C"u profesores re"uieren y "u vnculos han de esta#lecer con la comunidad a la "ue atiendenD (n con$unto, las respuestas a stas y otras preguntas permiten delinear los rasgos caractersticos de la escuela secundaria "ue deseamos construir y "ue enseguida se enuncian) 2na escuela "ue asegure "ue todos sus alumnos comprendan las ideas de una manera profunda y aprendan a operar con ellas de modo efectivo, a la vez "ue alimente su curiosidad natural y su gusto por el estudio. 2na escuela "ue ense5e de manera tal "ue ayude a todos sus estudiantes a encontrar vas provechosas y diversas de acceso al conocimiento, esta#leciendo para cada uno altas expectativas y alent4ndolos a realizar siempre el m4ximo esfuerzo. 2na escuela "ue ofrezca a todos sus estudiantes la posi#ilidad de aprender a vivir $untos de una manera constructiva, mediante la valoracin de la paz y el rechazo a la desigualdad. 2na escuela "ue responda a las necesidades e intereses de los adolescentes, ofrecindoles m&ltiples posi#ilidades para desplegar sus potencialidades individuales, a partir del reconocimiento de sus diferencias. 2na escuela "ue funcione como unidad educativa, donde el logro de los aprendiza$es se asuma como tarea principal y responsa#ilidad colectiva.

2na escuela "ue funcione regularmente, "ue disponga de los recursos materiales necesarios para realizar su tarea y "ue utilice de manera efectiva el tiempo destinado a la ense5anza.

2na escuela "ue promueva el desempe5o profesional de sus directivos y maestros e impulse el tra#a$o con$unto como estrategia central para la toma de decisiones, a partir del esta#lecimiento de metas compartidas.

2na escuela en "ue el con$unto del personal docente y directivo asuma su responsa#ilidad respecto de los resultados educativos, "ue eval&e su "uehacer sistem4ticamente y utilice la evaluacin tanto para fortalecer lo "ue hace #ien como para corregir lo "ue no funciona y propiciar una me$ora continua.

2na escuela a#ierta a la comunidad, "ue informe a las madres y los padres acerca del tra#a$o "ue en ella se realiza y los involucre como aliados en la tarea educativa. Muchas secundarias a&n de#en recorrer un trecho para parecerse a esta escuela

ideal. Lograr "ue los casi @E mil esta#lecimientos se conviertan en verdaderas comunidades de aprendiza$e implica cam#ios comple$os, profundos y articulados en diversos 4m#itos y, por tanto, es una aspiracin de largo plazo. +e cual"uier manera, esta imagen ideal es la "ue orienta el cam#io.

CONCLUSIONES: (n primer lugar nuestra educacin es lo mas importante "ue nosotros tenemos como derecho, posteriormente es la herramienta mas &til "ue nos pueden proporcionar nuestros maestros o profesores de cual"uier nivel acadmico. 8racias a nuestra /onstitucin podemos contar y tenemos derecho a una educacin laica y gratuita, sin importar nivel social o econmico en el "ue nos encontremos. 9uestra educacin empieza en casa, posteriormente o a la par esta la educacin preescolar donde podemos aprender a convivir, a comunicarnos y a respetar a nuestros compa5eros y adultos. (s el primer paso para empezar una carrera educativa. La ecuacin primaria es una de las m4s importantes, ya "ue a"u nos proporcionar todos los conocimientos #4sicos desde aprender a leer, escri#ir sumar y restar, etc* es a"u donde desarrollamos nuestras aptitudes y ha#ilidades motrices y numricas, aprendemos a relacionarnos y a convivir con respeto. La secundaria es la ense5anza "ue nos ayuda a interpretar, explicar, entender y resolver los pro#lemas o situaciones de cual"uier ndole, "ue se presenten en nuestra vida cotidiana y dentro de nustra sociedad nos ayuda a desenvolvernos y desarrollarnos como personas "ue somos parte de un solo con$unto y no de uno en particular.

BIBLIOGRAFA: 7rnelas /arlos, (l !istema (ducativo Mexicano. Mxico AFF?. +cima reimpresin

8erm4n Glvarez Mendiola, !istema (ducativo 9acional de Mxico) AFF> H


!ecretara de (ducacin -&#lica y 7rganizacin de (stados ,#eroamericanos. Mxico +. :., Mxico ,AFF>

:erreiro (milia et al, (l ni5o preescolar y su comprensin del sistema de


escritura, Mxico +ireccin 8eneral de (ducacin (special, Mxico,AFIF

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE ORIZABA CAMPUS CORDOBA

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ENSAYO DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

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