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Actividad 1
pases debe ser meditado por muchas naciones en desarrollo, ya que sacarn
gran provecho de experiencias que han permitido reducir la pobreza absoluta
en proporciones considerables. Dentro de esta perspectiva, la nocin de
sociedades del conocimiento no se puede reducir a una visin exclusiva de los
pases del Norte, ya que parece constituir tambin un nuevo enfoque de
desarrollo pertinente para los pases del Sur.
Finalmente escriban su concepto de desarrollo humano.
Considerar en la actualidad un concepto definido como tal del desarrollo
humano sera aventurar que este perdurar ante los avances tcnicos y
tecnolgicos tanto de la educacin como de la tecnologa, as como del entorno
poltico, social y econmico del pas y del mundo, no obstante a ello podemos
decir que un buen modelo para el desarrollo humano es aquel que permite la
convivencia armnica de los elementos que rodean al ser humano, donde la
informacin juega un papel fundamental, es vital, la autonoma de accin y
pensamiento para que esto de cabida a la pluralidad, donde la sociedad misma
permita una integracin, una integracin que conlleve a una nueva manera de
ver la solidaridad y participacin pudiendo hacer posible la apertura de un
camino a la humanizacin del proceso de mundializacin, de este modo la
sociedad permitira que los elementos que la integramos alcancemos un
desarrollo pleno en la misma.
2.-.- Describan las caractersticas principales de los cuatro pilares que
menciona Jacques Delors en su texto: aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a vivir juntos y aprender a ser.
Actividad 2
Actividad 3
CONCEPTOS
CONOCIMIENTO
S
HABILIDADES
DESTREZAS
ACTITUDES
VALORES
4.- Disee un cuadro esquemtico en donde resalte las principales definiciones del concepto de competencias que seala cada
autor, poniendo relieve cuestiones comunes y diferencias.
Actividad 4
Tobn, Sergio, Aspectos bsicos de la formacin basada en competencias, Documento de trabajo, 2006, pp. 1-8.
Coll, Csar, Las competencias en la educacin escolar: algo ms que una moda y mucho menos que un remedio en
Revista Aula de Innovacin Educativa, nm. 161, pp. 34-39 (Ver compilacin, lectura 6).
Garagorri, Xavier, Currculo basado en competencias: aproximacin al estado de la cuestin en Revista Aula de Innovacin
Educativa, nm. 161, pp. 47-55.
Autores
Tabn,
Sergio
Ventajas
Las competencias son un
enfoque porque solo se
focalizan en los aspectos de
la docencia, el aprendizaje y
la evaluacin.
Tiene enfoques como los de
la psicologa conductual,
Articula la educacin con el
contexto social y econmico.
Son procesos complejos de
desempeo con idoneidad en
un determinado contexto.
Hay
dos
clases
de
competencias genricas y
especficas.
Desventajas
Tiene mltiples definiciones y
diversos
enfoques
para
aplicarlo a la educacin,
convirtindose en obstculo
para
disear y ejecutar
programas de formacin.
Similitudes
Pretende
hacer
del
estudiante un protagonista de
su vida y de su proceso de
aprendizaje partiendo del
fortalecimiento
de
sus
habilidades
cognitivas
y
metacognitivas.
Se orienta la educacin a lo
laboral y descuida la formacin Tiene
una
disciplinar.
multidisciplinar
Se centra en el hacer y
descuida el ser.
Hay una resistencia al cambio
que impide a los docentes
Diferencias
Cuenta con componentes
para
describir
cada
unidad
de
las
competencias. Un verbo
de desempeo, un objeto,
una finalidad y una
condicin de calidad.
El
concepto
de
competencia reside en la
identificacin, seleccin,
caracterizacin
y
organizacin
de
los
aprendizajes escolares.
La
integracin
de
distintos
tipos
de
conocimientos
(habilidades prcticas y
cognitivas,
motivacin,
valores,
actitudes,
emociones
El
concepto
de
competencia enfrenta
limitaciones tericas y
prcticas
de
difcil
solucin.
La importancia de un
aprendizaje significativo
Puede
dar
a
un
proceso
de
homogeneizacin
curricular que acabe
con
la
diversidad
cultural.
No resuelve el problema de
Movilizados para actuar de manera como evaluar
eficaz
adecuadamente las
competencias.
Ser
capaz
de
utilizar
sus
conocimientos
relevantes
para Se eligen los contenidos
afrontar determinadas situaciones y adecuados para desarrollar y
problemas.
trabajar las competencias,
definiendo las competencias
Articula
contextos
sociales
y definiendo la secuencia y el
culturales.
grado propio de los distintos
niveles y cursos, establece
Permite desarrollar las capacidades indicadores
precisos de
metacognitivas
logro.
Aprendizaje autnomo y
autodirigido.
Garagorri,
Xavier
La educacin formal
sigue siendo
demasiado acadmica.
Reducir el currculo a
las competencias
Maneja tres modalidades especficas observables
de competencias:
y mensurables,
Las genricas o olvidando las
transversales con competencias
transversales.
las especficas.
Las curriculares
mixtas.
Las competencias
bsicas.
Lo importante de este
enfoque es que el
alumno sepa aplicar sus
conocimientos en una
situacin problemtica de
la vida.
El trmino competencias
va ligado a la cualificacin
profesional y su
certificacin para poder
ejercer un oficio dentro
del mercado de trabajo.
Manejo de competencias
transversales.
No mezclan
competencias
transversales y las
bsicas porque esto no
favorece la claridad del
diseo curricular.
Rompe la organizacin
compartida del currculo
por reas.
A
F
Competencia como
autoridad
H Competencia como
capacitacin
Competencia como
D funcin laboral
Competencia como
idoneidad
Competencia como
rivalidad empresarial
Competencia como
competencia entre
personas
B
La escuela preparatoria Benito Jurez
requiere para labores de oficina
personal tcnico con las siguientes
competencias:
programacin
de
A
computadoras,
instalacin
y
mantenimiento de equipos, manejo de
procesadores de texto, creacin y
supervisin de redes.
En das anteriores se llev la
competencia atltica en la olimpiada
B
juvenil que gan un alumno de
Sonora.
Los floricultores del Estado abrieron
nuevos mercados gracias a la
modernizacin de su sistema de
C produccin,
lo
que
les
est
permitiendo competir con flores a ms
bajo costo que otras empresas del
ramo.
Los empleados de la Secretaria de
Educacin
en
el
Estado
estn
G
compitiendo por el premio al mejor
empleado del mes.
El representante legal del colegio
tiene las siguientes competencias:
Representar a la escuela, establecer
D
compromisos acadmicos con otros
colegios y formalizar acuerdos de
trabajo con asociaciones de maestros.
La secretara de control escolar tiene
una alta competencia debido a que
E atiende muy bien a los alumnos y les
brinda la informacin suficiente.
La competencia como
F
A requisito para
desempear un
puesto de trabajo
Competencia como
B actividad deportiva
Actividad 6
Ofrecen una gua para evaluar de manera continua los avances de los alumnos
respecto a las competencias que van adquiriendo, para ello suelen utilizarse la
articulacin con otras materias en bimestres pasados al igual que la
dosificacin por bloque donde la planeacin se divide por proyectos didcticos
dentro de los cuales los contenidos incrementan en dificultad y varan acorde al
grado que se imparta, todo ello es acompaado con una didctica que permita
una evaluacin continua de los distintos aspectos planteados en el plan y
programa de la materia.
Aprendizaje permanente.
Manejo de la informacin.
Manejo de situaciones.
La convivencia.
La vida en sociedad.