ESC. PART. NO.
0677 “LUMINIS OCOYOACAC”
PROGRAMA ANALÍTICO 1° DE SECUNDARIA
CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA
ESCUELA.
PROBLEMÁTICA A ATENDER
C.C.T 15PES0138I
NIVEL SECUNDARIA
La Esc. Part. No. 0677 "Luminis Ocoyoacac" se encuentra ubicada en
calle Morelos 101, Bo. De Santiaguito, Ocoyoacac, Estado de México,
cuenta con una matrícula de 55 alumnos inscritos hasta el momento.
La escuela se encuentra en el municipio de Ocoyoacac, en el cual se
han detectado algunas problemáticas que afectan o pueden afectar el
el contexto que viven los alumnos día a día, a continuación se
enlistan las siguientes problemáticas:
● Narcomenudeo
● Inseguridad
● Falta de servicios como el agua.
● Desaparición de niñas y mujeres jóvenes
● Bandalismo
● Violencia de género
● Alcoholismo, drogadicción y tabaquismo en adolescentes
● Ausentismo de padres en sus hogares y también en la escuela
● Contaminación de espacios públicos y cuerpos acuíferos de la
comunidad.
● Uso desmedido de redes sociales en adolescentes
● Embarazos y mala educación sexual en adolescentes y jóvenes.
● Deserción en las escuelas por falta de proyectos de vida
● Corrupción y mal uso de ingresos en el gobierno del municipio.
Problemáticas educativas en la escuela
● Dificultad para la resolución de problemas matemáticos.
● Falta de comprensión lectora
Violencia de género.
Ocoyoacac, es una comunidad que actualmente presenta un alto índice
 de violencia de género, siendo el género femenino el más atacado según
estadísticas del DIF municipal y autoridades correspondientes.

RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO QUE SE ● Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural,
ATIENDEN lingüística, sexual, política, social y de género del país como
rasgos que caracterizan a la nación mexicana.
● Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de
los mismos derechos, con capacidad de acción, autonomía,
decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y
discriminación.
● Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para
analizar y hacer juicios argumentados sobre su realidad
familiar, escolar, comu- 100 nitaria, nacional y mundial;
conscientes de la importancia que tiene la presencia de otras
personas en su vida y la urgencia de oponerse a cualquier tipo
de injusticia, discriminación, racismo o clasismo en cualquier
ámbito de su vida.
● . Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas,
culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos e
indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos,
datos e información con fundamentos científicos y saberes
comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su
autonomía para plantear y resolver problemas complejos
considerando el contexto.
TEMPORALIDAD Dos semanas
NOMBRE DEL PROYECTO “Uno, somos todos”
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
MATERIA CONTENIDOS PDA EJES METODOLOGÍA DE
ARTICULADORES APRENDIZAJE
ESPAÑOL Estudio de la lengua Identifica una Pensamiento crítico: Aprendizaje Basado
 indígena de situación problemática en Proyectos
situaciones de la comunidad,
sociocomunicativas haciendo uso del
intereses pensamiento crítico,
comunitarios. para plantear diversas
formas creativas de
resolverla, por
ejemplo, con un
cuento.

INGLÉS La identidad y cultura Identifica países en Pensamiento crítico Aprendizaje Basado

de pueblos de habla donde la lengua Interculturalidad en Proyectos
inglesa. Inglesa predomina crítica.
como primera lengua y
lengua materna.
Uso de pensamiento
crítico, inclusión

ARTES Los lenguajes Usa intencionalmente Pensamiento crítico:

artísticos en la formas, colores, Estimula el análisis de
expresión de movimientos, sonidos, los alumnos, los invita
problemas de la entre otros elementos a pensar qué es
sociedad. de las artes, para correcto y qué
recrear una situación comportamientos
problemática de su deben evitarse aún
contexto y manifestar cuando lleven mucho
una postura crítica. tiempo en vigor. El
arte como lenguaje
estimula sentimientos
y emociones que otras
formas de expresión
no lograrían.
 CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
MATEMÁTICAS
Interpretación de la Usa e interpreta las Igualdad de Género Metodología en la
información a través medidas de tendencia indagación y método
de medidas de central (moda, media STEAM
tendencia central y de aritmética y mediana)
dispersión y el rango de un
conjunto de datos, y
justifica con base en
ellas sus decisiones.

