Escuela:

CCT Nivel Preescolar

Docente

Fase 2 Grado 3° Campo Formativo De lo humano y lo comunitario

Finalidad del Construyan su identidad personal, desarrollen sus potencialidades, generen

sentido de comunidad, fortalezcan sus capacidades perceptivo, socio y físico
campo formativo
motrices, identifiquen y comprendan sus emociones, estados de ánimo y
sentimientos y experimenten el cuidado y mejora de la salud.

Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su origen étnico,

cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Proceso de desarrollo de Identifica que la lengua que habla, las costumbres

aprendizaje
familiares y el lugar donde vive contribuyen a

la formación de su identidad y pertenencia a una

comunidad en la que participa y colabora.

Ejes articuladores Inclusión, Igualdad de género, pensamiento crítico, vida saludable,

interculturalidad crítica.

Metodología Aprendizaje servicio Número de sesiones 5

Estrategias Juego motor, juego simbólico, circuitos, cuento motor

Producto Rúbrica de evaluación.

Contexto

Tomando como punto de inicio los resultados obtenidos por el diagnóstico inicial que
se aplicó a todos los alumnos del jardín de niños _______________, se plantea un
proyecto socioformativo para comenzar a abordar las áreas de oportunidad
detectadas, planeando una serie de sesiones articuladas entre sí con actividades
integrales, flexibles y fomentando un aprendizaje colaborativo.

El proyecto se planea para el grupo de __ grado de preescolar __________ubicado

en la ciudad de __________. Teniendo un total de __ alumnos. __ hombres y __
mujeres.

Elementos particulares del grupo

 Dimensión Fortalezas Necesidades

COLABORACIÓN

SEGURIDAD

RESPETO

Problemática
¿Cómo se puede desarrollar el control de movimientos globales y segmentarios en
el contexto de la educación física, permitiendo a los estudiantes experimentar y
explorar las posibilidades de movimiento de cada segmento corporal a través de
actividades y ejercicios que involucren movimientos articulares y acciones
coordinadas, promoviendo así el desarrollo de la conciencia corporal, la
coordinación y la expresividad motriz?

SESIÓN 1

1.- Por parejas con una pelota, con una separación de un metro entre sí. Uno estático coloca
los brazos horizontales formando una canasta y el compañero tiene que lanzar la pelota
con las dos manos intentando encestar. Cambiar papeles cada cinco lanzamientos.

* Lanzar la pelota: con la mano derecha; con la mano izquierda.

* Aumentar la distancia entre los dos miembros de la pareja.

2.- Todos los alumnos se desplazan caminando en círculo dando vuelta al terreno mientras
suena la música. Cuando ésta se pare, deben correr hacia el centro sin tocarse y quedarse
allí quietos. Al escuchar de nuevo la música todos vuelven a caminar en círculo.

* Desplazarse: caminando hacia atrás; lateralmente; con los brazos pegados al

cuerpo; con los brazos en cruz; haciendo circunducciones de brazos hacia delante;
haciendo circunducciones de brazos hacia atrás; en carrera suave.

* Correr al parar la música a tocar un objeto señalado por el profesor: de madera;

de piedra; de hierro; de un color determinado.

3.- Por parejas caminando libremente por todo el terreno agarradas de la mano mientras
suena la música. Cuando ésta se detenga, las parejas se separan y los alumnos caminan
solos. Cuando se escuche de nuevo la música, las parejas se vuelven a juntar.

* Al detenerse la música: los dos se sientan en el suelo; uno se tumba boca arriba y el otro
camina entre los demás saltándolos. Cada vez se tumba uno.

* Empezar uno sentado y el otro caminando entre los compañeros, cuando pare la música
se sienta el que estaba caminando y se levanta el otro. Cuando vuelva a sonar, cambian
los papeles de nuevo.

* Al escucharse de nuevo la música: se persiguen uno a otro, cada vez cambia el

perseguidor; todos buscan un compañero diferente como pareja.

* Desplazarse en carrera suave.

4.- Los alumnos se distribuyen por todo terreno y deben permanecer quietos en el sitio
excepto uno, que tendrá una pelota y será el pasador. Éste alumno se desplazará entre los
demás mientras suena la música y les va los alumnos se distribuyen por todo terreno y
deben permanecer quietos en el sitio excepto uno, que tendrá una pelota y será el pasador.
Éste alumno se desplazará entre los demás mientras suena la música y les va pasando la
pelota, y los compañeros tienen que devolvérsela. Al detenerse la música, el que tenga la
pelota será el nuevo pasador, y el que hacía ese papel se quedará quieto. Hay que pasar y
recepcionar la pelota utilizando las dos manos.

