Reciban un cordial saludo, espero de todo corazón que estén tomando las mejores medidas

preventivas para proteger a todos los integrantes de su apreciable familia.

A continuación encontraran la dosificación de las prioridades educativas, con el propósito
a cumplir en este curso de fortalecimiento, con las actividades que se proponen a realizar
durante estos días de aislamiento, sigan las siguientes indicaciones:

1. Utiliza un cartapacios en donde puedas guardar todas las actividades a desarrollar.

2. Siempre se debe de escribir su nombre, la fecha y mantener el margen en la hoja.

3. Utiliza diferentes tinta para escribir nombre y fecha.

4. El cronograma es muy específico, en las actividades,
ayuda a tu hijo a realizarlas como marca en las fechas
establecidas.
5. Recuerda que estas actividades forman parte de la
evaluación continua de los estudiantes, ya que NO NOS
ENCONTRAMOS DE VACACIONES, sino en un periodo
de aislamiento preventivo, por lo cual todos debemos
cumplir.
6. Asigne un tiempo especifico para la solución de cada
una de las actividades.
 Asignatura Aprendizaje esperado Periodo Observaciones

Elige un proceso social Del 9 al 13 de

mayo de 2022
conocido, indagando sobre él
y escribe nota que resumen la
Lengua Materna
información.
Construyey describe figuras y Del 9 al 13 de
mayo de 2022
Matemáticas cuerpos geométricos.
Lee, escribey ordena
números naturales hasta1000
Compara características de Del 9 al 13 de
mayo de 2022
Conocimiento del medio diferentes lugares y
representa trayectos
cotidianos con el uso de
croquis y símbolos propios.
Formación Cívica y Identifico conflictos originados Del 9 al 13 de
mayo de 2022
Ética por diferencias de opiniones,
en el aula o la escuela,
reconoce las emociones que
le genera y propone acciones
de cooperación para
abordarlos a través del
dialogo y la empatía.
Identifica de donde se Del 9 al 13 de
mayo de 2022
producen los alimentos que
consumes diariamente.
Vida saludable
Reconoce como se sienten Del 9 al 13 de
mayo de 2022
sus compañeros cuando
alguien los trata bien o mal.
Ed. Socioemocional
Asignatura Secuencia de actividad
Actividad • Utiliza el formato del acróstico del anexo 1, para elaborar uno para tu mamita.
para iniciar Decóralo a tu gusto y con los materiales que te proporcione tu maestro.
el día
• En esta ocasión vamos a organizar libro pero para ellos, es necesario
conocer sus partes. Observa con mucha atención el siguiente video:
Lengua
https://www.youtube.com/watch?v=HOYGwqQmZoY
Materna
• Resuelve la actividad que se presenta en el anexo 2, en la cual deberás
colocar el nombre a las partes del libro de ricitos de oro.
• Ahora, selecciona un libro de tu casa y completa la información que se
solicita en la página 132 de tu libro de textos de lengua maternas.
• Recorta los cubos armables que se presentan en el anexo 3. Ármalos y
utilízalos para formar casas diferentes con ellos, realiza los dibujos en la
página 130 de tu libro de textos.
Matemáticas
• Con un familiar siéntate en una mesa y hagan una construcción con los
cubos, cada uno debe estar sentado e un lado diferente
• En un cuaderno dibujen lo que ven desde su lado.
• Una vez que hay terminado, tapar la caja y preguntar: ¿cuántas cajas
tiene?, ¿cómo son sus caras?, ¿qué observaron de sus caras?
• Por ultimo, pon atención a la figura que armaron Manuel e Inely en la
página 131 de tu libro y trata de encontrar como es la visión desde el lado
de la figura en que la observan
M
A
M
A
Instrucciones: corta el interactivo por las líneas pega del centro , después observa la parte del libro
que señala la flecha y coloca debajo de cada pestaña la definición que corresponda a la parte
señalada.

