FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ESTUDIOS GENERALES

SÍLABO

I. DATOS INFORMATIVOS

1. Nombre del curso : Inglés I

2. Modalidad : Presencial
3. Código de la asignatura: 1FG024
4. Créditos : 02
5. Ciclo de Estudios : II
6. Tipo de estudio : General
7. Pre Requisito(s) : Ninguno
8. Semestre Académico : 202302
9. Duración : 16 semanas
10. Horas Teóricas : 02
11. Horas Practicas :0
12. Docente Responsable :

II. COMPETENCIA DEL CURSO

Comprende textos cortos orales y escritos a un nivel elemental para comunicarse,
utilizando estrategias de aprendizaje de un idioma extranjero demostrando espíritu
participativo e interés.

III. SUMILLA
Es un curso general; de naturaleza teórica, se desarrolla en la modalidad virtual, y es de
carácter obligatorio. Tiene como propósito desarrollar habilidades para comprender textos
a nivel oral y escrito en el idioma inglés para aplicarlo en el ámbito académico.
Aborda contenidos relacionados con At university, University Life y The scientific research,
tiene como resultado de aprendizaje la elaboración de un glosario de términos en inglés,
relacionados a su profesión.

IV. EJES CURRICULARES

Investigación Formativa
La Investigación Formativa es el eje curricular del curso Inglés I, cuya finalidad es facilitar
que el estudiante desarrolle las capacidades necesarias para el aprendizaje de un idioma
extranjero, haciendo uso de terminología relacionada a su carrera Profesional, a un nivel
elemental necesario para la comunicación y el desarrollo de habilidades investigativas, para
aplicarlos en su vida personal y profesional.
 V. METODOLOGÍA ACADÉMICA

ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE, PRODUCTOS

TEMPORALIZACIÓN CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS
DIDÁCTICAS ACADEMICOS Y ACTIVIDADES
UNIDAD/MÓDULO
SEMANA
/SESIÓN
- Descarga y lectura de sílabo.
- Revisión guías de los diferentes productos
acreditables.
Estrategias de
Primera Sesión: - Presentación del Sílabo - Revisión de sistema de calificación e
mediación
“Exploring our - Evaluación diagnóstica instrumentos de evaluación.
Semana 01 pedagógica a
platform: Explorando - Foro de socialización - Participación e interacción en el foro de
través del trabajo
nuestra plataforma” - Revisión y familiarización de la Plataforma socialización y de normas de convivencia.
cooperativo
- Desarrollo de la evaluación diagnóstica.
• Relaciona e - Participación de clases en línea 01.
interactúa brindando y Valora la
solicitando importancia de - Análisis del material de estudio sesión 2
información personal estudiar el curso de Tema 01: New Friends - Inicio del Trabajo individual y del Foro de Debate
relacionada a su inglés I como 1.1. Greetings & Introductions (Name and y Argumentación (Leer guía y rúbrica.
Semana 02 campo profesional, herramienta para su nickname) - Foro temático: “Los beneficios de las
utilizando estrategias vida cotidiana y 1.2. Numbers 1-12 Estrategias para amistades”
de comprensión futura. 1.3. Classroom language fomentar el - Participación de clases en línea 02.
Segunda sesión estructural. trabajo autónomo
“Nuevos amigos: New y colaborativo se
Friends” propone
Tema 02: My personal things dinámicas de
trabajo en equipo - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
2.1. The alphabet
Semana 03 - Participación de clases en línea 03.
2.2. Spelling e-mails, names
2.3. Personal Pronouns
 Tema 03: We are Professionals
- Análisis del material de estudio sesión 3
3.1. Vocabulary: Professions
Foro Temático: “¿Qué idioma debes aprender
3.2. Verb to be (afirmative and negative)
Semana 04 según tu carrera profesional?”
Aprecia el uso del 3.3. Contractions: you’re, it’s, isn’t, what’s - Participación de clases en línea 04.
Estrategias para
método científico 3.4. Question: What do you do?
fomentar el
para la formación de 3.5 Article: a - an
Tercera sesión trabajo autónomo
la conciencia
“Somos profesionales: y colaborativo se
humana, manera de
We are professionals” propone - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
pensar y actuar.
Tema 04: Raise your hands dinámicas de - Participación de clases en línea 05.
4.1. Orders & Commands trabajo en equipo - EVIDENCIA DE PRODUCTO
Semana 05
4.2. Countries and nationalities Cuadro comparativo entre glosario y
• Contrasta
diccionario. (Obligatorio 15%)
expresiones cortas
más comunes para
comprender el
mensaje del texto - Análisis del material de estudio sesión 4
relacionado con su Tema 05: My friends and me - Foro Temático: " Ser profesionales: Nuestro
profesión, utilizando 5.1 University activities. futuro cercano."
Semana 06
estrategias de Tolera las opiniones 5.2 Modal verb “Can” - Participación de clases en línea 06.
aprendizaje como de sus compañeros 5.3. Action verbs
inferencia léxica. vertidas en los foros Estrategias de
Cuarta sesión temáticos referidos a aprendizaje visual
“My Friends and I: Mis la importancia del - Participación de clases en línea 07.
haciendo uso de
amigos y yo” Aprendizaje de una - EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Tema 06: At the university canteen los tics
lengua extranjera Participación 1er momento en Foro de debate y
6.1. Fruits and vegetables
Semana 07 como el idioma Argumentación.
6.2. Grammatical structure: Likes and dislikes
Inglés. - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado.
6.3. Adjectives

