ESCUELA PRIMARIA “HELLEN ADAMS KELLER”

NOMBRE DEL Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de ITS y AULA
COMUNITARIO ESCOLAR ✓
PROYECTO embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y reproductiva.
FASE 5 GRADO 6º “A” TEMPORALIDAD PROFR.
Justificación y
Propósito del En este proyecto por indagación, mediante la observación y el análisis de datos, identificarás y responderás las dudas que hay sobre los factores
Proyecto a de riesgo implicados en las prácticas sexuales. Todo esto te servirá en la toma de decisiones encaminadas a la prevención de embarazos
Desarrollar
adolescentes y de infecciones de transmisión sexual (its). También, construirás una toalla sanitaria que será útil en la higiene sexual.

Ejes Articuladores Apropiación de las

culturas a través de
Inclusión Pensamiento crítico Vida saludable la lectura y la Artes y Experiencias
Interculturalidad crítica Igualdad de género
escritura estéticas

Saberes y Ética, De lo humano

Campo(s) formativo(s) Lenguajes
pensamiento científico naturaleza y sociedades y lo comunitario

Vinculación con
Libro de Texto y ✓ Nuestros saberes “Salud sexual” Página 78
otros Campos
Formativos
✓ Múltiples lenguajes
✓ Proyectos del aula
Procesos de *Analiza y argumenta las implicaciones y riesgos del embarazo en
Desarrollo de adolescentes, y las consecuencias en el ámbito de la salud, lo social,
Etapas del desarrollo humano: Aprendizaje económico, educativo.
•Toma decisiones responsables e informadas relacionadas con la salud sexual
proceso de reproducción y
y reproductiva, a partir de comprender que el ejercicio de la sexualidad es un
prevención de ITS y embarazos
derecho, una decisión propia, en la que permean los valores, formas de pensar
en adolescentes, en el marco de
de cada persona y la cultura.
la salud sexual y reproductiva.
• Compara y argumenta ventajas y desventajas de llevar a cabo conductas
Contenido(s) sexuales responsables para evitar embarazos e ITS, incluido el VIH: uso del
condón, retraso de la actividad sexual o la abstención.
• Analiza mitos e ideas falsas en torno a las ITS, con base en aspectos, como las
vías de transmisión y prevención, el uso de métodos anticonceptivos (variedad,
efectividad y accesibilidad), y las conductas de autocuidado.
• Analiza riesgos y conductas violentas vinculadas al ejercicio de la sexualidad:
consumo de alcohol y otras sustancias adictivas, y rechazo al uso de métodos
anticonceptivos; indaga los servicios de apoyo ante el abuso sexual, violación,
violencia infantil y de género disponibles en su comunidad.
APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN. STEAM
Metodología

Producto Final a
Entregar/Proyecto
Elaboración de una toalla sanitaria que será útil en la higiene sexual.
Orientaciones Didácticas para el PDA
1
SESIÓN
INTENCION
Fase 1. Ciclos de aprendizaje para la educación en STEAM (Saberes de nuestra comunidad)
DIDÁCTICA DE
LA SESIÓN
INICIO
✓ Iniciar las actividades recuperando los saberes previos de los alumnos para lo cual definirán en plenaria las siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles son las consecuencias de un embarazo en la adolescencia?
b) ¿Cuáles infecciones de transmisión sexual pueden contraer cuando se tienen prácticas sexuales sin protección?
c) ¿Cómo ejercer una sexualidad de manera responsable?

DESARROLLO
✓ En asamblea, realizar una lectura comentada sobre la salud sexual “Salud sexual” Página 78 libro de nuestros saberes.
✓ Respondan las siguientes preguntas en su cuaderno con base a la información de la lectura realizada de las paginas 78 y 79.
a) ¿Qué es la la salud sexual?
b) ¿ Qué es la salud reproductiva?
c) ¿Cuál es la importancia de cuidare y evitar ITS?
Implicaciones y
riesgos del ✓ ¿Posteriormente observarán un video sobre la salud sexual y reproductiva y su funcionamiento, posterior a ello, en plenaria se
expondrán las ideas más importantes del video.
embarazo en
adolescentes, y CIERRE
las
consecuencias ✓ Realizaran un esquema en su cuaderno sobre riesgos del embarazo en adolescentes, y las consecuencias en el ámbito de la
en el ámbito de salud, lo social, económico, educativo. así como de tarea y con apoyo de su familia, visitaran al personal médico de la clínica
familiar más cercana para tener in platica sobre la salud sexual y reproductiva.
la salud, lo
EVALUACION DE LA SESION:
social, LISTA DE COTEJO
económico, PARTICIPACION
educativo. OBSERVACION
CUADRO DE CARACTERISITCAS

