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MAGÍSTER EN EDUCACIÓN

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN


DERECHOS…DEBERES…¿CÓMO EDUCAR?
(Proyecto Final)

LUZ DAYENIS SARMIENTO MINDIOLA


(Estudiante)

JUAN LUIS CERDA JOPIA


(Tutor)

UNIVERSIDAD ARTURO PRAT


CHILE
18 – 04 - 2017
INTRODUCCIÓN

La educación hoy día tiene mucho que ofrecer pero con muy poca demanda, (referida a aceptación),
porque aunque se ha tecnificado, y cuenta con mayor accesibilidad, no está siendo asumida con el
compromiso que requiere por parte de todos los entes que intervienen en ella, lo que conlleva a un
replanteamiento constante para adaptarla no solo a las necesidades de la sociedad actual, si no a
los individuos protagonistas del proceso.
La sociedad requiere individuos libre-pensantes, autónomos, emprendedores e innovadores, con
actitud de líderes responsables que orienten un colaborativo, respetuoso y entusiasta trabajo en
equipo.
Hoy día la convivencia social está plagada de anti valores debido a que ya no se piensa en el bien
común si no solo en el bienestar personal y lo peor es que se busca por todos los medios sin medir
las consecuencias y este caos lo genera la ambición de poder y fortuna, creando una enorme
distancia que aleja a la humanidad de lo realmente valioso, como es el respeto por sí mismo y por
los demás.

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DESARROLLO

“La educación es mucho más que un derecho. La educación es un deber.”

“Es un deber porque como ciudadanos nos hemos comprometido a formar parte de una sociedad
que está constantemente en desarrollo y crecimiento, y que, dada su complejidad ascendente,
necesita cada vez de mayor cohesión. Por lo mismo, la capacitación y la equidad no son
aspiraciones, sino necesidades de cualquier país.

Para lograr cohesión, se necesita una sociedad menos segregada, más equitativa, que pueda
dialogar de igual a igual. La inequidad genera quiebres sociales profundos, resentimiento, clasismo e
incluso delincuencia, y la única forma de reducir la inequidad es dando igualdad de oportunidades, lo
que se logra a través de educación de calidad para todos.”
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Para asumir la educación como un deber, se hace necesario replantear todo el proceso educativo ya
que en la actualidad se está aplicando la ley del facilismo, todo servido en bandeja, y ya es tiempo
que cada individuo aporte mucho más esfuerzo por alcanzar sus metas, lograr sus sueños, y partir
de la premisa cumplo deberes primero y luego exijo derechos: DEBER DERECHO y no
DERECHO DEBER como hasta ahora se ha desarrollado, anteponiendo lo que se
debe recibir sin especificar lo que se debe hacer para justificar la consecución del mismo.

“Se le está enseñando al hombre desde niño que tiene derechos y que esos derechos son para
exigirlos, pero nunca se le habla de que también tiene deberes. Y el niño, señores, tiene deberes. Y
hay que educarlo en esa dualidad. Si no, esa educación es parcial y contraproducente, y va a formar
a un ser pretencioso, exigente, que no aceptará límites u obligaciones porque desde bebé sólo se le
ha hablado de derechos y está en su lógica, pues nunca le enseñaron que el niño tiene, entre otros,
los deberes de ser respetuoso con sus padres y mayores, de ser decente con sus compañeritos, de
ser un buen estudiante, de conocer y amar las expresiones de la cultura de su tierra, de defender la
patria y los valores fundamentales que la conforman, de no acudir a la violencia o al ultraje para
solucionar los problemas o las diferencias, de ser generoso, auténtico y solidario.”
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Desde el principio, la educación busca potencializar las habilidades del ser humano, para el
fortalecimiento de la vida en sociedad.

“La educación puede definirse como el proceso mediante el cual un individuo se desarrolla más
plenamente en un contexto humano o, lo que es lo mismo, es un proceso de socialización de los
individuos” Modulo 1. Estatuto Epistemológico de la Teoria de la Educación.

Por tanto se hace más que necesario desarrollar un proceso fundamentado en valores éticos y
morales que contribuyan a fortalecer y optimizar las destrezas y habilidades propias de cada
individuo para que se apropien del progreso y mejoramiento continuo de la sociedad de que forman
parte.