TÍTULO AUTOR EDITORIAL PORTADA LOMO PÁGINAS

Asignatura Secuencia de actividad
Actividad • Colorea el dibujo del anexo 4, posteriormente escribe debajo de la ilustración que
para iniciar significa tu mamá para ti.
el día
• Busca las siguientes palabras mágicas: ASTROS, NIÑOS, TIERRA,
Lengua
ESPIAR, TRIGO, ONDULADOR, RIOS, ABRZAR. En la página 134 del
Materna libro de español, tienen 3 minutos para encontrarlas todas en el texto
ubicado en dicha página.
• Realiza la lectura de la página 134 del libro de lengua materna.
• Individualmente, contesta las preguntas del libro de texto, haciendo un
análisis de la lectura.
• Observa el siguiente video del sonido y escribe en tu cuaderno que es el
sonido. Liga: https://www.youtube.com/watch?v=mGhVe5wqfXs
Conocimiento • Observa los juguetes que aparecen en el apartado “Lo que pienso” e
del medio identifica aquellos que producen sonidos. Comenta por qué los elegiste y
qué tienes que hacer con ellos para que suenen. pág. 110
• Ahora escucha los siguientes sonidos e identificar con qué parte del cuerpo
son producidos. https://www.youtube.com/watch?v=-7BQ6-UQ0Zs
• Elige cinco maneras de hacer sonido con tu cuerpo y regístrala en la tabla
de la página 111 anticipando si será fuerte o débil. Después realiza los
sonidos y escribe los resultados. Después contesta las preguntas de la
página 112 del libro de texto.
• Realiza la actividad con la hoja de papel que se explica en la página 113 de
tu libro de textos y continua con las preguntas y ejercicio de la pagina 114.
• Por ultimo, recorta y pega en tu cuaderno de trabajo el interactivo del
anexo 5
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
 ¿Y S I S O PL A M O S , R A S GA M O S Y G O L PEA M O S
Instrucciones: corta el interactivo por las líneas punteadas dobla por las
solidas. Después debajo de cada pestaña coloca la descripción
correspondiente.

requieren ser golpeados con otro

objeto o inclusive con las manos.
Son aquellos instrumentos que

Son aquellos instrumentos que Son aquellos instrumentos

producen sonidos por medio de la en los que hay que soplar
vibración de las cuerdas al ser para que el aire produzca la
estas rasgadas o pulsadas. vibración en el tubo.
Asignatura Secuencia de actividad
Actividad • Resuelve las siguientes sumas:
para iniciar
el día

• Realicemos un proyecto, selecciona uno de los siguiente temas:

F.C.E. 1. Costumbres, tradiciones y creencias diferentes.

2. Contribuir nos beneficia a todos
3. Igualdad entre mujeres y hombres
4. Resolvemos los conflictos de manera pacifica

• Elabora un tríptico o cartel donde des a conocer la información mas importante que
aprendiste sobre ese tema.
• Realiza un video en el cual expongas tu proyecto y envíaselo a tu maestro.
• Cuando escribimos un número, la primera cifra por la derecha representa las unidades,
la segunda por la derecha las decenas y la tercera por la derecha las centenas.
Matemáticas
El número anterior 125 se puede descomponer entonces:

• centenas = 100 unidades

• decenas = 20 unidades
• 5 unidades = 5 unidades

• Realiza lo mismo que la explicación anterior en la actividad que se presenta en la

página 132 de tu libro de matemáticas, pero en esta ocasión deberás descomponer los
números en las cantidades de papás que hay una caja de 100 representa las centenas,
una bolsa de 10 son las decenas y una papa es la unidad.
• Práctica las descomposición de números con el ejercicio que se presenta en el anexo 6
• Anteriormente ya has trabajado con fichas, recuerda que las unidades se representan
con las azules, decenas con las rojas y las centenas con las verdes. Cuenta las fichas
de los estudiantes de la página 133 y después intenta dibujar las fichas necesarias para
formar el numero 563. Finaliza resolviendo las actividades presentadas en la pagina 134
 Instrucciones: anota cinco diferente maneras en las que puedes
guardar 563 flores en cajas ,bolsas y flores sueltas, luego llena la tabla.

100 flores 10 flores

Número Cajas Bolsas Flores

de flores sueltas

563
563
563
563
563
Asignatura Secuencia de actividad
Actividad • Realiza las siguientes restras en tu cuaderno:
para iniciar
el día

• En tu cuaderno elabora una portada para el libro de cuentos de tu grado, escribe el titulo
que te gustaría darle y realiza un dibujo que lo represente.
Lengua • Selecciona un texto que te gustaría leer en silencio, puede ser de tu libro de Lengua
Materna Materna. Lecturas o un cuento que tengas en casa.
• Por ultimo, responde las preguntas que se presentan en la página 137 de tu libro de
Lengua Materna.
• Escribe en tu cuaderno el siguiente titulo ¨Productos diversos¨
Vida • Lee la siguiente información y posteriormente escríbela en tu cuaderno:
Saludable
Sabias que no todos los alimentos se producen en tu ciudad. Algunos llegan de
diferentes partes de nuestro país; cada producto necesita un tiempo y ambiente para
producirse. Por ejemplo:

La fruta y verdura: se cosecha en el campo

La carne, leche, huevo y productos de origen animal: se obtienen en las granjas.
Los pescados y mariscos: se obtienen del mar.

