UNIDAD 3 : DESARROLLO SOSTENIBLE

Fecha de inicio: Abril 20 del 2020

Fecha de finalización: Mayo 24 del 2020

1. FORO (Ejercicio individual)

Indagar cuáles son las empresas que hoy día le apuestan a éste
nuevo modelo económico en Colombia y en el mundo de las que
debemos aprender.

2. ODS en el mundo (Ejercicio Grupal)

Se evaluará los 17 ODS, analizando la aplicación de los mismos en

Colombia y en el mundo. A cada grupo se le asignará tres
objetivos que deberán exponer:
-El contexto en donde se ejecuta.
-Cómo se desarrolla la estrategia y/o producto que proponen.
-Si es replicable o no en Colombia o Valle del Cauca.
DESARROLLO
SOSTENIBLE
 DIVERSIDAD BIOLÓGICA –
ECOSISTEMAS Y ECOLOGÍA

HISTORIA – RELACIÓN
MEDIO AMBIENTE - SOCIEDAD
Medio Ambiente

SOCIEDAD
GESTIÓN AMBIENTAL

S.G.A – I.E.A /ISO 14001

Educación Ambiental
 “sostenibilidad” es la cualidad de “sostenible”.

Si algo es sostenible significa que se puede sostener.

Cuando lo utilizamos para calificar, por ejemplo, a la producción de

energía o al desarrollo económico, estamos afirmando que ambos
procesos se pueden o se deben sostener.

Ejemplo: Producción de energía sostenible implica que se debe

sostener por si sola, es decir, que pueda sostenerse a través del
tiempo.
Ejemplo 2: un desarrollo económico sostenible sería aquél que busca
un crecimiento económico y un mayor bienestar para la sociedad que
se pueda sostener a través del tiempo.

Podríamos entonces calificar de “sostenible” a algo que se puede

sostener en el tiempo.
 Por otro lado, “sustentabilidad” es la cualidad de “sustentable”

Si algo es sustentable significa que se puede defender con razones o

argumentos

Ejemplo: podemos defender que la tierra es redonda porque tenemos

mucha evidencia para sustentarlo.

Ejemplo 2: Si queremos, en cambio, afirmar que se puede viajar en el

tiempo…difícilmente lo podremos sustentar.

Si decimos que buscamos un desarrollo ambiental sustentable y

sostenible estaríamos afirmando que buscamos un tipo de
desarrollo que se pueda defender con razones o argumentos y
sea perdurable en el transcurso del tiempo.
 De acuerdo con lo anterior …

Si estoy proponiendo un modelo de desarrollo,

probablemente quiero que sea sustentable porque
quiero que otros crean en mis argumentos y crean
que mi modelo funciona.

Si quiero que mi modelo de desarrollo se sostenga

en el tiempo (que siga creando desarrollo en el
futuro), entonces queremos que sea sostenible.
 Desarrollo Sostenible

Aquel que satisface las necesidades

actuales sin comprometer la capacidad de
las generaciones futuras para satisfacer
sus propias necesidades, en
contraposición al modelo clásico de
desarrollo económico.
El IB afirma que los países No-desarrollados no
pueden desarrollarse con el modelo de los
países desarrollados debido a la escasez de
recursos naturales.

Los Países Desarrollados y en Vía de Desarrollo

“Somos unánimes en la convicción de que la
seguridad, el bienestar y la misma supervivencia
del planeta depende de estos cambios ya”
En el año 2000 en el Cumbre del Milenio, 191 jefes de
Estado y Gobierno acordaron trabajar en favor de 8
objetivos y 17 metas a ser cumplidas en 2015. Entre los
objetivos estaban erradicar la pobreza extrema y el
hambre, lograr la igualdad de género, garantizar la
sostenibilidad del medio ambiente.
 Ejercicio en Clase

Leer, analizar y explicar cada uno de los siguientes objetivos:

https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals/goal-1-no-
poverty.html
 HACIA UNA AGRICULTURA SOSTENIBLE
Productores de granos en Paraguay adecuan sus prácticas
para proteger el medioambiente y generar ingresos.

Desde hace casi 45 años Blanca Saiki es productora de granos.

Tiene 500 hectáreas de tierra en el distrito de Pirapó, a 420
kilómetros de Asunción, capital del Paraguay. En ellas cultiva
soja, trigo, maíz, girasol, sorgo, canola, y demás productos
agrícolas.
Blanca forma parte de los cerca de 70 mil productores de granos
de Paraguay, responsables de más del 60% de las exportaciones
del país y de alrededor del 17% del PIB nacional.
 PEQUEÑA ISLA, GRANDES LOGROS Soluciones naturales
para los desafíos de la sostenibilidad en Cuba.

