Historia de la psicomotricidad

Orígenes
A principios del siglo XX, el neurólogo Ernest Dupré puso de relieve las relaciones
entre las anomalías neurológicas y psíquicas con las motrices. Este médico fue el
primero en utilizar el término «psicomotricidad» y en describir trastornos del
desarrollo psicomotor como la debilidad motriz. Más adelante dentro de la
neuropsiquiatría infantil sus ideas se desarrollaron con gran profusión.

El psicólogo e investigador francés Henri Wallon remarcó la psicomotricidad como

la conexión entre lo psíquico y lo motriz. Planteó la importancia del movimiento
para el desarrollo del psiquismo infantil y por tanto para la construcción de su
esquema e imagen corporal.

Julián de Ajuriaguerra y la escuela de psicomotricidad desarrollada en el hospital

Henri Rouselle plantean un enfoque que pone el acento en la relación del tono
muscular con la motricidad. Según sus estudios, el análisis de los procesos de
interacción en la familia, la escuela y la sociedad permitiría comprender que la
enfermedad mental, a pesar de los condicionantes biológicos, es un proceso que
encuentra su sentido en el contexto de las relaciones.

El concepto de Psicomotricidad apareció a comienzos del siglo XX con los

descubrimientos básicos de neuropsiquiatría. Autores como Wernicke, Dupré,
Sherrington y otros fueron quienes trascendieron el pensamiento dualista,
demostrando la imbricación y estrecha relación entre los trastornos motores y
mentales.

Por otra parte, y como segundo elemento a tener en cuenta, señalar los
interesantes trabajos de la psicología evolutiva: Piaget, Gessel, Wallon..., que
aportan una descripción y comprensión del desarrollo psicomotor.

Como tercer ingrediente de esta conjunción de elementos, mencionar los trabajos

de Freud y todo el desarrollo psicoanalítico posterior, que vienen a aportar las
bases y el funcionamiento dinámico de las personas, en esta línea DW
Winnicott es fundamental por la consideración del desarrollo sensoriomotor como
eje transversal en la formación de la personalidad. Desde otra perspectiva distinta
a la freudiana es necesario considerar también los aportes de Jung y sus
seguidores/as acerca de la importancia del cuerpo en el desarrollo simbólico que
se manifiesta a través del mito del cuento o del arte.

La Psicomotricidad en el Siglo XX
Durante la década de 1950, varias escuelas de psicomotricidad comenzaron a
desarrollarse en Europa, particularmente en Francia y Bélgica. Estas escuelas
fomentaron una práctica mucho más preventiva y educativa de la psicomotricidad.
Durante estos años, la psicomotricidad pasó de ser un simple cuidado médico a
convertirse en una práctica pedagógica completa.

André Bullinger es, sin duda, uno de los más destacados en el campo de la
psicomotricidad funcional. Reconocía la importancia del movimiento en el
desarrollo del niño, valorando más el proceso que el resultado final de la acción.
Bullinger entendía que los avances motrices se reflejaban en los avances
cognitivos.

Psicomotricidad en la Actualidad
La psicomotricidad ha evolucionado hasta convertirse en una herramienta
terapéutica y pedagógica clave, y es valorada por su enfoque holístico. Reconoce
que los aspectos motores, emocionales, y cognitivos están profundamente
interconectados e influyen unos en otros. Aparte de la pedagogía y terapia, el
ámbito de la psicomotricidad en el deporte y la actividad física también ha tomado
relevancia. En la práctica deportiva se busca optimizar el rendimiento a través de
una mejor coordinación y eficiencia del movimiento.