* Pasarse la pelota con: la mano derecha; la mano izquierda.

Evaluación: Observación y registro de evaluación

SESIÓN 2

1.- Todos los alumnos con una pelota, cada uno debe agarrarla con una mano y elevarla lo
más alto posible extendiendo el brazo derecho.

* Elevarla extendiendo: el brazo izquierdo; alternando los dos brazos; con los dos brazos.

* Elevarla lo más alto posible y luego posarla en el suelo.

2.- Todos los alumnos con una pelota, cada uno debe posarla en el suelo a su derecha y
volver a recogerla, con la mano que quiera.

* Posar la pelota: a su izquierda; con la mano derecha; con la mano izquierda; a su

derecha con las dos manos; a su izquierda con la mano derecha; a su espalda con la
mano izquierda; con la mano izquierda y recogerla con la mano derecha.

3.- Todos los alumnos con una pelota, cada uno debe desplazarse por todo el terreno
rodándola por el suelo con la mano izquierda.

* Rodar la pelota por el suelo: con la mano derecha; alternando las dos manos; con el pie
derecho; con el pie izquierdo; alternando los dos pies; alternando una vez con la mano y
otra con el pie.

4.- Todos los alumnos con una pelota, cada uno debe desplazarse

por todo el terreno rodándola por el suelo con la mano izquierda.

a. Rodar la pelota por el suelo: con la mano derecha; alternando las dos manos; con

el pie derecho; con el pie izquierdo; alternando los dos pies; alternando una vez

con la mano y otra con el pie.

EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE EVALUACIÓN

SESIÓN 3

1.- Se reparten pelotas por todo el terreno y los alumnos se desplazan caminando entre
ellas sin tocar el material. A la señal, todos deben situarse de manera que les quede una
pelota delante de los pies. A una nueva señal vuelven a caminar.

* Situarse de manera que les quede una pelota: detrás de los pies; a la derecha de los pies;
a la izquierda de los pies; entre los pies.

* Situarse a la señal: lejos de las pelotas; cerca de una pelota; cerca de dos pelotas.

* Desplazarse: a la pata coja; saltando a pies juntos; hacia atrás; de lado; en carrera suave.

2.- Parejas con una pelota, uno se desplaza por todo el terreno conduciéndola con el pie
que prefiera y el compañero le sigue detrás de él. A la señal del profesor se cambian los
papeles.

* Hacerlo con el compañero sin pelota desplazándose: a la derecha de su pareja; a la

izquierda de su pareja; delante de su pareja.
* Conducir la pelota con el pie: derecho; izquierdo.

3.- Por parejas con una pelota, uno camina libremente botando la pelota por todo el
terreno y el compañero le acompaña manteniéndose a su lado izquierdo en

todo momento. A la señal, cambio de papeles.

* Hacerlo con el compañero sin pelota manteniéndose: al lado derecho del que bota;
detrás del que bota; delante del que bota.

* Desplazarse: con cambios de dirección; en carrera suave.

* Hacerlo intentando el que bota: separarse de su compañero; engañarlo para que se

confunda de lado.

4.- Parejas con una pelota, tienen que transportarla por todo el terreno llevándola presa
ambos con el pecho, sin tocarla con las manos. Si la pelota se cae al suelo, la recogen y la
colocan otra vez a la altura del pecho para continuar desplazándose.

* Transportar la pelota: espalda con espalda; uno con la espalda y el otro con el pecho;
frente contra frente

EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE EVALUACIÓN

SESIÓN 4

1.- Por parejas, uno de ellos con una pelota, ambos caminan libremente por todo el terreno
como si estuvieran unidos por una goma, pero lo más lejos posible uno del otro. A la señal,
los dos miembros de cada pareja se acercan y deben caminar juntos, intercambiando la
pelota.

A una nueva señal vuelven a estirar la goma y a alejarse al máximo.

* Desplazarse: saltando a pies juntos; a la pata coja; hacia atrás; de lado; gateando; en
carrera suave.

* Tocarse al caminar juntos por: los hombros; la espalda; las manos; la cabeza.