Quinta sesión • Selecciona Tema 07: Professions and university careers Estrategias de - Análisis del material de estudio sesión 5
“Tengo una familia: I Semana 08 terminología adecuada problematización y - Foro Temático: “La familia: núcleo fundamental
have got a family” a su campo profesional 7.1. Places to work debate a través de la sociedad”
 - Participación de clases en línea 08.
- EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
7.2. Preposition of places (in, at , for)
Participación 2do momento en foro de debate y
argumentación. (Obligatorio 30%)
para elaborar un
glosario especializado, del dialogo
utilizando estrategias Tema 08: My Family reflexivo
de redacción. 8.1. Family members - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
Semana 09
8.2. Present simple ( I - you - we - they) - Participación de clases en línea 09.
8.3. Possessive Adjectives

- Análisis del material de estudio sesión 6.

- EVIDENCIA DE PRODUCTO
Tema 09: Our classroom
Presentación producto académico 2: Presentación
9.1. Classroom Objects (Singular and plural)
Semana 10 • Compara textos de avance del Glosario. (obligatorio 15%)
9.2. There is & There are Estrategias
cortos referidos a su Cumple
9.3. Preposition of places (on - in) aprendizaje
carrera profesional y responsablemente - Foro Temático: “My university”
basado en la
Sexta sesión afines relacionados a en los tiempos - Participación de clases en línea 10.
investigación,
“Nuestro salón de eventos y situaciones previstos con la
presentación de la
clases: Our classroom” actuales, utilizando entrega de sus
primera parte del
estrategias de trabajos académicos. Tema 10: She studies at university
glosario de
aprendizaje de Destaca los 10.1. Present simple (he-she -it) - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
Semana 11 términos
comprensión léxica. principales logros 10.2. Frequency adverbs - Participación de clases en línea 11.
alcanzados en el
dominio del Idioma
Inglés
Séptima Sesión Semana 12 • Justifica la selección Tema 11: we are becoming professionals Estrategias - Análisis del material de estudio sesión 7
¿Por qué es de la nueva aprendizaje - Foro Temático: “Importancia del dominio del
importante el inglés en terminología empleada 11.1. Present progressive (affirmative) basado en la idioma inglés y su contribución a la carrera
mi carrera profesional: en la elaboración de su 11.2. Action verbs investigación profesional”
Why is English glosario destinado a su presentación de - Participación de clases en línea 12.
important in my campo profesional, un glosario de
 - Participación de clases en línea 13.
- Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
Tema 12: Why is English important in my
utilizando estrategias términos - EVIDENCIA DE PRODUCTO
professional career?
professional career?" Semana 13 de comprensión relacionados a su Presentación Producto final: Presentación del
12.1. Present Progressive (Negative and
estructural. carrera profesional glosario. (obligatorio 30%)
interrogative)

- Análisis del material de estudio sesión 8.

