I. E. P. S.

N° 10076 “INMACULADA CONCEPCION”

CANGREJERA - KAÑARIS – FERREÑAFE

I N F O R M E N°02 -2020

A : Mario Reyser Días Cajo

Director encargado de La I. E. Nº 10076 “Inmaculada Concepción “
DE : Yuli Vargas Villegas
Profesora De Aula De 1º - 2º - 3º

ASUNTO : Remite Informe de Trabajo Remoto del mes de junio

REFERENCIA : OFICIO MÚLTIPLE 00049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.
FECHA : 30 de julio del 2020.

Me es grato dirigirme a su persona para hacerle llegar mi saludo cordial y al mismo

tiempo remitir el informe respectivo del Trabajo Remoto en cumplimiento de la Resolución
Viceministerial Nº 097 -2020 MINEDU y su modificatoria realizado por mi persona durante
el mes de julio, según estipula la normatividad de la referencia, a fin de reflexionar sobre el
trabajo realizado y a su vez proponer mejoras en la prestación de servicios a nuestros
estudiantes.
 Adjunto Formato N° 02 sobre actividades realizadas adecuadas a nuestra labor
funcional.
 Adjunto algunas evidencias de acompañamiento a los estudiantes, sesiones radiales
contextualizadas, trabajo de planificación para la valoración de evidencias y retro
alimentación.
Es todo cuanto tengo que informar en honor a la verdad.

Atentamente
Yuli Erika Vargas Villegas
I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE/GRE LAMBAYEQUE 1.2. UGEL FERRENAFE

EBR 1.4. Nivel

I.3. Modalidad / II.EE. PRIMARIA
1.5. Nombre y apellidos YULI ERIKA VARGAS 1.6. Especialidad PRIMARIA
del profesor/a. VILLEGAS

1.7. DNI 42696012 1.8. Mes y año Junio del 2020

1.9. Número de celular mir-

981938737 1.10. Correo electrónico
ela19@hotmail.com
Número de estudiantes

1.11 Grado Primer grado Segundo grado Tercer grado

2 3 4

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos de mes

Estudiantes
Acompañar a los N° de acompañados
Grad No
estudiantes en estudiant
os acompaña
sus experiencias es
dos
de aprendizaje a su cargo
1 2 Tr Más
ve es de
ve ce tres
z vec
s es vece
al al s al
m al
m me mes
es es s
1º 2 ------- ------ ------- ----- 2
- -
2º 3 17 1
3º 4 15 1
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las
dificultades que han impedido este acompañamiento y
alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a
estas dificultades.

En el caso de la estudiante de tercer grado no se ha podido

localizar a pesar de las reiteradas llamadas al celular del padre
de familia que se tiene en la base de datos.
 En el caso de los estudiantes de primer y segundo grado se ha
contactado con sus respectivos padres de familia coordinándose
el envío de las sesiones radiales contextualizadas a través de
un familiar, pero no retorna evidencias argumentando que a su
familiar le demanda de tiempo , perdiendo horas de jornada
laboral y que solo puede hacerles llegar las actividades .
Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones
coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de
manera colegiada, de manera remota o presencial, con el
propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el
estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-
2020-MINEDU)

Las acciones que se pusieron en marcha para atender las

necesidades de aprendizaje fueron las siguientes: recargas
semanales de 10 soles a los familiares con celular multimedia,
contextualization de sesiones radiales, acompañamiento via
WhatsApp , audios , mensajes de texto ,llamadas telefònicas.
A travès de las cordinaciones con los padres de familia que no
tienen celular multimedia, se acordo que el hermano mayor de
Mihuler y primo de los niños Jelsin y Neymar recepcione las
actividades contextualizadas para compartirlas despues de la
sesion radial y retornar las evidencias de sus familiares; asi
mismo, he podido estar en constante dialogo con los niños
brindando soporte emocional y la retroalimentacion respectiva.
Los hermanos Jhonathan, Jhosmer y su prima Graciela son
atendidos a travès de su tio; designado por sus padres ya que
son familiares directos.
La estudiante Kiara y Jesary son acompañadas por sus
respectivas hermanas mayores a travès de sus numeros
telefonicos (celulares multimedia) lo que me ha permitido estar en
 constante comunicacion brindandoles soporte emocional y la
retroalimentacion respectiva.

