INSTITUCIÓN EDUCATIVA

40482” SAN MARTIN DE PORRAS”

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2023

DATOS INFORMATIVOS
UGEL: ISLAY
I.E.I: 40482 ”SAN MARTIN DE PORRAS
DIRECTORA: PROF. BERNARDO M. CHIPANA MACHACA
PROFESORA: YSELA ANYELA DIAZ LÓPEZ
EDAD : 4 AÑOS
SECCIÓN: ÚNICA

I. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS

Se elaboró Actividades de aprendizaje de acuerdo al contexto con una secuencia de actividades que se desarrollaron por cada competencia específica;
también se aplicó entrevistas a los padres de familia para recoger información sobre las situaciones o actividades cotidianas del contexto familiar,
condiciones que ofrece la familia como oportunidades de aprendizaje en el hogar y aprendizajes esperados a partir del acompañamiento de los padres.
 Construye su
identidad, como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la Se comunica Resuelve problemas de
doctrina de su propia forma movimiento y
COMPETENCIA Convive y religión, abierto al Se desenvuelve oralmente en Lee diversos Crea Resuelve
localización.
participa diálogo con las que le de manera su lengua tipos de textos proyectos problemas
Construye democráticamente son autónoma a en su lengua desde los de cantidad
materna
su e en la búsqueda cercanas. través de su materna lenguajes
identidad del bien común. motricidad artísticos
.

1. ALIZÉE YAZMIN
YASURI YAMILETH
2
3 JUAN MANUEL
4 ANTONY BRAYAN
5. HUGO SAMIR
6. LUIS DANIEL
7. SARAY BELEN
8. JHAYR ADRIEL
9. JUAN DANIEL
10 AMBERLY ADELE
11. AXEL EMILIANO
12. ANDREA LUCIA
13. JUAN MARTIN
14 AIRI MISUKI
15 FABIANNA YURIET
16. NAYSHA ADRIANA
17 ASHLEY SHARMEY
18 ADRIANO GHARED M
19 LEISMAR NAZARET
20 JOSE ENRIQUE
21 ROSA CELESTE
ración Nivel de desempeño
El verde, evidencia el nivel esperado con nivel a la competencia – Logro esperado
El amarillo, esta próxima o cerca al nivel esperado -Proceso
El rojo, progreso mínimo en la competencia - Inicio

COMPETENCIA RESULTADO RESULTADOS CUALITATIVOS

CUANTITATIVOS

nstruye su identidad
.
El 45% Está en inicio Están en inicio de identificar sus cualidades y superar sus defectos. Así
El 55% Está en proceso mismo les cuesta controlar sus emociones en momentos cotidianos.
El 0% Está en logro esperado Algunos niños están en proceso identifican algunas cualidades y controlan sus
emociones.

Algunos niños están en inicio y les es difícil cumplir las normas de

nvive y participa
mocráticamente en la
squeda del bien común.
El 35% Está en inicio convivencia y compartir.
El 65 Está en proceso Están en proceso de cumplir con cabalidad las normas de convivencia en la
El 0% Está en logro esperado clase. Así mismo les cuesta esperar su turno para hablar y compartir sus
juguetes o elementos durante la convivencia
de hogar.

nstruye su identidad, como
rsona humana, amada por Dios,
gna, libre y trascendente,
mprendiendo la doctrina de su
opia religión, abierto al diálogo
n las que le son cercanas.
desenvuelve de manera
tónoma a través de su motricidad El 0% Está en logro esperado
comunica oralmente en su
ngua materna.
El 70% Está en inicio
El 30% Está en proceso
El 0 % Está en logro esperado
El 98% Está en inicio
El 2% Está en proceso
El 10% Está en inicio
El 90% Está en proceso
El 0% Está en logro esperado
En esta competencia, las niñas y niños están en inicio les es difícil
identificar a Dios y el niño Jesús como seres especiales de paz.
Reconocen que Dios fue el creador de la tierra.
Están en inicio del cultivo y practica de los valores como; el
compartir y ser solidario con el prójimo.
Están en inicio de dominar sus movimientos de saltar, lanzar, correr,
gatear reptar entre otros.
Están en inicio de dominar la coordinación motora fina mediante
actividades motoras finas, así mismo les cuesta reconocer sus sensaciones
corporales después de cada actividad psicomotriz.
Están en proceso de poder expresar sus necesidades, emociones e intereses
de forma oral, todavía les cuesta expresarse y participa de diálogos hacer
preguntas y compartir sus vivencias de forma oral.
Están en proceso de respetar sus turnos para hablar y comunicarse con los
demás. Así mismo, se evidencia la falta de enriquecer su vocabulario y
realizar más actividades de pronunciación.
.
e diversos tipos de textos En esta competencia los niños se están iniciando en identificar algunas de
critos en su lengua materna El 90% Está en inicio
las características de los personajes, animales, objetos y otros a partir

