EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº-1

“Proponemos acciones para el cuidado del medio ambiente a

través de la interpretación musical”

FICHA DE TRABAJO-Nº1

Arte y Cultura
Docente Responsable:
Prof. Guillermo Cahuana M.
Estudiante: Fabian Gabriel Rivas Atencio
Grado/sección: 2´´C´´
PERIODO DE EJECUCION DE LA ACTIVIDAD-1: Desde 27 de MARZO hasta 01 de ABRIL.
 EDA Nº-1

ACTIVIDAD Nº1
Competencia 1: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- culturales.

TEMA: “Reflexionamos sobre la salud y conservación ambiental

desde la mirada del arte”
En esta actividad, los estudiantes apreciarán manifestaciones artístico-culturales musicales, como la
canción ŸUWARA, que generen conciencia sobre el cuidado del ambiente. Describirán sus
características, y las analizarán e interpretarán, según los elementos que las componen. Además,
reflexionarán sobre la función de la canción (promover el cuidado del ambiente).

RESPONDE A LA SIGUIENTE PREGUNTA

Ante la situación presentada, nos preguntamos:
¿Qué proyectos artísticos podemos desarrollar para generar conciencia y reflexión
sobre el cuidado del ambiente en el que vivimos?
El arte se convierte en una posibilidad de comunicar esa información que brinda la ciencia, creando
obras que nos hablan de los procesos de la naturaleza y de los problemas ambientales que vivimos.
Pretende, en ocasiones, proponer nuevos métodos de interactuar con el mundo natural que nos
rodea y al que pertenecemos.
¿Qué tipo de manifestación artístico-cultural conoces que trate sobre la contaminación
ambiental? y ¿Qué mensaje transmite?
El arte ambiental denuncia estas situaciones a través de la fotografía, la pintura, la danza, el teatro, la escultura,
la música y otras disciplinas artísticas. En esta oportunidad, veremos cómo a través de la música se busca
generar conciencia sobre el cuidado del ambiente.

TRABAJO Nº1: Observa el video de la canción ŸUWARA, que significa “manatí” o “vaca
marina”, una especie en peligro de extinción. https://www.youtube.com/watch?v=QjYJlypG8Bk

La canción es interpretada por Pedro Grandes, Cristian Fernández y Gaviota Tello, y producida por la
Radio Ucamara de Nauta, Loreto. El video ya está compartido en el clasroom.

Luego de observar el video, Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál fue tu primera impresión al ver y escuchar el video?

Me impresionó el ver un idioma que no conozco, es decir, no entiendo, además del giro inesperado del ritmo en el
video musical.
2. ¿Cuáles son las ideas que vienen a tu mente?

Al escuchar el video me di cuenta que el medio ambiente y los lagos que se muestran en los videos están muy
afectados por la contaminación ambiental, además esto se habla en la letra de la música.

3. Describe ¿Qué características del video resaltan más parati?

Para mí resalta bastante el entorno del video, es decir, ese pueblo que parece estar en pobreza o no tener
muchos recursos económicos, y los lagos que salen en el video, además de la letra que te concientiza sobre la
contaminación ambiental de ese lugar y del mundo.

4. AHORA, Cierra los ojos y vuelve a escuchar la canción, ¿qué instrumentos musicales puedes distinguir?

Al cerrar los ojos y escuchar la música, distingo los instrumentos musicales: flauta, batería, guitarra eléctrica,
bajo, teclado, tamborín y pandereta.
5. ¿Qué ritmo tiene la canción? ¿Se parece a alguna otra canción que conoces?, ¿cuál?

La canción Yuwara, tiene principalmente los siguientes ritmos; hip hop, rap, samba pop y no se parece a ninguna
canción que conozca.
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6. ¿Qué es lo que está comunicando la canción?

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7. ¿Cómo las imágenes se complementan con la música?

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8. ¿Cuál es tu apreciación critica del video?

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TRABAJO Nº2: DESCRIBE UN PROBLEMA AMBIENTAL ACTUAL DE TU COMUNIDAD O

REGION, que esta afectando a los pobladores.

EJEMPLO:
Hola, mi nombre es Dayron y vivo en la región Loreto junto a mis padres y Matías, mi hermano menor,
quien está constantemente con problemas de dermatitis aguda, así como otros niños que viven en mi
comunidad, a consecuencia de los problemas ambientales causados por el derrame de petróleo. En
los últimos años, las familias de mi comunidad han tenido dificultades para acceder al agua y los
alimentos sin contaminación, lo cual está afectando el bienestar de los pobladores porque se han
presentado diversos problemas de salud como desnutrición, anemia, dermatitis crónica, problemas de
visión, entre otros.

¿CUÁL ES EL PROBLEMA AMBIENTAL QUE MAS AFECTA A NUESTRA COMUNIDAD?

DESCRIBE:……………………………………………………………………………………………………………
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TRABAJO Nº3: A continuación, reflexionemos sobre la música como un lenguaje de
comunicación universal y sobre los géneros musicales. Para ello, leemos el Recurso 1: “La
música, un lenguaje universal” (plan lector de arte)

La música no es solo música |La música no sólo sirve para bailar y disfrutar. Es también una herramienta
de cambio social y desarrollo personal que puede ayudar a cambiar la vida de muchas personas.
https://www.youtube.com/watch?v=NascpoYg6tM
https://www.youtube.com/watch?v=4DEGxBhypXI
https://www.youtube.com/watch?v=NpwvmkbBFpc

Luego de observar los video, Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es lenguaje musical y ejemplos?
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2. ¿Cuál es el origen del lenguaje musical?

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3. ¿Cuáles son los elementos de la música?

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4. ¿Por qué es importante el lenguaje musical en la música?

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5. ¿Dónde se escribe el lenguaje musical?

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6. ¿Cómo se aplican los signos al lenguaje musical?

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¡Nos vemos en nuestra próxima actividad artística!