“En este contexto, surgen distintos discursos referidos a la educación, sin embargo, uno de los
términos frecuentemente escuchados es el de “Crisis”, se percibe una sensación de inquietud,
dificultad e incertidumbre, relacionada con los cambios vertiginosos que hacen pensar de que los
viejos fundamentos están seriamente cuestionados.”
Modulo 1. Estatuto Epistemológico de la Teoria de la Educación.

Pero realmente, no es para que se cuestionen como si nada de sus planteamientos y/o paradigmas
ya no sean de ninguna utilidad, si no, que deben ser restaurados en cierta medida para ser
adaptados a las necesidades actuales de esta sociedad tan tecnificada, sin embargo cabe anotar
que la formacion para la sana convivencia en sociedad sigue aun hoy, tan vigente como en antaño.

“Existe una estrecha relación entre educación y sociedad.Tradicionalmente la educación tenía entre
sus objetivos el promover y conservar un acervo cultural determinado, que se plasmaba en la
socialización que promovía el proceso educativo del individuo a un contexto social definido”
Modulo 1. Estatuto Epistemológico de la Teoria de la Educación.

En la actualidad, el fácil acceso a todo tipo de informacion a través de las redes, supondría, una
socialización más audaz y dinámica, sin embargo, es desesperante ver la gran decadencia social
que esto ha originado, pues ya no se dan relaciones ni interacciones reales, si no todo de manera
virtual y no es que los avances tecnológicos no contribuyan a mejorar muchos aspectos de nuestra
vida, pero nos estan robotizando, alejándonos de nuestra esencia que es en sí, nuestra humanidad.

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Es por ello que se hace imperante la necesidad de Educar___Formar, a los individuos para convivir,
interactuar de tu a tu, sin tecnologia intermediaria, que la comunicación sea fluida y facilite las
relaciones humanas y el trabajo mancomunado.

“Tenemos que enseñar los deberes, y hacer entender que no puede haber derechos sin deberes.”
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“Educar no sólo para enseñar a exigir sino para enseñar a cumplir.”


San Jerónimo de los Charcos

“La sociedad demanda de la educación la promoción de valores, conocimientos, costumbres,


tradiciones, simbologías, y producciones culturales en general, pero, a la vez, la educación genera
individuos con conciencia crítica que promueven nuevas formas de entender y estructurar la
sociedad y las formas de relacionarse y de expresarse de los individuos, miembros de ella.
Modulo 1. Estatuto Epistemológico de la Teoria de la Educación.

Y es este, el paso fundamental para lograr cambios trascendentales en nuestra sociedad


colombiana, y aún más, ahora que debemos aprender a aprender, normas de convivencia y
relaciones humanas con bases firmes en valores y poder asumir con una participacion activa y
analítica, el proceso de paz que se esta desarrollando.

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CONCLUSIÓN

La educación se fundamenta en multiples teoriás y doctrinas epistemológicas que se complementan

con diversas ramas y disciplinas propias del comportamiento humano, pues ella busca la formación

integral del hombre, que le permita desarrollar una optima convivencia en sociedad, transformandola

y mejorandola como miembro y participante activo de ella.

El ser humano actua en muchas ocasiones por instinto por lo tanto debe contar con herramientas

que le permitan redirigir sus actuaciones sopesando cada una de las consecuencias que estas

pueden generar, es asi como la educacion juega un papel preponderante en cada individuo,

planteandole en primera instancia sus obligaciones y/o deberes para luego asumir con autoridad la

exigencia de sus derechos, sin olvidar que estos terminan donde comienzan los de los demas.

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BIBLIOGRAFÍA

Fundamentacion teórica de la didáctica.(2017). Modulo1. Estatuto Epistemológico de la Teoria de la


Educación. Magístyer en Educación. UNAP. Chile.

Garcés, González José Luís. (1997). Y, de los deberes, qué? El Tiempo


http://www.eltiempo.com

Pascual. Javier. (2011). Educación: ¿derecho o deber? Reforma educacional. Columnas.


http://www.sentidoscomunes.cl

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