2.- Todos los alumnos se desplazan caminando libremente entre pelotas y aros dispersos
por el suelo, sin tocar el material.
* Desplazarse saltando: sólo las pelotas; sólo los aros; todos los obstáculos; a pies juntos.

* Desplazarse pisando dentro de los aros: con un pie; con los dos pies; de puntillas; de
talones.

* Desplazarse en carrera suave.

* Hacerlo por parejas, agarrados de la mano.

3.- Por parejas con un aro, los dos se desplazan caminando por todo el espacio
agarrándolo con ambas manos.

* Desplazarse: agarrando el aro con la mano derecha; agarrando el aro con la mano
izquierda; marcha atrás; en carrera suave.

* Desplazarse agarrando el aro: uno por cada extremo; uno por delante y otro por detrás.

* Desplazarse los dos dentro del aro: sujetándolo con las dos manos; sujetándolo con la
mano derecha; sujetándolo con la mano izquierda: sin tocarlo con las manos.

* Desplazarse los dos dentro del aro hacia: delante; atrás; la izquierda; la derecha; delante
si se da una palmada y detrás si se dan dos palmadas; la izquierda si se da una

palmada y la derecha si se dan dos palmadas.

* Desplazarse uno dentro del aro y compañero detrás sujetándolo, el que va delante
escoge el camino a seguir libremente. Cambio de papeles a la señal.

* Desplazarse uno dentro del aro y compañero detrás sujetándolo, éste último va guiando
al primero usando el aro como las riendas de un caballo: a la izquierda, a la

derecha, hacia delante, hacia atrás, pararse. Cambio de papeles a la señal.

4.- Por parejas en fila, el de delante con una pelota, los dos se desplazan caminando
libremente por todo el terreno y el primero la pasa hacia atrás a su compañero por encima
de la cabeza. Luego se coloca detrás de él para recibir el siguiente pase, y así
sucesivamente.

* Pasar la pelota por: debajo de las piernas; por el lado izquierdo; por el lado derecho.

* Caminar y, a la señal, el que no tiene la pelota debe: subirse a un alto; tocar un lugar o un
objeto indicado por el profesor; tumbarse boca arriba; tumbarse boca abajo; ponerse de
rodillas; ponerse en cuclillas; sentarse. A una nueva señal, los dos vuelven a caminar en fila
por todo el terreno.

* Hacerlo con desplazamiento en carrera suave.

EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE EVALUACIÓN

SESIÓN 5

1.- Los alumnos se dividen en dos grupos que se colocan en filas situadas en paralelo cada
una frente a un aro situado a diez metros de distancia. Los primeros tienen un pelota y, a la
señal, tienen que llevarla hasta su aro y dejarla posada dentro de él. Luego vuelven a la fila
para dar el relevo a los segundos, que van a por la pelota y se la llevan a los terceros, que
volverán a dejarla en los aros. Así sucesivamente, hasta que todos los miembros de la fila
hayan hecho un recorrido de ida y vuelta.

2.- Todos los alumnos en fila agarrados a los hombros del de delante, a la señal deben
caminar hacia delante todos a la vez, dando el primer paso con la izquierda.

* Hacerlo: dando el primer paso con la pierna derecha; caminando hacia atrás.

3.- Los alumnos se desplazan caminando libremente por todo el terreno, a la señal se
tienen que agrupar por parejas y seguir andando agarrados de las manos. A una nueva
señal, se separan y cada uno continúa en solitario.

* Agruparse por parejas y seguir caminando agarrados por: los hombros; los codos; la
cintura; las rodillas.

* Agruparse a la señal y colocarse: sentados; tumbados en el suelo boca arriba; tumbados

en el suelo boca abajo; en cuadrupedia; en cuclillas; de rodillas; agarrados por los
hombros; agarrados por los tobillos.

* Agruparse: por tríos; por cuartetos.

* Desplazarse en carrera suave.

4.- Grupos de 5-6 alumnos, cada grupo formando una fila de pie con una separación de
un metro entre sus miembros. A la señal, el último de cada fila pasa en zigzag entre sus
compañeros hasta llegar a la primera posición, y luego da una palmada

para que salga el siguiente.

* Hacerlo con los alumnos de la fila colocados: de rodillas; sentados; en cuclillas; tumbados
transversalmente; tumbados longitudinalmente.
EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE EVALUACIÓN

Supervisor E.F. Director

Prof. E.F