• Elabora en tu cuaderno dibujos de productos que vienen del campo, granja y del mar.
Asignatura Secuencia de actividad
Actividad • Encuentra las 10 diferencia entre las ilustraciones.
para iniciar
el día

• Recorta los billetes y monedas que se presentan en el anexo 7

Matemáticas
• Utilízalos para representar el numero 549 de 4 formas diferente y escríbelas
en el recuadro de la páginas 135.
• Después utiliza los billetes y monedas para completar la actividad del anexo
8
• Representa el numero 287 de cuatro formas distintas en el ejercicio de la
página 136 de tu libro.

• Reproduce el video del cuento “El elefante Bernardo”. Liga:

Ed. https://www.youtube.com/watch?v=siLrDhPlScA&t=75s
Socioemocional • Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. ¿Pudiste identificar lo que les hizo Bernardo a los demás animales? Si tu fueras
Cándido o los ciervos, ¿cómo te sentirías?
2. ¿Qué ocurrió al final con Bernardo?
3. ¿Qué debemos hacer para ofrecer un buen trato y respetar a nuestros compañeros?
4. ¿Qué podemos aprender de este cuento?

• Por ultimo, escribe una breve canción para enseñarle al elefante Bernardo a respetar y
cuidar a los demás. Colócale música y grábate cantándola. Envía el video a tu maestro para
que lo califique.
 Asignatura Aprendizaje esperado Periodo Observaciones

Reconoce la existencia de Del 16 al 20 de

mayo de 2022
otras lenguas en su
comunidad, además de su
Lengua Materna
lengua materna, e indaga
sobre su uso.
Lee, escribey ordena Del 16 al 20 de
mayo de 2022
Matemáticas números naturales hasta
1000.
Calculamentalmente sumasy
restas con dígitos de dos
cifras, doblesde números de
dos cifras y mitades de
números pares menores que
100.
Compara características de Del 16 al 20 de
mayo de 2022
Conocimiento del medio diferentes lugares y representa
trayectos cotidianos con el uso
de croquisy símbolos
propios.
Valora la convivencia pacifica Del 16 al 20 de
Formación Cívica y mayo de 2022
Ética y sus beneficios.

Describir acciones para el Del 16 al 20 de

mayo de 2022
cuidado de diferentes partes
del cuerpo.
Vida saludable
Reconocecuando está Del 16 al 20 de
mayo de 2022
agitado y cuando está en
calma. Describe cómo se
Ed. Socioemocional
expresan ambos estadosen el
cuerpo, voz y conducta.
Asignatura Secuencia de actividad
Actividad • Escribe en tu cuaderno un pequeño poema a tu maestro, decóralo a tu gusto.
para iniciar
el día
• Observa el siguiente video de palabras en náhuatl , intenta adivinar de que
palabra se trata en español. Escribe una lista de las palabras náhuatl y su
Lengua
significado en español en tu cuaderno de trabajo. Liga:
Materna
https://www.youtube.com/watch?v=eBckM4ysLW8
• Resuelve la sopa de letras de palabras de origen náhuatl en la página 142
del libro de texto .
• Escribe en tu cuaderno de trabajo la siguiente pregunta y responde ¿por
qué usamos palabras de origen náhuatl?
• Lee en voz alta el texto “Un día en Janitzio” en las págs. 143-144.
• Escribe las siguientes preguntas en tu cuaderno de trabajo: ¿entendieron
todas las palabras del texto?, ¿qué piensan de que Erandi puede hablar
purépecha y español?, ¿les gustaría hablar dos o más lenguas?, ¿por
qué?
• Resaltarán la frase del texto “el idioma purépecha suena dulce y alegre
como el vuelo de tzintzuni” y harán una comparación similar con el
español.
• Investiga el significado de tu nombre y en que idioma esta, registra la
información en la página 145 de tu libro y después haz lo mismo en la
actividad del anexo 9, pero esta vez con nombres de tres miembros de tu
familia.
• Responde las siguientes preguntas: ¿Sabes lo que es el ahorro?, ¿has
ahorrado o has visto a alguien que lo haga?
• En el ejercicio 5 de la página 137 de tu libro de textos hay unos niños que
Matemáticas
quieren ahorrar cierta cantidad de dinero y solamente tiene una aportación
para iniciar su ahorro; ayúdalos a calcular cuanto dinero les hace falta,
para ello deberás restar la cantidad que deben alcanzar a la que ya tienen
para iniciar. Observa el siguiente video que te ayudara a realizar las restas
con 3 cifras: https://www.youtube.com/watch?v=VrS6Zge37n0
• Continua practicando con el ejercicio de la ´página 138, escribe las
operaciones que realices en tu cuaderno.
Instrucciones: corta los recuadros y pégalos en tu cuaderno, después investiga en tu casa el origen y
significado de tu nombre y el de dos familiares.
Asignatura Secuencia de actividad
Actividad • Realiza un pequeño cuento en donde el personaje principal sea un maestro.
para iniciar
el día
• Transcribe la siguiente información en tu cuaderno de trabajo:

Lengua México pluricultural

Materna
México es un país pluricultural, es decir, en él se mezclan una gran cantidad de
culturas y, por supuesto de lenguas. Muchas de ellas están en riesgo de
desaparecer, ya que, debido a causas muy diversas, tienen cada día un menor
número de habitantes. Sin embargo, también se propician intercambios de estas
palabras.

• Lee la actividad 2. de la pagina 145 a la 147 de tu libro de textos, para que identifiques
el intercambio cultural en las lenguas.
• Por ultimo, investiga el origen de las palabras que se encuentran en el interactivo del
anexo 10.
• Recuerda los tipos de instrumentos que aprendiste la clase anterior y resuelve la
actividad que se presenta en el interactivo del anexo 11.
• Busca en casa algún juguete u objeto que produzca sonido , describe que hiciste para
Conocimiento producir el sonido en los renglones de la página 115 y después realiza el dibujo de
del medio
como viaja el sonido.
• Contesta las actividades de la página 116, identificando sonidos que son agradables
o desagradables.
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo y pégalo del centro. Después investiga el origen de las
siguientes palabras y escríbelo
Asignatura Secuencia de actividad
Actividad • Resuelve las siguientes sumas.
para iniciar
el día

• Observa el cortometraje “Camilo un niño ciego”

https://www.youtube.com/watch?v=Ou5QAQx9Pc8 y responde las siguientes
F.C.E. preguntas:

1. ¿Cómo era la vida de camilo?

2. ¿Cuál era su discapacidad?
3. ¿Con quien vive?
4. ¿Las personas con quien vive lo ayudan en sus actividades diarias?
5. ¿Crees que lo tratan mal?

• Abre tu libro de textos de formación en la página 82 y le la información que ahí se

presenta.
• Junto con un familiar juega a que eres un niño como camilo e intenta caminar por tu
casa y realizar algunas actividades, después pide a tu familiar que lo haga de la misma
manera.
• Al finalizar responde en tu cuaderno de trabajo las preguntas de la página 84
• Responde en tu cuaderno la siguiente situación :

Matemáticas Dos hermanos salen de casa rumbo a la escuela uno se va caminado y el otro se va
corriendo, ¿quien da mas paso?

• Abre tu libro de textos de matemáticas e identifica quien realizó el camino más largo libro
del alumno pagina 139. Mide con un cordón los trayectos que siguieron los niños para llegar
a sus casas, e identifica el camino más largo y más corto.
• Anoten el número de pasos de cada persona que aparece en el libro página 139
• Junto con tu familia elaboren en hojas de maquina huellas de sus pasos. Comparen uno
con otro y responde las preguntas de la página 140 .
• Por ultimo, realiza la actividad “ un paso mas” midiendo el largo de la ventana de tu casa
con el paso mas pequeño y con el más grande. Anota la respuesta en tu libro.
Asignatura Secuencia de actividad
Actividad • Resuelve las siguientes restas en tu cuaderno:
para iniciar
el día

• Lee el texto de la actividad 3 y contesta las preguntas correspondientes sobre diversidad

lingüística y cultural de sus familias. Pág. 147 y 148.
Lengua • Utilizando las preguntas del anexo 12, intenta entrevistar a un hablante
Materna • de otro idioma o lengua.
• En tu cuaderno elabora mas preguntas para entrevistar a un hablante de otra lengua.
• Da lectura a la página 149 del libro de español “Bilingüe” y encierran las palabras en
ingles que vallan apareciendo durante la lectura
• Por si solo, contesta las preguntas de la página 149 a la 151.
• Escribe en tu cuaderno el siguiente titulo ¨Cuido mi cuerpo¨
Vida • Lee la siguiente información y posteriormente transcríbela en tu cuaderno:
Saludable
El cuerpo de las personas es muy valioso e importante porque les permite jugar, correr,
bailar, desplazarse, aprender, leer, convivir con las demás personas.

Algunas formas de cuidarlos son evitar golpes y practicar medidas de higiene.