CIENCIAS
(BIOLOGÍA) Salud sexual y Valora el uso Igualdad de género Metodología en la
reproductiva: consciente del condón indagación y método
prevención de para disminuir el Vida saludable STEAM
infecciones de riesgo de infecciones
transmisión sexual y de transmisión sexual, Pensamiento crítico
del embarazo en compara la efectividad
adolescentes. de los métodos
anticonceptivos como
una ayuda para
prevenir o planificar el
embarazo en la
perspectiva de su
proyecto de vida.

CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD

HISTORIA Los albores de la Pone en juego su Apropiación de las Aprendizajes basado
humanidad, los pueblos capacidad de convertirse culturas a través de la en problemas sociales.
antiguos del mundo y su en integrante de una lectura y escritura.
 devenir cultura mesoamericana,
para exponer la razón y
el sentido de los
sacrificios rituales.

FORMACIÓN CÍVICA Medidas de protección y Analiza situaciones de Inclusión Aprendizajes basado

Y ÉTICA mecanismos de denuncia violencia escolar, de en problemas sociales.
en el rechazo a la género, sexual y la trata
violencia de género, de personas con base en
sexual y la trata de la perspectiva de género
personas. y demanda la aplicación
de medidas de
protección para
garantizar el derecho a
una vida libre de
violencia

GEOGRAFÍA Los retos sociales y Reconoce cómo las Pensamiento crítico: Se Aprendizajes basado
ambientales en la problemáticas sociales y pretende desarrollar un en problemas sociales.
comunidad, en México y ambientales afectan a la juicio propio, así como
el mundo. comunidad. Asume autonomía para pensar
responsabilidad como por sí mismas y mismos
agente de cambio para de manera razonada y
encontrar soluciones a argumentada, con el fin
las problemáticas de que se acerquen a la
sociales y ambientales de realidad desde diferentes
la comunidad. perspectivas.
Igualdad de género: que
los alumnos comprendan
que hay desigualdades
cruzadas, sustentadas en
la clase social, las etnias,
la sexualidad, el género,
la edad, la nacionalidad,
etc, que niegan los
 derechos de los
individuos en una nación.

CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

ORIENTACIÓN Y Reflexiona sobre las Incorpora prácticas que Pensamiento crítico: Aprendizaje servicio.
TUTORÍA condiciones del contexto inciden en la prevención
familiar y comunitario de situaciones de riesgo Igualdad de género.
que representan ante accidentes,
situaciones de riesgo a la adicciones, violencias y
salud, a la seguridad y al fenómenos naturales,
medio ambiente para el para favorecer el
autocuidado y el desarrollo personal,
bienestar colectivo. familiar y comunitario,
así como el cuidado del
medio ambiente.

EDUCACIÓN FÍSICA Capacidades Pone en práctica los Inclusión: Aprendizaje servicio.

Perceptivo motrices elementos de la Vida saludable
Capacidades físico condición física en Igualdad de género
condicionales actividades motrices y
recreativas para
Valoración de mi
reconocerlas como
condición física. alternativas que
fomenten el bienestar
colectivo

TECNOLOGÍA Factores que inciden Comprende la Igualdad de género: que Aprendizaje servicio.
en los procesos satisfacción de los alumnos cuestionen
técnicos. necesidades como la prácticas
base de la creación e institucionalizadas desde
innovación técnica para donde se asigna a cada
reflexionar acerca de la persona una identidad
influencia de intereses, sexual, racial y un género
prejuicios, estereotipos y que termina
aspiraciones, que estableciendo
favorecen o limitan la desigualmente su
igualdad de condición laboral, social
oportunidades, en el y educativa en la
desarrollo de procesos comunidad o fuera de
técnicos. ésta
Inclusión: y los niños
empiezan a estudiar la
modernidad y sus
procesos históricos,
científicos, productivos,
tecnológicos, culturales y
artísticos, en realidad
están estudiando los
procesos de colonización
y sus dominios, por lo
que es central que
comprendan cómo se
relacionan con su vida
diaria.