INSTITUCIÒN EDUCATIVA Nº10076

“INMACULADA CONCEPCIÓN”
CANGREJERA – KAÑARIS

UNIDAD DIAGNÓSTICA N°0

“SOCIO - EMOTIONAL AND DIAGNOSTIC WEEK”
I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Unidad De Gestión Local: Ferreñafe

I.2. Institución Educativa : I.E. N°10076 “Inmaculada Concepción
I.3. Nivel : Secundario
I.4. Ciclo : VI y VII
I.5. Grado : 1° a 5°
I.6. Área : Inglés
I.7. Directora : Mg. Carmen Rosa Barrueto Guerrero.
I.8. Docentes : Lic. Joel Alejandro Carranza Sánchez.
I.9. Duración : 3 semanas
I.10. Periodo de ejecución : 11 de marzo al 27 de marzo del 2024

II. COMPONENTES

a.- Situación significativa:

En la I.E. 10076 Inmaculada Concepción, los estudiantes del nivel secundario retornan con mucho entusiasmo para este año escolar 2024, pero
antes de iniciar el desarrollo de sus competencias y capacidades deben conocer el nivel de logro que tienen actualmente. En este contexto se
desarrollaran el diagnostico de su nivel de competencias. Ante esta situación se plantea las siguientes preguntas:
¿Podrías presentarte o presentar a tu compañero de clase en inglés?
¿Podrías pronuncias las actividades cotidianas que realizaste en vacaciones en ingles
¿Cuál consideras que es tu nivel en competencia escrita?
 ¿Cómo podrías saber cuál es tu nivel de logro en estas competencias?
b.- Propósitos de aprendizaje
 Promover situaciones comunicativas y de contexto que generen diálogos cortos, dando información personal de sí mismo y sus actividades
cotidianas, haciendo uso del verbo be y vocabulario aprendido.
 Escribir un párrafo sobre su información personal y actividades cotidianas acerca de sus vacaciones y teniendo en cuenta las reglas
gramaticales y usando vocabulario aprendido en clase.

c.- Enfoques transversales

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO:

Disposición a adquirir cualidades que

ENFOQUE BÚSQUEDA
Superación personal mejorarán el propio desempeño y Los estudiantes se esfuerzan por superarse utilizando sus
DE LA EXCELENCIA
cualidades y recursos.
aumentarán su grado de satisfacción.

d.- Organización de las actividades.

Semana Fecha Actividades de aprendizaje Competencia

1 Del lunes 11 PRIMER DIA

al viernes 15
BIAE: Bienvenidos al Inicio del Año Escolar
de marzo
2024 SEGUNDO DIA:
Actividad: “My introduction”  Se comunica oralmente en inglés
como lengua extranjera.
Producto: Students makes the introduction in english.

TERCER DIA
 Actividad: “Talking about my holidays”  Escribe diversos tipos de textos
escritos en inglés como lengua
Producto: Students write a list of activities about holidays. extranjera.

2 Del lunes 18 PRIMER DIA Escribe diversos tipos de textos escritos

al viernes 22 en inglés como lengua extranjera.
Actividad: “Demostramos nuestros logros en la competencia escribe diversos
de marzo
tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.”
2024
Producto: Desarrollo de la evaluación diagnóstica.

SEGUNDO DIA  Se comunica oralmente en inglés

como lengua extranjera.
 Actividad: “Demostramos nuestros logros en la competencia Se comunica
oralmente en inglés como lengua extranjera”

Producto: Desarrollo de la evaluación diagnóstica.

Del lunes 25 PRIMER DIA Escribe diversos tipos de textos escritos

al viernes 29 en inglés como lengua extranjera.
Actividad: “Reflexionamos sobre el diagnóstico de nuestros aprendizajes”
de marzo Se comunica oralmente en inglés como
2024 Producto: Ficha de autoevaluación
lengua extranjera.
3

SEGUNDO DIA
Actividad: “Nos comprometemos a mejorar nuestras competencias
indagatorias”
 Producto: Compromisos de mejora en las competencias

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
 Promover situaciones comunicativas y
 Se comunica oralmente en inglés
como lengua extranjera.
PROPÓSITO DE UNIDAD
de contexto que generen diálogos
cortos, dando información personal de
sí mismo y sus actividades cotidianas,
haciendo uso del verbo be y vocabulario
aprendido.
INSTRUMENTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Pronuncia correctamente las nuevas
expresiones de sus actividades de
vacaciones.
Entona y pronuncia correctamente
las expresiones y preguntas.
Lista de cotejo
Usa el verb to be conjugado
correctamente.
Usa el lenguaje corporal para
enfatizar las expresiones en la
conversación.

 Escribir un párrafo sobre su información Adecua su texto sobre información

personal y actividades cotidianas acerca personal.
 Escribe diversos tipos de textos
de sus vacaciones y teniendo en cuenta Rúbrica de
escritos en inglés como lengua Organiza y desarrolla las ideas para
las reglas gramaticales y usando evaluación
extranjera. personalizar su texto.
vocabulario aprendido en clase.
Usa el verbo “TO BE” correctamente

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
  Gestiona su aprendizaje de manera - Distingue si la tarea es sencilla o
autónoma al darse cuenta lo que debe
compleja.
aprender a distinguir lo sencillo o - Comprende que la organización
complejo de una tarea y por ende, debe incluir las mejores
Gestiona su aprendizaje de manera define metas personales estrategias, procedimientos, Lista de Cotejo
autónoma
recursos que le permitan lograr
una meta.

-Muestra disposición a realizar

cambios necesarios.

IV. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Evaluación diagnóstica de Ingles - MINEDU.

RSG N°2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementación de la enseñanza del Idioma Inglés en las Instituciones Educativas Públicas de
EBR

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debe reforzar en la siguiente unidad?

Cangrejera, 15 de marzo del 2024

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V° B° de Directora Lic. Joel Alejandro Carranza Sánchez
Docente de Inglés