“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS

HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO. ”

Tabanco Marzo 2024

INFORME N° 01

SEÑOR : ENRIQUE MORENO SAAVEDRA

DIRECTOR DE LA IE 15102
ASUNTO: ENTREGA DE INFORME EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Es grato dirigirme a usted para manifestarle mi cordial saludo y al mismo tiempo comunicarle lo siguiente:
Que cumplo con alcanzar a su despacho el informe respecto a la evaluación diagnóstica del aula de 5 años “B”, del nivel inicial de la IE N°
15102 – Tabanco. La Unión
Sin otro particular me despido y aprovecho la oportunidad para reiterarle las muestras de mi especial consideración y estima personal.

ATENTAMENTE
LIC. ALDA G PAIVA PALACIOS
 CONSOLIDADO DE EVALUACION DIAGNÓSTICA
I- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E. : 15102
1.2.- DIRECTORA : ENRIQUE MORENO SAAVEDRA
1.3.- DOCENTE : Ana Maria Chavez Roman
1.4.- EDAD : 5 años “B”

PSICOMOT CIENCIA Y
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
ÁREAS RICIDAD TECNOLOGÍA
Construye Convive y Construye Se Se comunica Crea proyectos Lee diversos Escribe Resuelve Resuelve Indaga
su participa su identidad desenvuelve oralmente en desde otros tipos de diversos tipos problemas problemas de mediante
identidad democrátic ,como de manera su lengua lenguajes textos en su de textos en su de cantidad forma, métodos
a mente en persona autónoma a materna artísticos lengua lengua materna . movimiento y científicos
Competencias la búsqueda humana, través de su materna localización. para construir
del bien amada por motricidad sus
Apellidos y Nombres común Dios ,digna conocimiento
libre,… s
FERNANDEZ MECHATO
1
ALBERT JOEL
FERNANDEZ NAMUCHE
2
JANINA ELIZABET
MECHATO BECERRA
3
LUCIANA YASEL
MECHATO MARTINEZ
4
DAYANA NICOL
MORALES PINGO
5
ARANTXA CRISTELL
MORE PURIZACA ARIANA
6
ABIGAIL
NAVARRO MORE VANIA
7
ALEXANDRA
PURIZACA NAMUCHE
8
XIOMARA CRISTEL
PURIZACA RAMOS INSI
9
PAMELA
1 RAMOS ALARCON
0 FREDDY JAEL
1 SANCHES YMAN NATALIA
1 MADELEINE
 1 TEZEN PRADO DULCE
2 ESTRELLITA
1 VILCHEZ MACHARE
3 KIARA
1 YESQUEN SEMINARIO
4 MATEO ELIAS
1 YMAN FLORES NICOL
5 DAYAN
1
6
1
7
1
8

LEYENDA
VALORACION NIVEL DE DESEMPEÑO
El verde, evidencia el nivel esperado con nivel a la competencia – Logro esperado
El amarillo, esta próxima o cerca al nivel esperado – Proceso
El rojo, progreso mínimo en la competencia – Inicio

II.- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

 TOTAL DE
COMPETENCIA ESTUDIANTES
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS.
SE DESENVUELVE DE MANERA
ANALISIS E INTERPRETACION
Se evidencia que, de los 15 estudiantes, el 93% está en el nivel de proceso, que corresponde a 14
estudiantes y 7 % está en inicio, que corresponde a 1 estudiantes. Por lo tanto, los estudiantes han
mejorado en su nivel de aprendizaje, se puede apreciar en las diversas actividades que se realizan
en el aula, además la docente hace uso de diversas estrategias para lograr aprendizajes
significativos en ellos, es así que han logrado reconocerse y expresar sus sensaciones, intereses,
15 necesidades y preferencias que lo diferencien de los demás, se sienten miembros de su familia,
además están en proceso de desarrollo de su autonomía y de poder tomar decisiones, que
fomenten la práctica de sus hábitos de higiene y de alimentación, así como propiciar a que
reconozca sus emociones y también contar con la compañía y consuelo de un adulto cuando
necesite sentirse seguro, pero si se debe tener en cuenta que requieren del apoyo permanente del
padre de familia o apoderado para que refuercen lo aprendido en las aulas .
15 Se evidencia que de los 15 estudiantes, el 93% están en el nivel de proceso, que corresponde a 14
estudiantes y el 7% están en el nivel de inicio que corresponde a 1 estudiantes, porque participan
de las actividades que fomentan la colaboración y cuidado de los recursos, materiales y espacios
diversos del aula, practicando algunos Juegos con los miembros de su familia y realizan actividades
cotidianas en el hogar, asimismo se debe seguir practicando las normas de convivencia en su hogar
y así reforzar lo aprendido en la escuela. Por lo tanto, los estudiantes requieren acompañamiento
constante de la docente y apoyo permanente del padre de familia o apoderado.
15 Se evidencia que, de los 15 estudiantes, el 93% que corresponde a 14 estudiantes están en
el nivel de proceso y el 7 % están en el nivel de inicio, que corresponde a 1 estudiantes. Por
lo tanto, los estudiantes se encuentran en un nivel de aprendizaje no tan bajo, se puede
apreciar en las diversas actividades que se realiza para agradecer a Dios y asumir su
identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente, además se
cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno demostrando su fe de manera
comprensible y respetuosa. Están en el proceso de la práctica de valores en el compartir y
ser solidario con el prójimo.
15 Se evidencia que los 15 estudiantes están en el nivel de proceso, que corresponde al 93%.

AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
15
SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA
15
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE 15
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA”
Que corresponde a 14 estudiantes que están en el nivel de proceso y el 7% están en el
nivel de inicio que corresponde a 1 estudiantes. Se puede evidenciar el avance en esta
competencia porque realizan acciones y juegos de manera autónoma explorando las
posibilidades de su cuerpo, reconociendo y nombrando partes de su cuerpo, así mismo se
continuará con este trabajo ya que es indispensable para el desarrollo de los estudiantes.
Se evidencia que los 15 estudiantes están en el nivel de proceso que corresponde al 93%
que corresponde a 14 estudiantes que están en el nivel de proceso y el 7% están en el nivel
de inicio que corresponde a 1 estudiantes. Se puede evidenciar que los estudiantes son un
poco tímidos, no se expresan mucho, son poco sociables, hay algunos que no expresan con
claridad sus inquietudes o emociones, otros si se expresan con claridad y fluidez sus
emociones, necesidades e intereses al comunicarse con los miembros de su familia
acompañando con gestos y movimientos corporales para dar énfasis a lo que dice. Escucha
con atención textos orales y los comprende respondiendo a preguntas sencillas sobre ellos.
Expresa lo que le gusta o no de sus personajes y de situaciones de su vida cotidiana con
seguridad, se seguirá con diversas estrategias apoyando a los estudiantes para lograr lo
esperado.
Se evidencia que los 15 estudiantes representan el 93% del nivel de proceso, que
corresponde a 14 estudiantes que están en el nivel de proceso y el 7% están en el nivel de
inicio que corresponde a 1 estudiantes. Se pueden evidenciar que los estudiantes obtienen
información de textos escritos como cuentos, libros, periódicos. Es recomendable
brindarles oportunidades a los niños tales como: escuchar leer, tener a disposición
diversos textos donde puedan explorarlos, elegir el que les guste y elaborar sus hipótesis
a partir de imágenes o relatar cuentos a través de imágenes, mencionando las
características de sus personajes.
Se evidencia que, de los 14 estudiantes, el 93% que corresponde a 14 estudiantes están en
el nivel de proceso y el 7 % están en el nivel de inicio, que corresponde a 1 estudiantes.
Por lo tanto, los estudiantes han mejorado en su nivel de aprendizaje, se puede apreciar
en las diversas actividades que se realiza donde escriben a su manera utilizando
convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente y reflexionando sobre el contenido
 y contexto del texto escrito.
15 Se evidencia que los 15 estudiantes representan un 93% y están en el nivel de proceso que
CREA PROYECTOS DESDE corresponde a 14 estudiantes y el 7% están en el nivel de inicio, que corresponde a 1
OTROS LENGUAJES estudiantes. Se aprecia que han estado incentivados a seguir representando con
ARTÍSTICOS entusiasmo sus vivencias a través de diversos lenguajes artísticos explorando y utilizando
materiales diversos que combina con creatividad en su proyecto artístico.
Se evidencia que, de los 15 estudiantes, 93 % están en el nivel de proceso y corresponde a
15 14 estudiantes y el 7% están en el nivel de inicio y corresponde a 1 estudiantes, se
evidencia que los estudiantes están en un avance progresivo en esta competencia, para lo
RESUELVE PROBLEMAS DE cual se trabaja con material estructurado y no estructurado que nos permiten lograr
CANTIDAD. aprendizajes significativos en ellos. se recomienda actividades donde comparen y agrupen
objetos de uso cotidiano de su casa según sus características perceptuales, que utilice
expresiones como–“muchos”, “pocos”, “ninguno”,
Utiliza el conteo espontaneo, en situaciones cotidiana, empleando material concreto o su
propio cuerpo.
Se evidencia que, de los 15 estudiantes, el 93% están en el nivel de proceso que
15 corresponde a 14 estudiantes y 7 % está en inicio que corresponde a 1 estudiantes. Por lo
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y tanto, se evidencia que hay un lento progreso en cuanto a esta competencia y a sus
LOCALIZACIÓN capacidades de Traduce cantidades a expresiones numéricas, usan estrategias y
procedimientos de estimación y cálculo, utilizando su cuerpo, material de la zona, concreto
y gráfico.
Se evidencia que, de los 15 estudiantes, el 93% están en el nivel de proceso que
15 corresponde a 14 estudiantes y 7 % está en inicio que corresponde a 1 estudiantes, por lo
INDAGA MEDIANTE tanto, se requiere este año 2024 poner énfasis en esta competencia y acompañar tanto
MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA padres como a los estudiantes para lograr los aprendizajes esperados en los estudiantes,
CONSTRUIR SUS además generar preguntas que le genere curiosidad y utilizando materiales, explora y
CONOCIMIENTOS
busca información para satisfacer su curiosidad. Se recomienda la exploración directa del
ambiente y proporcionarle diversos objetos que le permitan indagar como lupas, ganchos,
pocillos, etc.
III.- CONSOLIDADO DEL REGISTRO GRUPAL DEL NIVEL DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS
COMPETENCIA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICA
MENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS.
RESULTADOS CUANTITATIVOS RESULTADOS CUALITATIVOS
93% de estudiantes se encuentran en el
nivel de proceso (14 estudiantes)
7% de estudiantes se encuentran en el nivel
de inicio (1 estudiantes)
93% de estudiantes se encuentran en el
nivel de proceso (14 estudiantes)
7% de estudiantes se encuentran en el nivel
de inicio (1 estudiantes)
93% de estudiantes se encuentran en el
nivel de proceso (14 estudiantes)
7% de estudiantes se encuentran en el
proceso de inicio (1 estudiantes)
Los estudiantes se encuentran en el proceso
de construir su identidad, de tomar
conciencia de los aspectos que lo hacen
único, de identificar sus características
físicas, así como sus cualidades e intereses,
gustos y preferencias, de practicar hábitos
saludables, ser capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y expresar sus
emociones.
Los estudiantes tienen la necesidad de
realizar acciones por propia iniciativa para
agradecer el amor que recibe de su familia y
de su entorno. Se debe propiciar acciones
que muestren su solidaridad y generosidad
hacia su prójimo como muestra del amor que
recibe de Dios.
En esta competencia, las niñas y niños
identifican a Dios como un ser especial.
Reconocen que Dios fue el creador de la
tierra. Están en proceso del cultivo y
practica de los valores como; el

SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA”
93% de estudiantes se encuentran en el
nivel de proceso (14 estudiantes)
7% de estudiantes se encuentran en el nivel
de inicio (1 estudiante)
93% de estudiantes se encuentran en el
nivel de proceso (14 estudiantes)
7% de estudiantes se encuentran en el nivel
de inicio (1 estudiantes)
93% de estudiantes está en el nivel de
proceso (14 estudiantes)
7% de estudiantes se encuentran en el nivel
de inicio (1 estudiantes)
93% de estudiantes se encuentran en el
nivel de proceso (19 estudiantes)
7% de estudiantes se encuentran en el nivel
de inicio (1 estudiantes)
compartir y ser solidario con el prójimo.
Los estudiantes se desenvuelven de manera
autónoma y creativa a través de su
motricidad, realizan acciones motrices
básicas para desplazarse con seguridad y
utiliza objetos diversos para realizar sus
actividades motrices.
Los estudiantes se comunican oralmente,
realizan inferencias sencillas y expresar
sobre lo que le gustó del contenido del
texto. Debemos proponer situaciones que lo
lleven a utilizar vocabulario de uso frecuente
y una pronunciación entendible ante sus
familiares.
Los estudiantes tienen necesidad de leer
diversos tipos de textos de temas reales o
imaginarios que le sean cotidianos en los que
predominen palabras conocidas y que se
acompañan con ilustraciones, necesidad de
comprensión de las ilustraciones y de algunos
símbolos escritos que transmiten
información.
Los estudiantes han mejorado en su nivel
de aprendizaje, se puede apreciar en las
diversas actividades que se realiza
donde escriben a su manera utilizando
convenciones del lenguaje escrito de

