Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 06/12/2023

Sugerida por: Ani Bernal

Nivel: Secundaria
Fase: 6
Grado: 3º
Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Construcción del proyecto de vida
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Visualiza un proyecto de vida para
determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en
favor del bienestar personal y colectivo.
 Metodología: Aprendizaje servicio
 Escenario: Escuela
 Ejes articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas

Problema del entorno

 los alumnos necesitan reconocer su entorno, capacidades, habilidades, para construir un
proyecto de vida objetivo

Planeación
Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida

Tema: Visualización de un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias
de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.

Objetivo (PDA): Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar,
estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.

Metodología: Aprendizaje servicio

Enfoque: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa

Sesión 1:
Tema: Reconocimiento de habilidades y capacidades personales

Inicio:
- Realizar una actividad de integración para crear un ambiente positivo y colaborativo.
- Plantear la importancia de conocer nuestras habilidades y capacidades para construir nuestro
proyecto de vida.

Desarrollo:
- Realizar una lluvia de ideas sobre las habilidades y capacidades que los alumnos consideran
que poseen.
- Realizar una actividad individual en la que los alumnos identifiquen y reflexionen sobre sus
habilidades y capacidades.
- Formar grupos pequeños y pedirles que compartan sus habilidades y capacidades con el resto
del grupo.

Cierre:
- Realizar una plenaria en la que cada grupo comparta las habilidades y capacidades
identificadas.
- Reflexionar sobre la importancia de conocernos a nosotros mismos para construir nuestro
proyecto de vida.

Sesión 2:
Tema: Identificación del entorno y posibles retos

Inicio:
- Hacer una dinámica de activación para motivar a los alumnos.
- Plantear la importancia de conocer nuestro entorno para identificar posibles retos a superar.

Desarrollo:
- Realizar una actividad en la que los alumnos investiguen y reflexionen sobre su entorno
(familia, comunidad, escuela, etc.).
- Pedir a los alumnos que identifiquen posibles retos o problemáticas en su entorno.
- Formar grupos y pedirles que compartan los retos identificados.

Cierre:
- Realizar una plenaria en la que cada grupo comparta los retos identificados.
- Reflexionar sobre la importancia de superar retos individuales y colectivos en la construcción
de nuestro proyecto de vida.
Sesión 3:
Tema: Estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar

Inicio:
- Realizar una actividad de reflexión sobre la importancia de apoyarnos mutuamente en la
construcción de nuestro proyecto de vida.
- Plantear la importancia de definir acciones a realizar para alcanzar nuestros objetivos.

Desarrollo:
- Formar grupos y pedirles que propongan estrategias de apoyo mutuo para superar los retos
identificados.
- Pedir a los grupos que definan acciones concretas que puedan realizar para alcanzar sus
objetivos.
- Realizar una actividad de puesta en común en la que los grupos compartan sus propuestas.

Cierre:
- Realizar una plenaria en la que cada grupo comparta sus estrategias de apoyo mutuo y
acciones a realizar.
- Reflexionar sobre la importancia de trabajar en equipo y de tener un plan de acción para
alcanzar nuestros objetivos.

Sesión 4:
Tema: Visualización del proyecto de vida

Inicio:
- Realizar una actividad creativa para promover la visualización del proyecto de vida.
- Plantear la importancia de tener una visión clara de nuestros objetivos y metas.

Desarrollo:
- Pedir a los alumnos que dibujen o escriban su proyecto de vida, incluyendo sus metas, sueños
y acciones a realizar.
- Formar parejas y pedirles que se retroalimenten y brinden sugerencias para mejorar sus
proyectos de vida.

Cierre:
- Realizar una plenaria en la que algunos alumnos compartan su proyecto de vida con el grupo.
- Reflexionar sobre la importancia de tener una visión clara y de recibir retroalimentación para
mejorar nuestro proyecto de vida.

Sesión 5:
Tema: Evaluación y cierre del proyecto de vida

Inicio:
- Realizar una actividad de reflexión sobre lo aprendido durante el proceso de construcción del
proyecto de vida.
- Plantear la importancia de evaluar y ajustar nuestro proyecto de vida de manera constante.

Desarrollo:
- Pedir a los alumnos que evalúen su proyecto de vida, identificando fortalezas y áreas de
mejora.
- Realizar una actividad en la que los alumnos compartan sus reflexiones y planes para ajustar su
proyecto de vida.

Cierre:
- Realizar una plenaria en la que algunos alumnos compartan sus reflexiones y acciones a
realizar para ajustar su proyecto de vida.
- Reflexionar sobre la importancia de evaluar y ajustar constantemente nuestro proyecto de vida
para lograr nuestros objetivos.

Instrumento de evaluación formativa 1:

- Cuestionario de autoevaluación sobre el reconocimiento de habilidades y capacidades
personales.

Instrumento de evaluación formativa 2:

- Rúbrica para evaluar la presentación y calidad del proyecto de vida visualizado por los
alumnos.

Nota: Esta planeación puede ser adaptada según las necesidades y características de los
alumnos. También es importante considerar la participación de otros profesores para abordar
de manera interdisciplinar el tema de construcción del proyecto de vida.

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