SESIÓN
INTENCION
DIDÁCTICA DE Fase 2. Ciclo de aprendizaje para la educación en STEAM (Indagamos)
LA SESIÓN
INICIO
✓ En comunidades, y de manera solidaria, se obtendrán conocimientos previos mediante preguntas de la sesión anterior.
✓ Reunidos en comunidades, tomen acuerdos para responder las preguntas planteadas en el punto 3 de “Saberes de nuestra
comunidad”. Regístrenlos en su cuaderno y aplíquenlos en cada una de las actividades.
✓ Posteriormente a ello, se dialogará sobre l ¿Cuáles son las consecuencias de un embarazo en la adolescencia?

DESARROLLO

✓ Se observará un video, así como algunas infografías sobre las dificultades y los cambios que se tienen en el embarazo.

✓ Reunidos en pequeñas comunidades, se organizarán equipos para realizar un experimento, después de ello, anotaran en su
cuaderno una tabla donde registraran las observaciones.

Decisiones
responsables e
informadas ✓ En asamblea, compartan la información que hallaron y reflexionen sobre ella.
✓ Se realizará una lectura compartida sobre las bacterias pagina 68 del libro nuestros saberes y al finalizar anotaran las ideas más
relacionadas importantes.
con la salud
sexual y CIERRE
reproductiva.
✓ En comunidades, formulen cuatro preguntas sobre el tema del embarazo a temprana edad y respóndanlas en su cuaderno.

EVALUACION DE LA SESION:
LISTA DE COTEJO
PARTICIPACION
OBSERVACION
INFORME FINAL DE LA ENTREVISTA EN MODO INDIRECTO
 SESIÓN 3

INTENCION Fase 3. Ciclo de aprendizaje para la educación en STEAM (Comprendemos)

DIDÁCTICA DE
LA SESIÓN
INICIO

✓ En comunidades, lean nuevamente la información de Nuestros saberes paginas 73-76 ” acerca de las infecciones de trasmisión
sexual y enfermedades de transmisión sexual” y lleven a cabo lo siguiente con base a la siguiente pregunta:

a) ¿Cuáles infecciones de transmisión sexual pueden contraer cuando se tienen prácticas sexuales sin protección?
b) Posteriormente, observaran un video sobre las ITS y ETS.

DESARROLLO
Ventajas y
desventajas de ✓ En comunidades, y de forma solidaria, indaguen las respuestas a las siguientes preguntas para conocer los cuidados de
llevar a cabo higiene en la región genital.
conductas
sexuales ¿Existe alguna diferencia entre las medidas de higiene que se llevan a cabo en el resto del cuerpo con respecto a la región
responsables genital?
para evitar ITS, ¿Qué medidas de higiene específicas requieren los genitales femeninos?
incluido el VIH: ¿Qué medidas de higiene específicas requieren los genitales masculinos?
¿Por qué es fundamental la higiene para la salud sexual y el ejercicio de la sexualidad?

✓ Reúnanse en una sola comunidad, y hagan tarjetas de 5 × 9 cm, una por cada integrante de su comunidad.
a) La mitad de las tarjetas deberá de llevar la leyenda “Persona sana”. En la cara contraria escriban la descripción de lo que
EVALUACION
representa una persona sana.
DE LA SESION:
LISTA DE c) En la otra mitad de tarjetas escriban “Persona con its” y, en la parte contraria, el nombre de una enfermedad, qué
COTEJO microorganismo la genera, cuáles son los síntomas, cómo se trasmite y qué tratamiento se administra. Lean el
PARTICIPACION
ejemplo de la página 130 del libro Proyectos del Aula y apóyense en él para hacer sus tarjetas.
OBSERVACION
INFOGRAFIA
✓ Posterior a ello, respondan las siguientes preguntas en su cuaderno:
a) ¿Qué son las ITS?
b) ¿Cuáles son y sus características?
c) ¿Cómo podemos prevenirlas?

✓ En comunidades, describirán las ITS su cuaderno.