- Foro Temático: “El idioma inglés en el mundo
Tema 13: Learning English in a globalized world. actual”
Semana 14 13.1. Reviewing Present simple Vs Present Estrategias de - Participación de clases en línea 14 para la
Octava sesión • Construye párrafos Progressive socialización e sustentación de Producto Académico Final del
“Aprendiendo inglés conteniendo las interacción se Glosario.
en un mundo conclusiones de la Cumple propone la
globalizado: Learning elaboración de su responsablemente participación
English in a globalized glosario para dar a en los tiempos constante y el - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado.
world.” conocer la importancia previstos con la Presentación y exposición de Producto dialogo. - Participación de clases en línea 15 para la
Semana 15 del idioma en su entrega de sus Académico Final del Glosario. sustentación de Producto Académico Final del
carrera profesional, trabajos académicos. Glosario.
utilizando estrategias
de redacción.
Novena Sesión - EVIDENCIA DE CONTENIDO: Examen en línea
Evaluamos nuestros (10%)
Semana 16 EXAMEN EN LÍNEA
Aprendizajes - Participación en el Examen en línea.
- Participación Foro de despedida.
Examen de Aplazados
 VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

N° EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA INSTRUMENTO

Evidencia de producto 1:
Cuadro comparativo de glosario y
1 diccionario.
Evidencia de Desempeño:
Participación en 1er y 2do momento
2 La evaluación se realizará de acuerdo con los
en foro de debate y argumentación
Evidencia de producto 2:
Avance de producto acreditable del
3 Rúbrica
glosario.
Evidencia de producto final:
4 Presentación del glosario.
Evidencia de contenido
5 Examen en línea
Cada estudiante debe realizar un cuadro
comparativo entre glosario y diccionario, dicha
información se tomará como base para la Rúbrica
elaboración de su producto acreditable;
argumentando su importancia.
Se evalúa la participación de los estudiantes en
cuanto a las preguntas planteadas en la Guía.
Rúbrica
ítems considerados en la Rúbrica de Evaluación
de Foro de Debate y Argumentación.
Se evalúa el avance correcto de las 50 palabras
de su glosario relacionado a su carrera
profesional, debidamente analizados según lo
solicitado.
El producto cumple con la presentación correcta
del glosario considerando las 100 palabras, Rúbrica
debidamente analizados según lo solicitado.
A través de la evaluación se observa el dominio
Cuestionario de
de los conceptos, reglas entre otros; que el
preguntas
estudiante debe conocer en su totalidad.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1.El sistema de calificación

FECHA DE PRESENTACIÓN
EVIDENCIA CÓDIGO PESO
O DESARROLLO
Evidencia de producto 1:
Cuadro comparativo de glosario y PA1 15% SEMANA 5
diccionario.
Evidencia de Desempeño:
Participación en 1er y 2do momento
ED 30% SEMANA 7 y 8
en foro de debate y argumentación

Evidencia de producto 2:
Avance de producto acreditable del PA2 15%
SEMANA 10
glosario.
Evidencia de producto final: 15% (documento PAF)
Presentación del glosario. PAF 30% 15% (sustentación del SEMANA 14
PAF)
Evidencia de contenido
EL 10% SEMANA 16
Examen en línea
7.2.Fórmula de calificación

[PA1*0.15 + ED*0.30 + PA2*0.15 + PAF*0.30 + EL *0.10]

7.3.Consideraciones de aprobación

Con respecto a las asistencias:

 El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo del curso un

porcentaje igual o mayor al 30% de inasistencias será inhabilitado.

 La justificación solamente se aceptará si tiene una causa relevante (salud,

fallecimiento de familiar directo o de conexión a internet), y si se presenta
dentro del plazo indicado en la normativa vigente en la USS, con solicitud
dirigida al director de escuela profesional con la documentación
correspondiente (certificados, pantallazos u otros).

 Participación de estudiantes en actividades académicas de la USS.

Con respecto a los requisitos de aprobación:

 Las fracciones decimales deben mantener su valor hasta en décimas.

 Cuando el promedio final tenga una fracción igual o mayor de 0.5, ésta se
considerará como unidad sumándose al promedio.

 Según el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje (Versión 4), articulo 14

nos dice: En el proceso de calificación se utilizará la escala de 0 a 20 puntos,
siendo el mínimo aprobatorio 14 puntos en posgrado y los programas de
estudio de Medicina Humana, Estomatología y Enfermería, y 11 puntos en
los demás programas de pregrado.

