PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

• Denominación del Programa de Formación:
• Código del Programa de Formación:
• Nombre del Proyecto:
• Fase del Proyecto: Evaluación
Actividad de Proyecto:
• Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo con los demás y con
la naturaleza en los contextos laboral y social.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Redimensionar permanentemente su
proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión
prospectiva
• Duración de la Guía: 6 Horas

2. PRESENTACION

Apreciado Aprendiz, en su desarrollo actual y futuro de las organizaciones debe estar en

capacidad de Coordinar, analizar y aplicar los conocimientos de Ética en sus actividades
cotidianas, mediante procesos autónomos, valores y de trabajo colaborativo, que se
caracteriza por la posibilidad de que cada aprendiz debe interactuar de manera libre,
igualitaria y de mutualidad.
A partir de las teorías de Planificación de Proyecto de Vida, el Desarrollo Humano Integral,
el enfoque de Inteligencia Emocional, usted valorará en su vida la proyección a corto
mediano y largo plazo, la percepción de su entorno social y laboral desde su historia, sus
fortalezas y sus debilidades.

En la medida que ha aumentado la complejidad de las organizaciones y su entorno, nos

vemos en la necesidad de formar aprendices competentes que aprendan lo que tienen que
aprender, como personas, como miembros activos y como seres útiles a la sociedad.
Además, que emprendan con aciertos su Proyecto de Vida, desarrollando competencias
para la vida, asociadas a la productividad y la competitividad.

De acuerdo a las diferentes problemáticas sociales que se están viviendo, nuestros jóvenes
necesitan mejores herramientas conceptuales metodológicas que les posibiliten
desempeñarse con éxito en su quehaceres laborales, y una respuesta educativa que los
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prepare para enfrentar con seguridad el desafío y la responsabilidad de ser productivos
para si mismos y para quienes los rodean.
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad de reflexión inicial:

Lectura dirigida:

Como primera acción a desarrollar en esta actividad le invito a realizar una lectura grupal
relacionada sobre dimensiones del ser humano, la cual será entregada por el instructor a
cada grupo de trabajo.

A partir de su lectura, le invitamos a elaborar un listado de las veinte (20) características

más importantes que lo identifican así mismo, teniendo en cuenta su descripción de sí en
cada una de las dimensiones del ser humano:

En seguida realice una clasificación de sus características en cada una de las dimensiones
como se le sugiere en la siguiente matriz:

FISICA COGNITIVA FAMILIAR SOCIAL

Mis ojos Mi Atención Amoroso Amigable

Una vez se familiarice con las dimensiones que lo caracterizan, realice un collage donde
exprese de manera gráfica a partir de una fotografía y con ayuda de imágenes visuales las
actitudes positivas y menos positivas, por cada una de las dimensiones del ser identificadas,
y preséntelo en reunión con su grupo e instructor socializando su interpretación de sí mismo
como parte del diagnóstico actual que le permitan definir sus prioridades de vida.

Duración: 2 horas

Actividad 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.) GFPI-F-135 V01
En esta actividad los Aprendices realizaran un Taller “CONOCIENDOME Y
ACEPTANDOME COMO SER HUMANO”; con el objetivo de que puedan reflexionar,
evaluarse y crear estrategias que le permitan redimensionar su proyecto de vida. El medio
de evidencias es a través de las herramientas tecnológicas.

Duración: 2 horas

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización):

Luego de haber realizado la consulta de la serie de términos, los aprendices realizaran

un cuadro comparativo donde se establezca la diferencia entre (Proyecto De Vida-
Historia De Vida y Relato De Vida), este cuadro comparativo debe ser entregado al
instructor de forma físico

NOTA: para el desarrollo de esta actividad se contará con un tiempo máximo 1 hora.

3.4 En esta actividad los aprendices deberán de realizar una presentación en Power Point
sobre su proyecto de vida, en el cual debe contener sus metas a corto, mediano y largo
plazo. Este deberá ser entregado vía correo electrónico.

Duración: 2 horas.