Actividad 2 Datos del mes

Como docente de aula multigrado de 1º,2º,3º en este mes de

julio que corresponden a las semana 13,14,15,16 de acuerdo
a la programación radial de la estrategia aprendo en casa , he
venido contextualizando las sesiones radiales diariamente e
implementando la estrategia Leemos juntos , haciendo uso de
los recursos de la plataforma aprendo en casa como son la
planificación de experiencias de aprendizaje mes de julio ,
guion docente , guion radial ; utilizando herramientas
tecnológicas, pixon , animekar , poner Point , filmigo , canva
para que los niños y niñas de la Institución Educativa
comprenda con más facilidad las sesiones propuestas en la
estrategia radial ; ya que la frecuencia de radio es deficiente
( debido a los cambios climáticos , días con mucha neblina ,
lluvias) esta estrategia consiste en primer lugar que los
estudiantes escuchen la radio en el horario establecido por el
MINEDU , luego se envia el guion radial contextualizado de la

Adecuación o actividad en PPT interactivo via wasatsapp de acuerdo al

adaptación de horario establecido en la coordinaciòn previa que se tuvo con

actividades y/o los padres de familia estableciendoce el horario de envio ,de

generación de retorno de las evidencias y acompañamiento de

materiales retroalimentacion ; los cuales detallo de la siguiente manera :

Semana 13
complementarios.
Del lunes 29 de junio al viernes 3 de julio del 2020
En esta semana se contextualizo las sesiones radiales con
diapositivas interactivas, videos de acuerdo al guion docente,
explicando el propósito de cada sesión y las indicaciones para
realizar las actividades propuestas en cada área: matemática
comunicación, personal social, ciencia y tecnología.
Como material complementario descargue videos educativos,
sobre la historia familiar y como se elabora un mural de su
historia.
Semana 14
Del 6 de julio al 10 de julio del 2020
En esta semana se contextualizo las sesiones radiales con
diapositivas interactivas de acuerdo al guion docente, audios
explicando el propósito de cada sesión y las indicaciones
para realizar las actividades propuestas en cada área:
matemática comunicación, personal social, ciencia y
tecnología.
Como material complementario descargue videos educativos
sobre el secado de semillas , saberes ancestrales de
nuestros antepasados .
Semana 15
Del 13 de julio al 17 de julio
En esta semana se contextualizo las sesiones radiales con
diapositivas interactivas de acuerdo al guion docente, audios
explicando el propósito de cada sesión y las indicaciones
para realizar las actividades propuestas en cada área:
matemática comunicación, personal social, ciencia y
tecnología.
Como material complementario descargue e envié a través
de wasap videos educativos infantiles sobre tradiciones y
costumbres peruanas.
Elabore material didáctico para la implementación del
programa leemos juntos.
 Semana 16
Del 20 de julio al 24 de julio

En esta semana se contextualizo las sesiones radiales con

diapositivas interactivas de acuerdo al guion docente, audios
explicando el propósito de cada sesión y las indicaciones
para realizar las actividades propuestas en cada área:
matemática comunicación, personal social, ciencia y
tecnología.
Como material complementario descargue videos educativos
sobre platos típicos, proceso de injerto de plantas frutales.
Elabore material didáctico para la implementación del
programa leemos juntos .

Actividad 3 Datos del mes

Revisión de Primer grado

evidencias El retorno de evidencias en primer grado en este mes no se ha

y retroalimentación dado, ya que sus padres refieren que su familiar no dispone de
tiempo y que estaría perdiendo horas de trabajo.
a estudiantes.
Segundo grado

(Anexo 2) El retorno de evidencias ha sido por 2 estudiantes, las cuales de

forma inmediata se evalúa y se realiza la retroalimentación
oportuna de la actividad a través de audios, WhatsApp, llamadas
telefónicas.
Los aspectos que con frecuencia se retroalimento fue en la
planificación y producción de sus textos, resolución de
problemas, diseño y construcción en ciencia y ambiente
construcción de su identidad; para ello se toma en cuenta los
criterios formulados de forma anticipada sobre la sesión radial,
teniendo en cuenta las estrategias planteadas por Pedro Ravela
y Rebeca Anijovich especialistas en educación.
La retroalimentación que brindo inicia con frases positivas
recalcando sus logros y reorientarlos desde su punto de partida,
así mismo si se requiere utilizo recursos para el andamiaje en el
logro de sus aprendizajes.
La retroalimentación que realizo es en base a la propuesta del
MINEDU “Escalera de la retroalimentación “

Tercer grado

El retorno de evidencias es de los 3 niños se valora de manera

inmediata teniendo en cuenta las estrategias planteadas por el
MINEDU a través de los especialistas en educación Pedro
Ravela y Rebeca Anijovich.
Realizo la retroalimentación iniciando con frases positivas
recalcando sus logros y reorientarlos desde su punto de partida,
por ejemplo:

Buenos días esperando que todos se encuentren bien y sobre

todo siempre tomando las medidas para prevenir el contagio del
coronavirus, vamos a conversar sobre el retorno de sus trabajos
¿cómo lograron realizarlos?