CREA PROYECTOS DESDE OTROS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTOY LOCALIZACIÓN
93% de estudiantes está en el nivel de
proceso (14 estudiantes)
7% de estudiantes se encuentran en el nivel
de inicio (1 estudiantes)
93% de estudiantes se encuentran en el
nivel de proceso (14 estudiantes)
7 % de estudiantes se encuentran en el nivel
de inicio (1 estudiantes)
93% de estudiantes se encuentran en el
nivel de proceso (14 estudiantes)
7% de estudiantes se encuentran en el nivel
de inicio (1 estudiantes)
forma pertinente y reflexionando sobre
el contenido y contexto del texto
escrito.
Se aprecia que los estudiantes han
estado motivados, incentivados en
representar con entusiasmo sus vivencias
a través de diversos lenguajes artísticos
explorando y utilizando materiales
diversos que combina con creatividad en
su proyecto artístico. Están en proceso de
expresar con espontaneidad y seguridad
todas las acciones que realizaron al crear un
proyecto.
Los estudiantes tienen la necesidad de
resolver problemas referidos a
relacionar objetos de su entorno según
sus características perceptuales;
agrupar, ordenar, seriar, contar,
comparar cantidades de objetos y pesos,
agregar y quitar, realizar
representaciones con su cuerpo, material
concreto y dibujos.
Los estudiantes se encuentran en proceso
resolver problemas al relacionar los objetos
del entorno con formas bidimensionales y
tridimensionales. Se les debe plantear
 situaciones para que expresen la ubicación
de personas en relación a objetos en el
espacio y de desplazamientos, así también de
expresar la comparación de la longitud de
dos objetos.

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Los estudiantes observan, experimentan y

93% de estudiantes se encuentran en el
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
nivel de proceso (14 estudiantes)
CONOCIMIENTOS.
7% de estudiantes se encuentran en el nivel
de inicio (1 estudiantes)
manipulan su entorno donde conllevan a la
curiosidad y hace preguntas sobre algún
objeto o hecho que ocurre de acuerdo a su
observación.

IV.- CONCLUSIONES:

 La mayoría de los estudiantes se encuentra en el nivel de proceso de lograr las competencias, por eso el trabajo docente en desarrollar las
estrategias adecuadas para acompañar y guiar el logro del aprendizaje de los estudiantes.
 En menor porcentaje de encuentran los niños en el nivel de inicio que logran las competencias, por eso se acompañara a los niños y niñas que
se encuentra tanto en inicio como en proceso, para que alcancen los aprendizajes esperados y por ende el logro de las competencias.
 En cuanto a la planificación se tendrá en cuenta experiencias de aprendizaje donde se dé prioridad desarrollar aquellas competencias que
requieren ser logradas por los estudiantes y asegurar así el logro de las competencias establecidas para el presente año.
 Se realizará un trabajo con el padre y la madre de familia para el fortalecimiento de los aprendizajes que se realizan en el aula, para que ellos
refuercen en casa, mediante el diálogo, la práctica y sus vivencias.
 En cuanto al soporte emocional, como seguridad para expresarse, relacionarse con sus compañeros, con la docente es de vital importancia
reforzar para conseguir que los estudiantes se sientan en un ambiente cómodo y seguro, felices de compartir sus actividades diarias.
 Continuar con el trabajo de concientizar a los padres de familia para el apoyo con sus hijos en las actividades escolares.
 Nivel de desarrollo según
COMPETENCIA evaluación diagnóstica Total
Inicio Proceso Logrado
Construye su identidad 7% 93% - 100 %
Convive y participa democráticamente en la
7% 93% - 100 %
búsqueda del bien común.
Construye su identidad, como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con 7% 93% - 100 %
las que le son cercanas.

Se desenvuelve de manera autónoma a

7% 93% - 100 %
través de su motricidad.
Se comunica oralmente en su lengua
7% 93% - 100 %
materna.
Lee diversos tipos de textos escritos en su
7% 93% - 100 %
lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su
7% 93% - 100 %
lengua materna
Crea proyectos desde los Lenguajes
7% 93% - 100 %
artísticos.
Resuelve problemas de Cantidad. 7% 93% - 100 %

Resuelve problemas de forma, movimiento

7% 93% - 100 %
y localización.
Indaga mediante métodos científicos para
7% 93% - 100 %
construir sus conocimientos.