 El estudiante deberá cumplir el desarrollo del 100% de avances del curso.

 Presentación completa del producto acreditable del curso.

 Los informes finales deberán ajustarse a la estructura y criterios que rigen

la Guía de Productos Acreditables de la Universidad Señor de Sipán; y, ser
presentado dentro de los tiempos establecidos en la programación.

Con respecto al examen de aplazados:

 Según el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje (Versión 4), artículo 22

inciso a nos dice: El examen de aplazados corresponde al estudiante con
nota desaprobatoria del promedio final de la experiencia curricular entre el
rango de 11.5 a 13.4 para el caso de posgrado y los programas de estudio
 de Medicina Humana, Enfermería y Estomatología, y entre el rango de 8.5 y
10.4 para los demás programas de pregrado.

 Se rinde el examen de aplazados, la nota se obtiene, de la nota final, más la

nota de su examen de aplazados dividido entre 2.

 El examen de aplazados considera los temas de todo el curso.

VIII. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

I.1. Herramientas tecnologías generales
 Campus virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso,
visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la base de
datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al
Aula Virtual, entro otros componentes académicos administrativos.

 Aula virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio
donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y sincrónica) entre los
estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al
contenido, a los recursos y a las actividades de evaluación.

 Plataforma de videoconferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las

clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en tiempo real, entre el
estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades
programadas en el sílabo.

I.2. Herramientas específicas para el curso (programas, softwares de simuladores,

entre otros)
 Jamboard: Se empleará esta pizarra digital, en las clases en línea para registrar
lluvia de ideas, realizar actividades colaborativas, para ello, es necesario que el
alumno acceda con el correo “crece” proporcionado por la universidad.
 Screencast-o-matic: herramienta recomendada, en su versión gratuita, para que el
alumno grabe la exposición del proyecto del producto acreditable del curso.
 You Tube: Es herramienta pertinente para el aprendizaje utilizada con fines
académicos para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje con los estudiantes.
Asimismo, se utilizará para que docentes y estudiantes alojen sus vídeos para
compartirlos.
 Padlet: Es una plataforma digital que ofrece la posibilidad de crear murales
colaborativos. En el contexto educativo, funciona como una pizarra colaborativa
virtual en la que docente y estudiantes pueden trabajar al mismo tiempo, dentro de
un mismo entorno.
 Google Drive: Con esta aplicación docentes y estudiantes pueden almacenar y
compartir documentos, fotos y videos en la nube para tenerlos accesibles desde
cualquier ordenador o dispositivo móvil. Se puede acceder a través del correo
“crece” por medio del cual se tendrá almacenamiento ilimitado.
  Microsoft Power Point: Es un programa diseñado para hacer presentaciones
prácticas con texto esquematizado, fácil de entender, animaciones de texto e
imágenes, por medio de la cual los docentes y estudiantes diseñarán diferentes
presentaciones.

IX. REFERENCIAS

Balladares, J y Falla, T (2018). Inglés I–USS. Módulo de inglés I. Chiclayo: EMDECOSEGE S.A.

Océano grupo editorial. (S.A). Océano Compact: Diccionario Español- Inglés English- Spanish

9.1.BASE DE DATOS E – LIBRO

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de Publicaciones y Difusión Científica. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/184832
Argyroulis, V. (2022). Investigating Student Motivation in the Use of Corpus Concordancing in
ESP Learning at University Level. ESP Today, 10(1), 71–98.
https://doi.org/10.18485/esptoday.2022.10.1.4
Chevez, F. y González, A. (2019). Diccionario bilingüe de términos contables. Instituto Mexicano
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Export Portal to Share How Blockchain Technology is Changing International Trade: CEO Ally
Spinu Presenting Her White Paper on Blockchain Technology at the International
Conference on International Trade and Economy (ICITE). (2020, Feb 05). PR
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Muñoz Ortiz, F. (2020). Inglés A1.. Editorial Tutor Formación.

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Trends of Cultural Values Manifested in Television Commercials. Journal of the
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Srivastava, S. (2022, Sep 12). State government schools to augment pupils' English skills
[Education Times]: Realising the importance of English proficiency, schools are
introducing several initiatives. The Times of India
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