La retroalimentación que realizo es en base a la propuesta del

MINEDU “Escalera de la retroalimentación “
 ACTIVIDAD 4 JULIO

En este mes el trabajo colegiado ha sido programado de la siguiente

manera .
Video conferencia “ Registro de iniciativas –
Martes 30 de junio
FONDEP
Programa de competencias digitales
Viernes 3 de julio
Trabajo socioemocionales – MINEDU
La retroalimentación en el marco de
colegiado y Lunes 6 de julio
retroalimentación educativa – MINEDU.
coordinación
Lunes 13 de julio Dialogo pedagógico institucional
con el director o Viernes 17 de julio El Ciberacoso profesora Violeta Rosario Balcazar
equipo Estrategias para afrontar el estrés laboral –UGEL
Lunes 20 de julio
directivo. FERREÑAFE
La importancia de la educación física – docente
Lunes 27 de julio
Nolver Santisteban

Actividad 5 Julio

Participación en Perú educa a través de los cursos virtuales:

 Desarrollo de competencias emocionales.
Otras
 Pensamiento crítico y creativo.
actividades
 Desarrollo de habilidades para la ciudadanía digital.
realizadas
Participación en la plataforma de FONCODEP
 Storytellyng educativo
 Foros
Gias personalizados por la acompañante pela.
 Evaluación de evidencias
 Retroalimentación
 Iniciativas pedagógicas en el trabajo remoto

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

 Mencione las sugerencias
Mencione las que usted o las instancias
Mencione los logros que
dificultades que de gestión podríamos
considera alcanzó realizando el
experimentó realizando implementar para mejorar el
trabajo remoto
el trabajo remoto trabajo remoto el mes
siguiente
Aún no se ha logrado
Contextualizar las sesiones radiales contactarse con la Coordinar con el director para
haciendo uso de herramientas estudiante de tercer la propuesta de estrategias
tecnologicas ha mejorado los grado. para el involucramiento de los
resultados en lo que respecta a los padres de familia en los
logros de los estudiantes. De los 8 niños y niñas aprendizajes de sus menores
que son atendidos 3 hijos.
La retroalimentación se ejecuta en estudiantes NO reportan
función a las evidencias enviadas evidencias; sus padres Se debe ofrecer
previa evaluación de la sesión radial argumentan que su constantemente talleres en
para el diseño de rubricas de familiar pierde horas de diversas herramientas
valoración. Así mismo La trabajo, insinuando que tecnológicas.
retroalimentación no se restringió a se le debe brindar alguna
momentos específicos, constituyo retribución. Que MINEDU agilice el
un proceso continuo y necesario proceso de la entrega de
para mi persona y habitual para el Con estos argumentos se tablets a los estudiantes.
estudiante. evidencia la falta de
responsabilidad y Que la UGEL FERREÑAFE
Se viene participando en los gias compromiso con el establezca protocolos para
programados por la acompañante aprendizaje de sus hijos. poder realizar una visita por
del programa PELA. mes a la Institución Educativa
En este mes él envió de y sensibilizar a los padres de
Algunos padres de familia evidencia de algunos familia, tomar acuerdos y
sensibilizados y comprometidos padres de familia ha sido sobre todo tener espacios con
desde el inicio de la estrategia discontinua ya que los estudiantes para despejar
aprendo en casa. refieren que están en el cualquier necesidad de
 mes de cosecha de café. aprendizaje que puedan estar
presentando.

A título personal solicito se

evalué la petición antes
mencionada ya que es mi
decisión el poder visitar a mis
estudiantes previa prueba
molecular , teniendo todas las
medidas de seguridad sobre
todo porque en la comunidad
de cangrejera hasta la
actualidad no hay ningún
caso de covid.

Acompañamiento a los estudiantes del aula multigrado

ADECUACIÓN O
ADAPTACIÓN DE
ACTIVIDADES Y/O
GENERACIÓN DE
MATERIALES
COMPLEMENTARIOS.
Evidencias
Planificador semanal
Trabajo colegiado
Capacitaciones
Acompañamiento pedagógico