Material gratuito

EJES
PROYECTO Eclipse Solar ARTICULADORES
Inclusión

ESCENARIO Una semana

Pensamiento
crítico X
CAMPO
X
Interculturalidad
Saberes y pensamiento científico
FORMATIVO crítica

Igualdad de

METODOLOGÍA Aprendizaje basado en indagación STEAM

género

Vida saludable

Apropiación de
Analizar los factores astronómicos que contribuyen a la las culturas a

ocurrencia de un eclipse solar. Con ello, redactar una noticia

través de la X
PROPÓSITO lectura y la

sobre el eclipse ocurrido para difundirlo en la comunidad escritura

Artes y
escolar. experiencias
estéticas

CAMPO FORMATIVO
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO LENGUAJES
Elaboración y difusión de notas
CONTENIDO Cambios y regularidades de fenómenos naturales y
informativas en la escuela y el resto de la
actividades de las personas.
comunidad.

1°. Describe y registra de manera cronológica

cambios y regularidades del entorno natural durante
el día, la noche y a lo largo de una semana,
utilizando términos como ayer, hoy, mañana, los
PROCESOS DE
nombres y orden de los días de la semana y las
DESARROLLO DE relaciones temporales “antes de” y “después de”.
APRENDIZAJE
2°. Indaga con personas de la comunidad u otros
medios de información algunos fenómenos naturales
que ocurren durante los meses y el año, y registra sus
hallazgos, para establecer regularidades.
1°. Colabora en la escritura de notas
informativas breves, respetando sus
principales características y funciones.
2°. Difunde notas informativas en
portadores de texto impresos o
electrónicos, como periódico mural,
boletín comunitario, blogs, portales de
internet.

Día SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS

Poner en contexto a los estudiantes acerca del proyecto a desarrollar en el Cuaderno
L transcurso de la semana y el producto final a entregar, que consiste en
Anexo 1
elaborar una noticia colaborativa sobre el suceso del 8 de abril.
u Compartir lo que conocen acerca de los eclipses a partir de las siguientes
preguntas: ¿qué es un eclipse? ¿has presenciado alguno? ¿cómo fue? ¿qué
n cuerpos celestes participan en ellos? Etc. Organizar participaciones.

Construir en colectivo el concepto de la palabra “eclipse”, escribirla en el

e pizarrón y al terminar, solicitar que copien en su cuaderno y realicen un dibujo
de cómo se imaginan que es.
s Actividad en casa: contestar actividad del Anexo 1 sobre el eclipse del 8 de
abril.
 Compartir lo que aprendieron acerca del del 8 de abril a partir de las Anexo 2 y 3
M siguientes preguntas: ¿por qué sucedió? ¿cómo sucedió? ¿cuál fue su
a impacto? ¿en dónde pudo ser visible? Etc. Organizar participaciones y
complementar información.
r
Realizar la actividad del Anexo 2 del cuadernillo de actividades en la que
t deben buscar en la sopa de letras las palabras relacionadas al eclipse de sol.
e Actividad en casa: contestar actividad del Anexo 3 sobre la noticia.
s
Compartir lo que aprendieron acerca de la noticia a partir de las siguientes Anexo 4
M preguntas: ¿qué es la noticia? ¿cuál es su función? ¿qué preguntas responde?
i ¿cómo se elabora? ¿por qué son importantes? Etc. Organizar participaciones
y complementar información.
é Mencionar que, entre todo el grupo, van a escribir la noticia sobre el eclipse
r ocurrido el 8 de abril. Para ello, escribir las siguientes preguntas en el pizarrón:
¿qué sucedió?, ¿cuándo sucedió?, ¿en dónde tuvo mayor impacto? ¿por
c qué sucedió?, ¿cómo sucedió?, etc.
o Realizar cada una de las preguntas a los estudiantes y registrar sus respuestas
l en el espacio que se dejó en el pizarrón. Organizar participantes y al terminar,
solicitar que copien en su cuaderno cada pregunta con su respuesta.
e
Actividad en casa: contestar actividad del Anexo 4 acerca de los eclipses de
s Sol y Luna.
Compartir lo que aprendieron acerca de los eclipses de Sol de Luna a partir Hoja blanca
de las siguientes preguntas: ¿qué es un eclipse? ¿es lo mismo un eclipse de Sol
a uno de Luna? ¿en qué consiste cada uno? ¿cuál sucedió el lunes 8 de abril? Anexo 5
J ¿cómo sabes que fue ese? Etc.

u Indicar que saquen el cuaderno donde escribieron la información para cada

una de las preguntas de la sesión anterior y apoyar al grupo para que, a partir
e de la información de las preguntas, redacten (en el pizarrón) la noticia sobre
v el eclipse. Apoyar a estructurar el texto y escribirlo en el pizarrón.

e Pasar a una hoja blanca la noticia que se escribió en el pizarrón. Dar el tiempo
suficiente para la redacción. Al terminar, proponer sacar copias de los
s trabajos y difundirlos entre la comunidad escolar.

