RELATORÍA

a. Definición: es una escritura para dar testimonio de lo discutido, pensado o vivido

sobre uno o varios acontecimientos.

b. ¿Cómo se realiza?: para elaborarla hay que determinar si se abordará la temática

del texto, la organización de éste o su proceso de lectura y con base en eso
desarrollar la tesis.

c. ¿Para qué se utiliza?: se usa cuando se busca recopilar la información relevante

MAPA MENTAL – ACUERDO 656
de una investigación.

RELATORÍA- EL PROYECTO COMUNITARIO

Miguel Alfonso Canul Peralta
Dentro del plan curricular del Telebachillerato Comunitario se encuentra una asignatura
encaminada a establecer una relación entre la escuela y el entorno del alumno
denominada Desarrollo Comunitario que tiene el objetivo de proporcionar las
herramientas necesarias para que los estudiantes construyan conocimientos, desarrolle
habilidades y actitudes que le permitirán asumir una actitud crítica, analítica y
responsable, contribuyendo a la construcción participativa del bien común, al aprecio de
las raíces de los alumnos, la solidaridad y el cuidado de los recursos de su comunidad.
Uno de los puntos importantes de la impartición de esta asignatura o capacitación,
denominada así por sus características formativas, es aplicar lo aprendido creando
actividades para establecer relaciones interpersonales entre los miembros de una
comunidad. Lo anterior, se desarrolla con la integración efectiva de equipos de trabajo
entre el alumnado que da lugar al Proyecto Comunitario. Ahora bien ¿cuáles son las
características de un proyecto comunitario?
A. Debe buscar la resolución de un problema; los alumnos detectan en su contexto
situaciones que representen dificultades en su comunidad y los enlazan con los
aprendizajes contenidos en sus programas de estudios para poder guiar e
implementar una solución con su proyecto.
B. Obedecer a la interdisciplinariedad tanto de docentes como de asignaturas así
como a sus correspondientes planes de estudios.
C. Fomentar el desarrollo de las competencias genéricas como disciplinares que se
trate.
D. Cumplir con una metodología, el proyecto se lleva a cabo en 3 grandes etapas,
planeación, puesta en marcha y la evaluación.
En el Telebachillerato Comunitario “Unión 20 de junio (Mancolona)” se realizó un
proyecto sobre el envasado de miel. Pero antes de elegir el proyecto se aplicó la
primera etapa de la metodología indicada en el modelo educativo del TBC que es la
planeación, en la que se involucra el análisis del problema. En este caso se realizó un
análisis de lo que sería conveniente trabajar y como en la comunidad hay buena
producción de miel y la mayoría de los alumnos trabajan en ello, se determinó que ese
sería el punto a tratar.
Luego se procedió al análisis de objetivos y metas a desarrollar donde se determinaron
las siguientes:
Objetivos del proyecto

 Ofrecer la mejor atención a nuestros clientes de forma atenta y confiable.

 Darle importancia a cada uno de nuestros clientes pues de ellos depende

nuestro éxito.

 Crear programas de oferta donde podamos involucrar a nuestros clientes

cautivos.

 Dar los mejores precios y más adecuados para nuestros productos.

 Hacer recomendaciones y aconsejar a los clientes sobre los productos que

quieran adquirir.
Metas del proyecto
1. Convertirse en el principal negocio de envasado de miel del municipio. Estar
entre las primeras opciones de los ciudadanos que recurren a comprar miel
2. Generar empleos directos a ciudadanos de la comunidad y mejorar el nivel de
vida de los integrantes del grupo.
3. Llevar a cabo todos aquellos actos económicos o materiales que tiendan al
mejoramiento de la organización.
4. Vender anualmente la producción esperando generar buenas ganancias.
Después se determinaron grupos de trabajos para dividir el trabajo que se realizaría, en
este caso, se dividieron en 3, uno para realizar la castración de la miel, otro para el
envasado y para la venta del producto.
Desafortunadamente el proyecto requería de mucho tiempo de dedicación por lo que
solo quedó en la fase de planeación y se determinó retomarlo más adelante.
Pero, ¿qué es lo que permitió la elaboración del proyecto? Logró involucrar a los
estudiantes, así como a los docentes, en un plan común, en el que el docente motiva y
media por su experiencia. También que los estudiantes participarán de forma activa y
propositiva y permitió el aprendizajes de saberes y procedimientos de gestión del
proyecto. En esta tarea, los estudiantes decidieron, planificaron, coordinaron,
indagaron, propusieron, etc., que son, en palabras sencillas, las competencias que se
buscan desarrollar en ellos y sobre todo desarrollar la habilidad para trabajar de manera
cooperativa.

21 DE AGOSTO DEL 2017