Ambiente Requerido

➢ Ambiente de formación y Virtual

Materiales de formación

Computador, celular, hojas y lápices

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de

Desarrollo Curricular

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Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Aprendizaje Evaluación

Evidencias de - Desarrolla actividades de Técnica: Formulación de

Conocimiento : autogestión orientadas preguntas
hacia el mejoramiento
Responde a preguntas personal según los Instrumento: Cuestionario
sobre: requerimientos del proceso
Historia de vida. Familia, formativo.
potencialidades, - Aborda procesos de
limitaciones, metas, trabajo colaborativo
objetivos proyección orientados hacia la
personal integral. construcción colectiva
según los
requerimientos de los
contextos sociales y
productivos
Evidencia de desempeño

Elabore un collage donde

exprese de manera gráfica Técnica: Collage, Taller
a partir de una fotografía y Instrumento: Lista de
con ayuda de imágenes verificación
visuales las actitudes
positivas y menos positivas,
por cada una de las
dimensiones del ser
identificadas.

Realización de un taller de
conocimiento de si mismos.

Evidencias de Producto:

Elabora su proyecto de vida

en un documento de Word o Técnica: Valoración del
Power Point de acuerdo a producto del proyecto de vida.
los parámetros
establecidos, y enviarlo al GFPI-F-135 V01
correo electrónico.
5. GLOSARIO DE TERMINOS:

• Ética: Conjunto de costumbres y normas que dirigen o valoran el comportamiento humano

en una comunidad.

• Coherencia: Cualidad de la persona coherente o que actúa en consecuencia con sus ideas
o con lo que expresa.

• Autonomía: Facultad de la persona o la entidad que puede obrar según su criterio, con
independencia de la opinión o el deseo de otros.

Historia de vida: Es un relato personal sobre la propia existencia. Se trata del testimonio
que ofrece un individuo en relación con sus vivencias personales.

Relato de vida: Es un conocimiento que se transmite por lo general en detalle, respecto a

un cierto hecho. El relato se crea y se transmite mediante el lenguaje oral y escrito.

• Desarrollo humano integral: Forma de medir la calidad de vida del ser humano en el medio
en que se desenvuelve.

• Motivación: Cosa que anima a una persona a actuar o realizar algo.

• Autoaprendizaje: Sistema de aprendizaje en el que el alumno tiene los medios necesarios

para adquirir los conocimientos requeridos sin necesidad de un profesor.

• Inteligencia emocional: La capacidad de Reconocer, entender y manejar nuestras propias

emociones y Reconocer, entender e influir en las emociones de los demás.

• Resiliencia: Se define como la capacidad de los seres humanos para adaptarse

positivamente a situaciones adversas.

• Autogestión: pretende el empoderamiento de los individuos para que cumplan objetivos

por sí mismo.

• Asertividad: Es una habilidad social que permite a la persona comunicar su punto de vista
desde un equilibrio entre un estilo agresivo y un estilo pasivo de comunicación.

• Alteridad: La alteridad implica ponerse en el lugar de ese “otro”, alternando la perspectiva

propia con la ajena.

• Criticidad: Capacidad que tiene la persona de analizarse a sí misma y de analizar a los

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demás, en las cosas, las circunstancias, las situaciones, viendo lo que tienen de bueno o
de malo, hacia donde van y que se busca con ello.
• Dignidad Humana: La dignidad es una cualidad del que se hace valer como persona, se
comporta con responsabilidad, seriedad y con respeto hacia sí mismo y hacia los demás.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

- Márquez, G. (1977) Moral de actitudes. Tomo II Ética de las personas. 1ra Ed. Madrid:
Perpetuo Socorro

- Fromm, E.(1970) La condición humana. 2da Ed. Buenos aires: Paidos

- Gaissan, O. (1965) Valores humanos. 1ra Ed. Madrid: Victoria.

- Santidrian, V. (1980]) Ética personal. 2da Ed. Argentina: paulinas

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Lizbeth Casseres Nuñez. Instructores Ética. 07/07/2022.
Daniel Reyes Salgado.
Jose Luis Jalal Nieto
Autor Mayelis Orozco Buendia

(es) Jose David orozco Adolfo Castilla

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor
(es)

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