UNIDAD 01: “ELABORAMOS UN PLAN DE ALIMENTACIÓN "

ACTIVIDAD N° 1 Invertimos para alimentarnos

¿Cómo podemos elaborar un plan de alimentación balanceado para el desarrollo del adolescente con un presupuesto
RETO:
adecuado?

PRODUCTO DE
Elaborar un plan de alimentación balanceado
LA UNDAD

COMPETENCIA
Resuelve problemas de cantidad

CAPACIDADES  Traduce cantidades a expresiones numéricas

 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
PROPOSITO:  Elaborar completar tablas de doble entrada haciendo uso de las equivalencias en fracciones y decimales,
teniendo en cuenta los datos de la situación significativa.
EVIDENCIA:  completas tablas de doble entrada

Grado: Sección Fecha:

DOCENTE
2º

O1 Situación significativa

Los estudiantes del 2do grado de Secundaria están en

pleno desarrollo biológico por lo que requieren obtener
información sobre la forma adecuada de alimentarse y
mantenerse en forma, con el peso y la talla ideal;
además, son conscientes que su alimentación debe ser
balanceada. Al respecto, se conoce que “…entre el 7,3
% y 11,4 % de más de nueve mil adolescentes
encuestados en hogares de 17 ciudades de nuestro
país, sufren problemas alimentarios, según demuestran
estudios epidemiológicos realizados por el Instituto
Nacional de Salud Mental “Honorio Delgado - Hideyo
Noguchi” del Ministerio de Salud (MINSA).” Asimismo,
de acuerdo a los datos proporcionados por el INEI, se
sabe que el ingreso promedio mensual de las familias
es de 1441 soles, por lo que recomiendan que el
porcentaje destinado para la alimentación debe ser del
15% por persona.

O2 Comprendemos la situación

_____________________________________________
¿Qué monto de dinero destina tu familia _____________________________________________
para la alimentación? _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Cuál es el ingreso promedio mensual en _____________________________________________
_____________________________________________
¿Elaboran en tu familia
soles un presupuesto
del peruano? _____________________________________________
_____________________________________________
familiar? _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Matemática
Desde tu punto de vista, ¿qué porcentaje Página 1|5
_____________________________________________
del ingreso familiar se debe destinar para
la alimentación? _____________________________________________
O3 Determinamos Porcentajes

Porcentaje o tanto por ciento representa la razón que indica el número de unidades que se toma por cada
100 partes.

n
n %=
100

Observemos un ejemplo:
El papá de José tiene un presupuesto familiar de S/ 3000 y se distribuye en los porcentajes siguientes:

O4 Actividad 01

los estudiantes -organizados en equipos de trabajo Completando ingresos y gastos para alimentarse. La
actividad consiste en completar una tabla de doble entrada considerando el ingreso mensual, para conocer
Matemática
cuánto destina cada familia para alimentarse según los porcentajes asignados. Página 2|5
 Tabla 1
Ingreso mensual Dinero destinado para
Familia Porcentaje
promedio (s/.) alimentarse
Pérez 15% 1441 216,15
Valdez 20%
Vergara 18%
Jiménez 1441 432,3
Salazar 22%
Reynalte 25%
Chipayo 28%
Huertas 42%
Vilela 50%
Justo 1441 504,35

¿Qué familia destina mayor cantidad de
dinero para alimentarse y cuánto?
¿Qué familia destina menos cantidad de
dinero para alimentarse y cuánto?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

¿Qué familia destina menos cantidad de
dinero para alimentarse y cuánto?
¿Si la familia Reynalte decide incrementar
en un 5% los gastos para alimentarse, a
cuánto asciende dicho gasto?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

O5 Actividad 02

En función a los valores obtenidos en el cuadro anterior, expresa la equivalencia de los números decimales en
fracciones.

Matemática Página 3|5

 Tabla 2
Dinero destinado para alimentarse.
Familia Representación
Representación decimal Fracción irreductible
fraccionaria
Pérez 216,15 21615/100 4323/20
Valdéz
Vergara
Jiménez
Salazar
Reynalte
Chipayo
Huertas
Vilela
Justo

O6 Actividad 03

Si todas las familias deciden que el 3% del dinero sea destinado para alimentarse consumiendo frutas, y el 2%
para el consumo de verduras, complete la tabla determinando los valores en soles con aproximación al
décimo.
Tabla 3
Dinero destinado
Dinero destinado para para verduras
Consumo de Consumo de (aprox. al décimo)
Familia frutas (aprox. al
frutas verduras
décimo)

Pérez 3% de 216,15 6,5

Valdéz
Vergara
Jiménez
Salazar
Reynalte
Chipayo
Huertas
Vilela
Justo
-Toda fracción se puede expresar como decimal y todo
decimal se puede expresar como fracción (Relación de
equivalencia entre fracciones y decimales).

-Se pueden establecer equivalencia de fracciones mediante

representaciones gráficas.
Matemática Página 4|5
-Para obtener el n% de un número, se multiplica “n” por
dicho número y al resultado se le divide entre cien.
 O7 Evaluamos nuestros aprendizajes

Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances, para lo cual nos apoyaremos en los criterios de
evaluación. Luego, nos plantearemos cómo mejorar y le comentamos nuestras dificultades a nuestra
profesora o nuestro profesor para recibir su orientación. ¿Cómo sé
Estoy en
que lo
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
estoy
lograrlo
logrando?
complete tablas de doble entrada haciendo uso de las equivalencias
en fracciones y decimales,
exprese las equivalencias de los números decimales en fracciones;
además, realizan aproximaciones de los decimales.

Matemática Página 5|5