Año lectivo 2023

Grado: 4° A y B.
Docente: Rebeca Pérez.
Área: Ciencias Sociales.
Contenido
 La conquista española de América, respuestas de los pueblos originarios y
conformación de la sociedad colonial.

Objetivos
Se espera que los alumnos:
 Formulen preguntas y anticipaciones que requieran poner en juego los saberes
previos de la conquista española de América.
 Analicen información recabada, intercambiando y confrontando ideas para
verificar hipótesis iniciales en torno a la conquista española de América.
 Localicen las diferentes sociedades estudiadas y usa convenciones temporales,
tales como antes, después, hace muchos años y al mismo tiempo.
 Describan las acciones de los distintos grupos a partir de la conquista.
 Verbalicen causas y consecuencias de la conquista española de América.
Recursos
Imágenes, mapas políticos e históricos, relatos históricos, videos, cuadros, línea del
tiempo.
Primera parte
Clase 1:
Sociedad europea, siglo XV.
La docente iniciará la clase mostrando un mapa del mundo de antes de la conquista,
para indagar los conocimientos de los estudiantes. Se les explicara que el siguiente
planisferio es del siglo XV. ¿Qué diferencias encuentran con un planisferio político
actual? La docente señalará los continentes correspondientes. Se anotará sus ideas en
el pizarrón.
 Se les explicará que, en ese momento, los europeos y demás continentes no tenían
noción de la existencia del continente americano. Recordando que en esa época en
América estaba conformada por las sociedades previamente vistas ( conectores
temporales) Se les preguntará cómo era la sociedad europea en esa época. Se les
propondrá responder la pregunta anterior y se trabajará con las páginas 108, 109 y 110
del libro.
Actividad 1
Completa el siguiente cuadro según la sociedad europea de ese momento:

Sociedad europea
Organización social
(grupos sociales)
Características de los
grupos sociales
Economía
(comercio)
Obligaciones de los
campesinos
Burguesía

Actividad 2
 ¿Para qué utilizaban los europeos las especias?
 ¿Qué otros productos compraban?
 ¿Por qué los europeos decidieron buscar nuevas rutas parra llegar a Oriente?
Observa el mapa de la página 109 y escribí qué vías utilizaban para llegar al
Lejano Oriente.
  Hacé una lista de los inventos que usaron los europeos para navegar más lejos
de las costas. ¿Para que servían esos instrumentos?

Clase 2
Primeros exploradores
Se retomará lo conversado la clase anterior acerca de las rutas que tuvieron que buscar
los europeos.
Portugueses (nuevas rutas)
En esta oportunidad se trabajará con el mapa histórico. Se les entregará la siguiente
información sobre sus características y la página 14 del libro para una mejor
explicación, además, se les propondrá trabajar con la página 111 del libro,
respondiendo las siguientes preguntas:

Actividad

1) Observa el mapa que está en la página 111 y escribí qué tipo de mapa histórico es
(político, económico o demográfico).
2) ¿Qué información aporta el epígrafe?
3) ¿Qué elementos aparecen representados en el cuadro de referencia?
4) ¿Qué iconos o dibujos se pueden ver en el mapa? ¿Qué significan?
Clase 3
España (nuevas rutas)
La docente les preguntará: ¿Cuándo y por qué razones habrán llegado a América? Se
anotará en el pizarrón sus ideas, una vez finalizada la clase se responderá en sus
cuadernos.
Se trabajará con la pagina 112 del libro donde deberán responder en parejas:
 ¿Quién fue Cristóbal Colón y cuál era su proyecto?
 ¿Quiénes aprobaron su proyecto?
Se les propondrá leer y realizar las actividades de la página 112 del libro, donde se
muestra una imagen de la desembarcación en América y parte del diario de Colón.
De manera oral:

 ¿Por qué piensan que Colón dice que ellos creían que éramos venidos del cielo?
 ¿Por qué Colón le dice “indios” a los habitantes de las tierras que había
llegado?

Luego de leer, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué situación describe Colón en el fragmento de su Diario?
2. ¿Qué tipo de intercambio se realizaba entre los aborígenes y los europeos?
3. ¿Qué bienes querían obtener los europeos según el relato? ¿Qué les ofrecían a
los aborígenes a cambio?
4. ¿Por qué Colón consideró que esos intercambios eran vergonzosos?
Clase 4
La conquista de los pueblos americanos.
La docente comenzará indagando sobre el significado de la palabra “conquistar”,
anotando sus respuestas en el pizarrón. Se les explicará que, luego de la llegada de
Colón, los españoles emprendieron la conquista del continente al que llamaron
“América”. Se les mostrará el siguiente video:
https://www.educ.ar/recursos/128066/la-asombrosa-excursion-de-zamba-a-la-
conquista-de-america
Luego del video, se abrirá un espacio de intercambio:
 ¿Por qué piensas que Moctezuma dice que no es descubrimiento sino invasión?
¿Qué es una invasión?
 ¿Por qué nuestro continente se llama América?
Después del intercambio, se les preguntará:
 ¿Con qué motivo /propósito los españoles invadieron estas tierras? (causas).
 ¿Cómo lograron realizarlo? (armamentos, alianzas, engaños)
 ¿Qué consecuencias provocó la conquista? (reducción de la población, muertes,
enfermedad, evangelización, devastación de su cultura)
Para responder una de las causas de la conquista, se trabajará con la página 115 del
libro. Para responder el cómo y las consecuencias se trabajará con las paginas 116 y
117 del libro.
La idea de esta clase es trabajar los conceptos de causas y consecuencias. Se puede
extender en dos oportunidades.
Por último, se armará un cuadro de las causas y consecuencias de la conquista en forma
colectiva.