El 10% Está en proceso de lo que observa imágenes cuentos revistas etc

El 0 % Está en logro esperado Están en inicio de dar su opinión de lo que continuara o terminara la
historia o cuento.
Así mismo, les cuesta reflexionar sobre las emociones que les genero lo
que leyó mediante imágenes.

Crea proyectos desde sus
lenguajes artísticos
El 10% Está en inicio
El 90% Está en proceso
El 0% Está en logro esperado
En esta competencia los niños están en proceso exploran el medio que los
rodea, par encontrar el material con el que desean trabajar en sus
producciones artísticas.
Les agrada pintar, bailar, dibujar entre otros lenguajes artísticos.
Están en proceso de expresar con espontaneidad y seguridad todas las
acciones que realizaron al crear un proyecto.

En esta competencia necesitan ayuda y motivación para compra y

El 30% Está en inicio
agrupar objetos, así mismo están iniciando en el conteo en situaciones

El 70% Está en proceso de la vida cotidiana.

Resuelve problemas de cantidad Están en inicio de resolver por sí solos algunos problemas matemáticos
El 0 % Está en logro esperado
de la vida cotidiana.

Resuelve problemas de forma, En esta competencia los niños están en proceso de ubicar su cuerpo en
movimiento y localización El 25% Está en inicio
el espacio y logran diferenciar los objetos de su entorno por su

El 75% Está en proceso tamaño “grande – pequeño”.

Están en proceso de ubicar con seguridad los objetos de su entorno
El 0 % Está en logro esperado con las expresiones “arriba- abajo” “dentro – fuera” y asociar algunas
 figuras geométricas con objetos de su entorno.

NIVEL DE DESARROLLO SEGÚN

COMPETENCIAS EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA TOTAL

INICIO PROCESO LOGRADO

Construye su identidad.. 45% 55% 0% 100%

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. 35% 65% 0% 100%

Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, 70% 30% 0%
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son 100%
cercanas.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. 98% 2% 0% 100%

Se comunica oralmente en su lengua materna. 10% 90% 0% 100%

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. 90% 10% 0% 100%
 Crea proyectos desde sus lenguajes artísticos. 10% 90% 0% 100%

Resuelve problemas de cantidad. 30% 70% 0% 100%

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. 25% 75% 0% 100%

CONCLUSIONES

- En el 80% de las competencias observadas se logra obtener la información que se encuentran en proceso de logro,
- Para el inicio del desarrollo de las Experiencias de aprendizaje se tendrá en cuenta el presente análisis dándole así prioridad al desarrollar aquellas
competencias que requieren ser planificadas y asegurar así el logro de las competencias establecidas para el presente año 2023

2. ASPECTOS A FORTALECER:
- Que toda la familia se involucre en las actividades que se plantean en nuestra Institución educativa.
- Utilizar los espacios recreativos generar situaciones donde el niño pueda expresar sus emociones y sentirse acogido.
- Trabajar situaciones de la vida cotidiana donde el niño cuente, ordene y compare, y utilice correctamente las nociones temporales.
- Propiciar experiencia de aprendizaje que permita el logro de la competencia Indaga mediante métodos científicos para construir aprendizajes.
- Realizar estrategias que permitan al niño generar nuevos aprendizajes significativos.
- Mantener una comunicación permanente con los padres de familia.
- Atender las necesidades de aprendizajes observadas en el análisis de la evaluación diagnostica.
PROF YSELA ANYELA DIAZ LÓPEZ

PROFESORA DE AULA