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Nombre de la materia
Desarrollo en la niñ ez y adolescencia
Nombre de la Licenciatura
Psicologia Organizacional
Matrícula
Nombre de la Tarea
Desarrollo físico en los primeros tres añ os de vida
Unidad 2
Niñ ez: los primeros añ os
Fecha
Unidad 2 Niñez: los primeros años
Desarrollo en la niñez y adolescencia
ACTIVIDAD SEMANA 2
Objetivo:
Identificar los principales conceptos y teorías que explican el desarrollo de los
primeros dos años de vida.
Instrucciones:
Lectura
Una vez consultados los recursos, desarrolla los siguientes ejercicios y una vez que
concluyas, envía el documento a tu profesor para la evaluación pertinente.
Unidad 2 Niñez: los primeros años
Desarrollo en la niñez y adolescencia
Forma de evaluación:
Ejercicio 1 3
Ejercicio 2 1
Ejercicio 3 1
Ejercicio 4 2.5
Ejercicio 5 2
Calificación 10
a) Periodo de 0 a 1 año
b) Periodo de 1 a 2 años
Unidad 2 Niñez: los primeros años
Desarrollo en la niñez y adolescencia
c) Periodo de 2 a 3 años
(c ) 1. Juega solo o junto a otro niño, en paralelo. Aún no sabe compartir sus juegos ni
sus juguetes con otros niños.
(b) 8. Establece las relaciones con el mundo exterior de manera más consciente.
(c) 9. El movimiento es para él una necesidad, así como una fuente de placer. El
control de su postura le permite apilar en equilibrio más cubos que antes, ponerse
de puntillas, intentar mantenerse sobre un pie.
(c) 10. Su sistema nervioso alcanza la madurez necesaria para acceder a nuevos
aprendizajes.
(b) 12. Aprende la función que tiene cada objeto, se le llama actividad objetal.
3. Son las habilidades que se desarrollan en un infante de 1 a 3 años cuando es expuesto a las
interacciones sociales lo cual determina su desempeño en el sistema escolar a la edad de
nueve años.
a) SPA b) SM c) SO d) SNC
Unidad 2 Niñez: los primeros años
Desarrollo en la niñez y adolescencia
8. Proceso por el cual el cerebro percibe una situación nueva o amenazante. Se activan los
sistemas endocrinos, el sistema nervioso autónomo, y el sistema inmunológico para la
defensa interior.
10. La tensión constante influye sobre este sistema. Y en condiciones de tensión crónicas puede
ser menos sensible.
La educación preescolar es la base que nos permite desarrollar habilidades que, con toda
seguridad, necesitaremos en cualquier momento de nuestra vida; además, es la etapa en la
Escribe en el recuadro el nombre de las partes anatómicas del cerebro así como una
descripción breve (no más de 3 renglones) de sus funciones principales en el desarrollo.
Unidad 2 Niñez: los primeros años
Desarrollo en la niñez y adolescencia
Nombre: encefalo
Descripció n: es la parte
del sistema nervioso central
que está protegida por
los huesos del cráneo. Está
formado por el cerebro,
el cerebelo y el tallo
encefálico
Nombre: hipotalamo
Descripció n: Parte del
encéfalo situada en la
zona central de la base
del cerebro que controla
el funcionamiento del Nombre: hipocampo
sistema nervioso y la Descripció n: es un área
actividad de la hipófisis. relacionada con la corteza
cerebral que se ubica al
Nombre: amigdala interior del lóbulo temporal.
Se le considera
Descripció n: es un radar perteneciente a la corteza
que escanea primero el primitiva o alocorteza.
lenguaje corporal de los
cuidadores y luego de otras
personas
Este es el caso de un niño muy deseado, se adelantó 3 semanas, pero obtuvo un Apgar de
9 y 10 puntos. Pesó 3.355 kilogramos y midió 51 cm. Nació con algo de ictericia que se
corrigió sola.
En sus primeros meses de vida presentó una cantidad excesiva de cólicos y problemas
reiterados, preferentemente nocturnos, de gases.
Este último hecho duró prácticamente dos años. Durante los cuales dormir era una especie
de entelequia, ya que era dormirse y empezar a tener gases, los cuales había que sacar con
mucha paciencia.
Tuvo lactancia materna hasta los 8 meses y a partir de ese momento lactancia artificial y
posteriormente papillas.
A partir del año aproximadamente empezó a ver anuncios de la televisión, pero sobre todo
con el “Buenas noches” de Los Lunnies, se excitaba muchísimo, se reía a mansalva y
agitaba las manos (aleteos) de forma continuada.
Dado que se reía por casi todo de forma continuada se pensó que -afortunadamente- era
un niño feliz; sin embargo, y a consecuencia de sus primeros pasos (al romper el año de
edad) y con sus consiguientes tropiezos, lloraba poco, apenas nada. No señalaba, a veces
solo balbuceaba. Presentó extraña resistencia al dolor, manifestada en este caso por el no
llorar al caerse o golpearse.
No señalaba nada, si tenía sed iba él sólo a buscar el agua, se terminaron los balbuceos y
hubo una carencia total del habla. Pasó del papapa, mamamama, cacacaca, gagagagag, al
nada en absoluto. Una especie de involución del lenguaje.
Empezó a tener conductas obsesivas, por ejemplo: tomar un coche y estar 40 minutos
dando vueltas a la rueda; o agarrar una tapadera de olla y dar vueltas otros 40 minutos.
Conductas:
2. Tuvo lactancia materna hasta los 8 meses y a partir de ese momento lactancia artificial y
posteriormente papillas.
3. A partir del año empezó a ver anuncios de la televisión, se excitaba muchísimo, se reía a
mansalva y agitaba las manos (aleteos) de forma continuada.
Se encuentra en la edad donde son muy apegados y mimados a su progenitores lo cual este
tipo de situaciones impulsarían al niño a llorar y buscar consuelo en ellos.
A esa edad no es normal que muestren ese tipo de independencia ya que no conocen como
satisfacer sus necesidades.
No es normal ya que están en la edad donde buscan más atención de las personas de su
entorno.