SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

TÍTULO DE LA SESIÓN MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME (MRU)

AREA MATEMÁTICA
FECHA 29/09/2023
GRADO 2 ”A”
PROFESORES DE AULA LIZ MEJIA, VICTOR MARTINEZ
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Criterios de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia Instrumento
evaluación
de evaluación
Enfoque transversal: De derechos
RESUELVE PROBLEMAS DE -Traduce datos, valores desconocidos, Traduce los datos Trabaja en Lista de
REGULARIDAD, regularidades, relaciones equivalencia de los problemas grupo y cotejo
EQUIVALENCIA Y CAMBIO o variación de ecuaciones. a expresiones presenta
-Expresa el significado del conjunto algebraicas sus
- Traduce datos y condiciones
solución de una condición de ejercicios
a expresiones algebraicas
desigualdad; las interpreta y explica en - Explica su resueltos
- Comunica su comprensión
el contexto de la situación, usando estrategia -
sobre las relaciones
lenguajes algebraicos. utilizada para la
algebraicas
-Selecciona y combina recursos, resolución de los
- Usa estrategias y problemas
estrategias heurísticas y el
procedimientos para planteados.
procedimiento matemático más
encontrar reglas generales
conveniente a la situación para,
- Argumenta afirmaciones determinar términos desconocidos,
sobre relaciones de cambio y simplificar expresiones algebraicas
equivalencia usando factorización y propiedades de
las operaciones.

El propósito del día de hoy es comprender y aplicar el MRU

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO

 Saludamos y damos una cordial bienvenida a los estudiantes

 Se hace un pequeño repaso de la sesión anterior:
¿Qué aprendieron en la sesión anterior?
¿Cuáles son los inconvenientes que tuvieron respecto al tema anterior?
 Recoge los saberes previos sobre el MRU

 A modo de MOTIVACIÓN: Se muestra una imagen para captar la atención e ir introduciéndolos al tema.

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

COMPRENDER Y APLICAR EL MRU

 Recordamos las normas de convivencia a tener presente en la clase de hoy.
-Levantar la mano para participar.
-Trabajar en grupo con sus compañeros.

DESARROLLO

Familiarización del problema

Presenta el problema y lee junto con los estudiantes.

Orienta a los grupos a comprender la situación del problema. Para ello realiza preguntas que ayuden a loS
estudiantes a identificar los datos del problema
Responden las siguientes preguntas:

¿De qué trata el problema?

¿Qué se observa en la imagen?

Búsqueda y ejecución de estrategias

Analizamos la imagen y vamos identificando las variables que intervienen y cómo podemos hallarlas

a) el movimiento

b) sistemas de referencia

c) cuerpos puntuales

d) trayectoria

e) tipos de trayectoria

f) distancia recorrida

g) desplazamiento

h) rapidez

i) velocidad

j) aceleración.
 Representación
Los estudiantes resuelven ejercicios sobre la aplicación de propiedades del MRU.

Formalización
La docente expone sobre las características y propiedades del MRU

Se aplica la separata de ejercicios como práctica dirigida.

El docente realiza preguntas a los estudiantes sobre dudas que tengan sobre el tema
Se plantea otro problema: Resuelven otros problemas
Reflexión
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
 El docente aprecia y valora todas las respuestas con la finalidad de escucharlos atentamente y asegurarse el logro del
propósito
 El docente felicita a los estudiantes que culminaron a tiempo los ejercicios propuestos y alienta a los demás para las
otras sesiones

Se realiza un resumen de los pasos a seguir para aplicar propiedades del MRU

 ¿cómo se organizaron para resolver el problema?,

 ¿Qué estrategia usaste?
 ¿Cómo expresaste?
 ¿Cuál de las estrategias te parece más fácil?
 ¿Por qué?
 ¿Cómo superaste tus dificultades?

CIERRE

 Comparte con sus compañeros sus respuestas

 ¿Para qué te servirá lo aprendido
 Se presenta el TRABAJO DOMICILIARIO

 Antes de finalizar el docente agradece la participación de los estudiantes y el cumplimiento de las normas de
convivencia acordadas al inicio de la clase
 ESCALA DE VALORACIÓN -LISTA DE COTEJO

Competencia: Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio

Capacidad:
-

Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación

Expresa Explica

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

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23

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26