Sesión de aprendizaje

“UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1
NOS ORGANIZAMOS Y PROMOVEMOS ACCIONES PARA CUIDAR NUESTRA SALUD,
ALIMENTÁNDONOS ADECUADAMENTE PARA MEJORARLOS APRENDIZAJES.
DEL 01 abril al - 03 de mayo 2024

PRIMERA SEMANA:LONCHERAS NUTRITIVAS

INSTITUCIÓN
SALAVERRY
EDUCATIVA
AREA COMUNICACIÓN
En esta sesión los y las estudiantes reforzarán con prácticas calificadas palabras con la
PROPÓSITO vocal “i” “I”

PRODUCTO Resuelven ficha de aplicación sobre la vocal i

DOCENTE ALFONSO SUAREZ GARCIA FECHA 09/04/24
CICLO III GRADO Y SECCIÓN 1° “D”

TÍTULO REFORZAMOS LA VOCAL e,E

DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

COMPETENCIAS A EVALUAR
EVALUACION
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE •Escribe en nivel alfabético en - -Obtiene Ficha de
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA torno a un tema, aunque en información
ocasiones puede salirse de explícita (vocales)
lectura,
este o reiterar información al leer textos videos,
Adecúa el texto a la situación
comunicativa
innecesariamente. Establece escritos como textos.
relaciones entre las ideas, poesía o relatos
. Organiza y desarrolla las ideas de
sobre todo de adición, cortos.
forma coherente y cohesionada
utilizando algunos . Infiere información al
Reflexiona y evalúa la forma, el
conectores. Incorpora leer las imágenes de
contenido y contexto del texto
vocabulario de uso frecuente. un texto
escrito

INICIO
Saluda amablemente a los estudiantes y le hace recordar sobre la clase del día anterior a través de las
siguientes preguntas:
¿Qué vocal hemos conocido ayer? ¿Recuerdan que palabras empiezan con la vocal I,i ? ¿Podemos aprender más
palabras que empiecen con la vocal i?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

En esta sesión los y las estudiantes reforzarán con prácticas calificadas palabras con la vocal “i”

Recordamos las siguientes acuerdo:

  Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Levantar la mano para opinar
 Trabajar ordenadamente.

DESARROLLO

La maestra pide que piensen en una palabra diferente de lo que dice su compañero que empiece
con la vocal “i” “I”, luego pide que lo mencionen.
La maestra va anotando en la pizarra las palabras dadas por los y las estudiantes.
. Se les presenta la siguiente lectura lo que la maestra pide que observen la imagen y
pregunta: ¿De que tratará la lectura? ¿Qué observan en la imagen?
. La maestra leerá, para luego hacer leer a los y las estudiantes junto con ella señalando
paso a paso cada palabra leída, para ello la maestra escribe la lectura en un papelote.

IRMITA Y SU TÍA INÉS

Irmita viaja a Ica con
su tía Inés y visitan
la iglesia de la ciudad.
¡Qué lindo mi viaje!
. Luego de leer la lectura rresponden a las preguntas:
¿Qué trasmite la imagen? ¿De qué trato la lectura? ¿A dónde viaja Irmita? ¿Con quién viaja Irmita? ¿Qué
visita Irmita y su tía Inés?
Ahora la maestra presenta el siguiente material para ser trabajado con los y las estudiantes y así reforzar
la vocal “i “I” que conocieron el día anterior escribiendo palabras con la vocal “I““i”
ANEXO O1
. Los y las estudiantes leen las palabras escritas en la pizarra por la profesora que inicialmente ellos
mencionaron, escriben en su cuaderno y encierran la letra “i” “I” con color rojo.
CIERRE
Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.
Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?
 ¿Qué aprendimos?
EXTENSIÓN: Recorta de revistas o periódicos 10 palabras que empiecen con la vocal “I” “i”

 Reflexiona sobre tus aprendizajes, luego completa:

CRITERIOS DE EVALUACION
 ¿QUE NECESITO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿LO LOGRE?
MEJORAR?

- -Obtiene información explícita (vocales) al leer textos escritos

como poesía o relatos cortos.

. Infiere información al leer las imágenes de un texto

Lista de cotejo
Docente ALFONSO SUAREZ GARCIA

Grado y sección 1° “D” Área COMUNICACIÓN

Obtiene información
N° NOMBRES Y APELLIDOS
explícita (vocales) al
leer textos escritos •Infiere información al
como poesía o leer las imágenes de un
relatos cortos. texto.

SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

 Logrado
No logrado