• Escribe en tu cuaderno algunas medidas de prevención para el cuidado de tu cuerpo que

tu empleas en tu casa o escuela.
• Realiza el anexo 13
Actividad 3.Preguntar
para saber más
Instrucciones: une con una línea cada parte del cuerpo con las acciones para cuidarla.

Usar casco al andar Lavarlo con

en bicicleta, champo durante el
patineta o patines. baño diario.

Cepillarlos después Lavarlas con agua y

de cada comida jabón varias veces
para evitar formen al día.
caries.
Asignatura Secuencia de actividad
Actividad • Encuentra las 5 diferencias entre las ilustraciones.
para iniciar
el día

• Recorta con mucho cuidado por el contorno las 4 tiras pequeñas que se presentan en el
Matemáticas anexo 14.
• Lee las indicaciones que se presentan en la página 141 de tu libro de textos de
matemáticas e identifica cual será la tira de pasos de Rubén y Julia.
• Elabora una vara utilizando una de las tiras que sobraron del ejercicio anterior que no
sea la de Rubén y Julia. Dibújala 3 veces ese largo y después responde las actividades
de la página 142 de tu libro de textos de matemáticas.
• Lee la siguiente información y posteriormente escríbela en tu cuaderno:
Ed.
Socioemocional
Las emociones se sienten en el cuerpo o si alguien ha sentido en el cuerpo alguna
emoción como el enojo (por ejemplo, enrojecimiento del rostro, cerrar los puños,
apretar las mandíbulas)

• Alguna vez cuando te enojas, has hecho o dicho algo que te lastime a ti mismo o a otros,
y cómo te sentiste después; y si consideras que se puede hacer algo para no dejarse
llevar por el enojo, escribe tu opinión en tu cuaderno y compártela con tus compañeros
en una video llamada.
• Lee el cuento que se encuentra en el anexo 15 y contesta las siguientes preguntas en tu
cuaderno: ¿Qué le pasó a Octavio cuando estaba su enojo? ¿Les ha sucedido lo mismo
alguna vez? ¿Qué hizo Octavio para que su enojo se hiciera más pequeño? Cuando el
enojo desapareció, ¿qué hizo Octavio?
• Llenan la siguiente tabla en tu cuaderno donde escribirás un anécdota con cada uno de
los sentimientos que se muestran:
 “El enojo de Octavio”
Un día los papás de Octavio salieron y lo dejaron en casa de su abuelo. Octavio construía una
torre con unos cubos cuando su abuelo le avisó que era hora de cenar y le pidió que dejara de
jugar. Octavio no quería dejar de jugar, quería terminar su torre, así que puso unos cubos muy
rápido y la torre se vino abajo. Justo en ese momento llegó su abuelo para llamarlo nuevamente.
Octavio, muy molesto, le respondió que lo dejara en paz, que por su culpa la torre se había caído.
Pacientemente, el abuelo le indicó a Octavio que fuera a su recámara a respirar un momento con
su enojo. Octavio no entendió qué significaba aquello, se fue a su habitación y azotó la puerta.
Estaba muy molesto, pero… ¿a qué se refería su abuelo?, ¿cómo que sentarse a respirar con
su enojo? Octavio vio algo aparecer de la nada: era un monstruo muy grande. — ¿Cómo entraste
y quién eres? —le preguntó. —Soy tu enojo, te visito cada vez que no logras lo que quieres o
cuando algo te sale mal. Muchas veces cuando estoy contigo te llevo a decir o a hacer cosas
que te lastiman a ti o a otros; como hace un momento, cuando le respondiste mal a tu abuelo.
Octavio se quedó pensando, respiró profundamente un par de veces y, cuando volvió a ver a su
enojo, se dio cuenta de que era un poco más pequeño. —¿Por qué eres más pequeño? —le
preguntó.

Así me pasa; generalmente cuando llego a visitar a alguien al principio soy muy grande, pero si
se sientan un rato conmigo y respiran profundo, me voy haciendo más pequeño. Octavio cerró un
momento los ojos, respiró y sintió que el enojo era menos intenso. Volvió a respirar y descubrió
que no quedaba rastro de esa emoción en su cuerpo. Abrió los ojos y el monstruo del enojo ya
no estaba. La puerta de la habitación se abrió suavemente: era el abuelo. — Veo que estás más
tranquilo y que el enojo se fue. —Sí, dijo Octavio, me senté un rato con él, respiré y después de
un rato desapareció. Abuelo, ¿me disculpas? —preguntó Octavio—. Cuando el enojo es muy
grande, digo y hago cosas que lastiman. El abuelo disculpó a Octavio y se fueron a cenar.