CIERRE

✓ De manera individual, realizaran en su cuaderno una infografía sobre ¿Cómo ejercer una sexualidad de manera responsable
 SESIÓN 4
INTENCIÓN Fase 4. Ciclo de aprendizaje para la educación en STEAM (Socializamos y aplicamos)
DIDACTICA
INICIO:

✓ En asamblea, con acompañamiento de su maestro realicen una lectura comentada de nuestros saberes páginas 76 a 79
a) comentar sobre los factores que ponen en riesgo la salud y aquellos que la favorecen al analizar diversas situaciones y
propone acciones para reducir la propagación de enfermedades transmisibles.
b) Con la ayuda de la lectura responderán las siguientes preguntas:

-¿Qué son los métodos anticonceptivos?

-Escribe tres métodos anticonceptivos y su porcentaje de efectividad.

El uso de DESARROLLO:
métodos
✓ En plenaria, observarán un video y posterior a ello llenarán lo siguiente:
anticonceptivos
(variedad, Métodos anticonceptivos
efectividad y
accesibilidad), Método Uso Descripción
y las conductas
de
autocuidado.

CIERRE

✓ De manera individual, pero sin olvidar que formas parte de una comunidad, retoma el análisis y las observaciones sobre
el diseño y función de los métodos anticonceptivos e identifica lo siguiente:
✓ a) Características que se deben cumplir para evitar el paso de fluidos (semen, secreciones uretrales o sangre) y prevenir
embarazos e ITS.
✓ Posterior a ello responderán el libro pagina 136 de Proyectos del Aula.

EVALUACION DE LA SESION:
LISTA DE COTEJO
PARTICIPACION
OBSERVACION
EL GEL ANTIBACTERIAL
 SESIÓN 5 Fase 5. Ciclo de aprendizaje para la educación en STEAM (Reflexionamos el Camino andado)
INIIO
✓ En comunidades, tomen acuerdos para la creación de una toalla sanitaria, la cual evitará las manchas de tejido menstrual
en la ropa pagina 137 de Proyectos del Aula para realizar el experimento.
DESARROLLO
Elaboración de
✓ Después de poner a prueba las toallas que elaboraron de manera colaborativa, en asamblea comenten las siguientes
una toalla
preguntas y escriban sus respuestas.
sanitaria que ✓ a) ¿Cuáles fueron los aciertos en la realización de la toalla sanitaria?
será útil en la ✓ b) ¿Qué modificaciones podrían hacerle?
higiene sexual. ✓ c) ¿Por qué es importante la realización de toallas sanitarias?

CIERRE
✓ Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad
para tomar decisiones
encaminadas al cuidado y prevención de enfermedades causadas por ITS y el embarazo en la adolescencia.

1. Participación activa en la indagación del proceso de investigación: Los

alumnos deben participar de manera activa en la investigación Implicaciones y riesgos del embarazo en
adolescentes, y las consecuencias en el ámbito de la salud, lo social, económico, educativo.
Esto implica realizar observaciones, formular preguntas de investigación, buscar información relevante y
colaborar con los integrantes de la comunidad.

2. Establecimiento de objetivos de aprendizaje: Los alumnos deben establecer objetivos claros y

específicos para el proyecto, tanto a nivel individual como colectivo. Estos objetivos deben reflejar su decisiones
responsables e informadas relacionadas con la salud sexual y reproductiva.

3. Habilidad para recolectar datos y analizar resultados: Los alumnos deben ser capaces de
Sugerencias de Evaluación Formativa:
Ventajas y desventajas de llevar a cabo conductas sexuales
recolectar datos relevantes sobre la
responsables para evitar ITS, incluido el VIH:

4. Creatividad e innovación: Los alumnos deben demostrar su capacidad para pensar de manera creativa
e innovadora al proponer soluciones sustentables y viables para su comunidad. El uso de métodos
anticonceptivos (variedad, efectividad y accesibilidad), y las conductas de autocuidado.

6. Reflexión y autorreflexión: Los alumnos deben ser capaces de reflexionar sobre su propio proceso de
aprendizaje y evaluar su desempeño individual y colectivo en el proyecto. Esto puede implicar identificar
fortalezas y áreas de mejora, así como también establecer metas y estrategias para seguir
aprendiendo y mejorando.
 Materiales
• Videos
• Libros
• Proyector
• Anexos
Recursos sugeridos a utilizar • Libros
• Sitios
• Internet
• Cuadros y tablas
• Material para el experimento