Actividad en casa: contestar actividad del Anexo 5 sobre la estrategia de

conteo.
Compartir lo que aprendieron acerca de la estrategia de conteo de Anexo 6
V colecciones a partir de las siguientes preguntas: ¿qué es una colección? ¿qué
i es una decena? ¿cuál es la manera más fácil de contar el total de objetos
que hay en un grupo? Etc. Organizar participaciones y complementar
e información.
r Realizar actividad del Anexo 6 en la que deben utilizar la estrategia de conteo
n aprendida para saber el total de objetos que hay en cada uno de los grupos
que se proponen.
e
s
 Durante un eclipse
La palabra eclipse solar, el ____, la _______
y la Tierra se alinean
proviene del griego
La _______ pasa entre
“___________”, que el Sol y la _______,
quiere decir proyectando una
Observa el video

“______________” o _________ sobre la

“abandono”, Tierra que bloquea
señalando la _________ _______ o
del _______ en el cielo. parcialmente la _____
del Sol en algunas
zonas

Lugares en México en ¿Cómo observar el

https://www.youtube.com/watch?v=GgNf6W00cEw&t=20s

los que se verá al 100% eclipse y protegerse la Durante un eclipse

el eclipse solar el 8 de vista? solar _________, el cielo
abril de 2024: *Utiliza filtros __________ se _________ como si
________________, especiales para ver el fuera de noche, y
________________, eclipse como los la _______ (atmósfera
________________ “__________ para exterior) del _____ se
A este eclipse se le ha __________”, asegúrate vuelve visible, dado
llamado: que la ________
que cubran la norma
El _________ eclipse de siempre está rodeada
internacional _________ por la _____________
___________
______________________
¿Cómo buscarlo en YouTube?
Encuentra las palabras en la sopa de letras. No olvides marcar cada una de diferente color.

• ECLIPSE • PENUMBRA
• SOL • PLANETA
• LUNA • SOMBRA
• TIERRA • UMBRA
 ¿Cómo buscarlo en YouTube?

Observa el video y resuelve las actividades:

https://www.youtube.com/watch?v=jP9PWisKAW0&t=236s

Menciona 5 tipos de noticias:

La noticia es la
__________________ de
acontecimientos recientes y
_________________ o sobre un
tema ____________________ y
de interés, misma que se
divulga para darse a
__________________ a la
comunidad.

La noticia debe
ser ______________,
Escribe las preguntas que toda noticia debe responder: es decir, los
hechos o sucesos
deben ser
_________________
y verificados.
 Observa el video y resuelve las actividades: ¿Cómo buscarlo en YouTube?

https://www.youtube.com/watch?v=Clj34st38ww&t=6s

Completa la información, recorta y pega debajo de la pestaña correspondiente del interactivo de la siguiente
página.

Eclipse

Eclipse de Sol

Eclipse de Luna
El eclipse de __________ o _____________ ocurre cuando nuestro planeta
_____________ se interpone entre el Sol y la __________ ocasionando que la
________ emitida por el _______ no llegue a la Luna y la ________________ de la
Tierra cubra poco a poco la Luna impidiendo que esta se
________________________.

El eclipse de ________ o _____________ ocurre cuando la Luna en pleno día

se ____________________________ entre el Sol y la ________________.

Tapa parcial o ________________________ al Sol impidiendo que parte de

los rayos solares lleguen a la Tierra, proyectando su _____________ sobre
nuestro Planeta.

Proviene de la palabra griega _____________________ que significa

_________________________ o abandono.

En las diferentes _________________ alrededor del mundo ya tenían conocimiento

sobre los _________________, los nombraron así porque creían que cuando ocurría, se
pensaba que el _______ desaparecía o se iba al ______________.
 ¿Cómo buscarlo en YouTube?

Observa el video y resuelve las actividades:

https://www.youtube.com/watch?v=GEkdGahgBV8&t=1s

Completa y mediante la estrategia que se menciona, calcula el total de cada

agrupación. No olvides escribir el resultado.

En total son: _____________

Usando la estrategia de agrupación por colecciones de decenas, calcula el total de
objetos que hay en cada grupo. No olvides escribir cuántos son.

En total
son:

En total
son:
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Profe Carbajal

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