La riqueza en especies es alta, tanto en flora como en

fauna; muchas de ellas no se encuentran en ningún otro
lugar del planeta.

Otro elemento vital de la riqueza de estos paisajes

terrestres y marinos es la diversidad de comunidades de
personas que los habitan y que dependen de ellos para su
subsistencia e identidad cultural.
 MUJERES QUE SALVAN VIDAS

Afganistán, tiene uno de los índices más altos de mortalidad

materna e infantil del mundo. La falta de centros de salud en las
áreas rurales, combinado con una escasez de mujeres que
trabajen en el área de la salud, implica que muchas mujeres no
reciben la atención médica que necesitan tan
desesperadamente. Además de las restricciones para el acceso a
la educación por parte de las mujeres debido a sus creencias
religiosas y políticas.
En un hostal que no llamaría la atención de nadie, La escuela de enfermería,
que fue creada por el Ministerio de Salud Pública de Afganistán con el apoyo
del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y del Fondo
Mundial de Lucha contra el SIDA, la Tuberculosis y la Malaria, está formando
a una nueva generación de especialistas en salud. Según la OMS, alrededor
de 40 por ciento de los centros de salud de Afganistán carecen de mujeres en
su personal, lo cual es un problema serio en un país donde las normas
comunitarias a menudo no permiten que las mujeres sean atendidas por
hombres.
Además de los dos años de estudios médicos, los estudiantes de la escuela
reciben alojamiento, transporte, tres comidas por día y una pequeña ayuda
financiera para vivir. Aunque el trabajo es duro, las mujeres que participan
saben que gozan de una oportunidad única en un país donde muchas veces
no se permite a las mujeres jóvenes vivir o estudiar lejos de sus casas.
 Paradigmas históricos -conceptuales del Desarrollo Sostenible

1.Economía de Frontera: Paradigma dominante, en el cual la naturaleza

existe como un instrumento para beneficiar al Hombre, siendo explorada,
manipulada y modificada.

2. Ecología Profunda: El Hombre es colocado en una posición de

subordinación a la naturaleza.

3. Protección Ambiental: Es la institucionalización del medio ambiente, de

los estudios de impacto ambiental como forma legal de evaluar los costos y
beneficios de la contaminación ambiental.

4. Gestión de Recursos: Propone la incorporación de todo tipo de recursos,

biofísicos, humanos, financieros y de infraestructura, en los cálculos de las
cuentas nacionales.

5. Ecodesarrollo: Se trata de "ecologizar la economía", tarea que exige la

incorporación de las incertidumbres ecológicas en un modelo económico y
en mecanismos de planificación.
E) Ecodesarrollo
(Paradigma actual del Desarrollo Sostenible)

El principal objetivo de este paradigma es sustituir el principio del contaminador

pagador por el principio de pagar para prevenir la contaminación, por medio de la
reestructuración de la economía, de acuerdo con los principios ecológicos de reducción
de la actividad económica.
 EJEMPLO
OBJETIVO 4: EDUCACIÓN DE CALIDAD

MUJERES QUE SALVAN VIDAS

Contexto: Afganistán, tiene uno de los índices más altos de mortalidad materna e infantil del
mundo. La falta de centros de salud en las áreas rurales, combinado con una escasez de
mujeres que trabajen en el área de la salud, implica que muchas mujeres no reciben la
atención médica que necesitan tan desesperadamente. Además de las restricciones para el
acceso a la educación por parte de las mujeres debido a sus creencias religiosas y políticas.

Estrategia: Enfermeras afganas se entrenan para llevar salud a los lugares más alejados del
país.

En un hostal que no llamaría la atención de nadie, la escuela de enfermería, que fue creada
por el Ministerio de Salud Pública de Afganistán con el apoyo del Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo (PNUD) y del Fondo Mundial de Lucha contra el SIDA, la Tuberculosis
y la Malaria, está formando a una nueva generación de especialistas en salud. Según la OMS,
alrededor de 40 por ciento de los centros de salud de Afganistán carecen de mujeres en su
personal, lo cual es un problema serio en un país donde las normas comunitarias a menudo no
permiten que las mujeres sean atendidas por hombres.
Además de los dos años de estudios médicos, los estudiantes de la escuela reciben
alojamiento, transporte, tres comidas por día y una pequeña ayuda financiera para vivir.
Aunque el trabajo es duro, las mujeres que participan saben que gozan de una oportunidad
única en un país donde muchas veces no se permite a las mujeres jóvenes vivir o estudiar lejos
de sus casas.